語(yǔ)段閱讀題答題總原則：遵循''整體—局部—整體’’的基本觀(guān)念，分布推進(jìn)。
具體步驟：閱讀理解題目—閱讀文章—看清文章后面的試題—按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文—答題
解題技巧：
（一）看題目記敘文可以分為寫(xiě)人、記事、狀物等類(lèi)型的。記敘的題目一般也分為這幾種類(lèi)型。題目是文章內(nèi)容的眼睛。簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。
（二）讀文章
1.寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等，從而反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。
2.記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事情的意義和它體現(xiàn)的中心思想。
3.以寫(xiě)景為主的文章，主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：（1）寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融。（2）想象、聯(lián)想，修辭手法的運(yùn)用。
4.借景抒情的記敘文：主要是通過(guò)對(duì)某物的外形，內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類(lèi)比、頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情等，篇末點(diǎn)題即可。
分析這類(lèi)文章要注意：
（1）文中富有哲理的語(yǔ)言警句；
（2）一般富有哲理的語(yǔ)言警句是以文中物的形象的描寫(xiě)為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象特點(diǎn)；
（3）想象、聯(lián)想、象征手法的運(yùn)用。
一、辨析記敘線(xiàn)索和作用
1.線(xiàn)索：：(1)以人物為線(xiàn)(2)以時(shí)間為線(xiàn)（3）以人物為線(xiàn)(4)以事件為線(xiàn)(5)以情感為線(xiàn)（6）以某物為線(xiàn)（7）以題目為線(xiàn)（8）明暗兩線(xiàn)
2.作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
3.答題套路：如：文章以“……”線(xiàn)索，中間串寫(xiě)了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。
二、理清記敘順序。
1.記敘順序及作用
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事)。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
題型：一是分辨文章記敘的順序類(lèi)型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。
三、給文段擬標(biāo)題
（１）看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。
（２）語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。
四、文章的結(jié)構(gòu)
1.分層次：
（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）
（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）
以寫(xiě)事為主的文章：
①按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；
②按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；
③按事情發(fā)展的階段分析。
以寫(xiě)人為主的文章：
①按人物成長(zhǎng)的階段分析；
②按人物所在的不同地點(diǎn)分析；
③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；
④按人物感情的變化分析。
以寫(xiě)景狀物為主的文章：
①按人物觀(guān)察景物的觀(guān)察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；
②按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。
2.材料組織特點(diǎn)緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
五、記敘文的人稱(chēng)
（1）第一人稱(chēng)：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。第一人稱(chēng)的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過(guò)了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。
（2）第三人稱(chēng)：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。
（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱(chēng)代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱(chēng)或是第三人稱(chēng)的角度寫(xiě)的。
作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。
六、概括層意、段意、層意、中心。
方法：在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)段落，關(guān)鍵語(yǔ)句，分析其表情達(dá)意的作用。
①分析文章標(biāo)題。如《背影》。
②研究文章的開(kāi)頭和結(jié)尾?！伴_(kāi)篇點(diǎn)題”與“卒章顯志”是寫(xiě)文章常用的手法。抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀(guān)點(diǎn)的話(huà)來(lái)概括。
③用概括法，概括出各段的意思。
④分析文章中的詳寫(xiě)點(diǎn)，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。一般地說(shuō)，能表現(xiàn)中心的材料，作者是要用筆墨詳加敘寫(xiě)的。所以，我們往往可以通過(guò)分析作者詳寫(xiě)的部分發(fā)現(xiàn)并歸納文章的中心。
總結(jié)中心一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。
附語(yǔ)言特色
1.樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：
（1）樸實(shí)無(wú)華
（2）寫(xiě)得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫(huà)
（3）言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然
（4）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫
（5）文字洗練，意境深邃
（6）語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳
（7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔
（8）平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永……
2.生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：
（1）文筆凝練，刻畫(huà)傳神
（2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味
（4）筆意超逸，九曲回腸，有繪畫(huà)的色彩美，也有詩(shī)的韻味美（5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸
（6）血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑
（7）大筆潑墨，盡情揮灑
（8）說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重
（9）語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心
（10）深婉隱約，耐人尋味
（11）語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉
（12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永。
七、如何找記敘文中的主人公
出現(xiàn)次數(shù)最多，描寫(xiě)的最詳細(xì)的人物，主人公一般都是作者在文章中筆墨用得最多的.
八、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)
１.必須用第一人稱(chēng)；
２.必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
九、記敘文的表達(dá)方式
（一）表達(dá)方式及作用
1.描寫(xiě)：對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫(huà)。
A.描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。
（1）人物描寫(xiě)的方法：
①肖像描寫(xiě)②外貌描寫(xiě)③神態(tài)描寫(xiě)
④動(dòng)作描寫(xiě)⑤語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)⑥心理描寫(xiě)
人物描寫(xiě)作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。
B.環(huán)境描寫(xiě)又可以分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。
自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：
（１）表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；
（２）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；
（３）渲染氣氛；
（４）烘托人物形象（或人物心情、感情），展示人物性格
（５）突出、深化主題。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：交代作品的時(shí)代背景,揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2.議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。
記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3.記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
4.記敘文中的說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。
十、語(yǔ)言上
1.題型：
（1）詞語(yǔ)選用：
方法：A.從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。
B.選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。
（2）文中指代詞指代對(duì)象的判斷：
方法：A.?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；B.一般是往前找；C.找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
（3）理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義：
方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答題套路：“X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。（4）運(yùn)用有修辭賞析語(yǔ)言：
答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“……（某一段話(huà)）”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”（套修辭作用）（修辭作用見(jiàn)（5）對(duì)文章語(yǔ)言的賞析：
答題套路：這篇文章語(yǔ)言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美其它見(jiàn)附）如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“……（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言）”。
例句：這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂(yōu)慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)意，給人留下不盡的余味。（《夏之絕句》）
注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。
十一、填寫(xiě)讀書(shū)卡片
按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。
十二、表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法）及作用
1.寫(xiě)作手法：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……
2.答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過(guò)“……（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫(xiě)得“……”
例句：這篇文章采用象征的手法作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹(shù)的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。
3.修辭手法的作用：
(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(2)比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
(5)對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
十三．分析和體味重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
1.關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)句和過(guò)渡句。
2.作用：
A.從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（２）對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）
B.從內(nèi)容上，在開(kāi)頭：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)等作用。
十四．探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。
探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類(lèi)試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫(xiě)法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解等。
中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語(yǔ)言。在閱讀過(guò)程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語(yǔ)言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。
十五、開(kāi)放性閱讀試題的解答
這類(lèi)試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：
（１）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；
（２）對(duì)選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見(jiàn)解；
（３）對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；
（4）聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；
(5)發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容；
(6)對(duì)文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。答題套路：在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為……?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀(guān)點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)。做到觀(guān)點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢。
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