親愛的CET家人們：
很開心本期又跟各位師友見面啦~基于咨詢倫理與道德規(guī)范，以教學(xué)為目的原則，今天與大家分享的咨詢案例已與當(dāng)事人協(xié)商，且當(dāng)事人愿意將此次內(nèi)容提供給學(xué)習(xí)CET的同學(xué)們。
現(xiàn)在，開啟我們的學(xué)習(xí)之旅吧！
這是一則親子關(guān)系的案例。媽媽面對孩子的問題束手無策，媽媽說 ：“孩子在學(xué)校常被欺負，面對同學(xué)的道歉不接受，影響孩子的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)在孩子在事件中走不出來，怎么辦？”
焦慮的母親面對失控的兒子束手無策，焦急萬分。那么“青春期的孩子我們該如何引導(dǎo)才能令到孩子和家長都拿到滿意的成果呢？” 對于這件事情毛丈老師是如何運用CET與孩子溝通， 幫孩子疏導(dǎo)，不僅使孩子的心靈釋然，學(xué)習(xí)成績也迅速提升。
說明：CET=毛丈導(dǎo)師 M=媽媽 S=14歲兒子
M：毛導(dǎo)，我先說一下我兒子的情況，孩子14歲，現(xiàn)在上初中寄宿，他們同寢室有一個孩子一直是調(diào)皮搗蛋的那種，老師拿他也沒什么好辦法，一直欺負我兒子，他特別善良，也不怎么跟那個孩子計較。平時東西被偷了也就算了，這次那個孩子把我兒子最心愛的吉他弄壞了，琴弦全弄斷了，琴箱給鉆了好幾個洞，孩子實在氣不過了就和老師說了，老師通知了雙方家長。那邊家長的態(tài)度也算不錯，可是那邊孩子的態(tài)度我兒子接受不了，說道歉不真誠，當(dāng)面說一套背后做一套等等，都過去大半個月了，現(xiàn)在天天想著怎么整他那個同學(xué)，通過學(xué)校老師的調(diào)解，我兒子提出的那十二條讓那個孩子必須做到，比如寫懺悔書不低于一千字，開家長會的時候當(dāng)眾真誠宣讀，保證不再欺負我，如果再發(fā)生這樣的事情直接自動退學(xué)得保證等等。我兒子已經(jīng)掉進這個事件之中，走不出來。我給他講了很多的道理，現(xiàn)在也聽不進去，凡是這十二條沒有達到他的要求的他就不依不饒，這不還讓我陪著他去找老師，在全校大會上讓那孩子道歉，我怕我處理不好，孩子因為這事留下心理陰影，現(xiàn)在也不學(xué)習(xí)了。。。您說這事怎么辦？那邊家長也真是的……快煩死……我真的快急瘋了，還有一個多月就期中考試了……（事情的背景）
CET：嗯，我能感受到您的著急，我可以請教您幾個問題嗎？
M：當(dāng)然可以，毛導(dǎo)您盡管問就行。
CET:好的，那么請問你有跟孩子溝通過這件事情的發(fā)生都會產(chǎn)生什么嗎？
M：溝通過，但是沒有用，孩子就死咬著那個孩子做錯了就應(yīng)該受到懲罰。
CET：你是怎么和孩子溝通的？
M：我就跟孩子說：“你不要拿著這件事情不放，人家孩子已經(jīng)認識到自己的錯誤了，也給你道歉了，你這樣不依不饒一點都不大度，這件事情你放不下，你就沒辦法集中注意力學(xué)習(xí)，你看你看你的學(xué)習(xí)成績現(xiàn)在都成什么樣了？你現(xiàn)在首要的就是學(xué)習(xí)?！焙⒆泳驼f“媽媽這件事情他做錯了就應(yīng)該受到懲罰，他的道歉一點都不誠懇，不行我就不接受那樣的道歉，必須誠懇的道歉才行?！?nbsp;
CET：我能理解你和你兒子的心情，你有沒有發(fā)覺你的語言全都是布道？你有沒有嘗試去引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)關(guān)于自己當(dāng)下的情緒或者行為帶給自己的是什么？例如：這件事情的發(fā)生對你有什么好處?（這里的布道指給孩子講各種的道理，以自己的經(jīng)驗教給孩子如何去做。親愛的家長朋友你有沒有經(jīng)常給自己孩子去“布道“呢？讓孩子望而卻步望，不歡而散收場。讓我們來一起探討一下如何改善孩子才肯聽吧。）
M：這我們咋懂？也不會啊，您看這樣行不，我把孩子叫進來，你跟他聊一聊，我從一旁聽著。
CET：可以，沒有問題。
孩子進來之后
CET：你好孩子！剛剛和你媽媽溝通過，知道了發(fā)生在你身上的事情，你能給我說說事情的經(jīng)過嗎？
S：孩子將事情的經(jīng)過很氣憤的說了一遍。（現(xiàn)在孩子是有很大的情緒，在這一刻我們完全能夠體會到孩子的情緒其中包含氣憤、委屈、無奈。當(dāng)我們面對孩子這樣的情況，我們一般情況下是怎么處理呢？我們跟孩子是怎么交流溝通的呢？）
…………
CET：xx,這件事情的發(fā)生對你有什么好處?（凡是問題的發(fā)生至少有兩面，你如何看待？如果你去到消極的一面就會容易受到傷害。如果去到有利的一面，會令你去到正向、陽光、積極的方向。當(dāng)我們在與孩子溝通的時候，我們也可不可以這樣？）
S：什么？！好處？！我的天哪，我都快氣死啦，還有好處。
CET：嗯，你可以這樣考慮嗎？這件事情的發(fā)生對你有什么提醒作用呢？（當(dāng)孩子還沒有從原來慣性思維走出來的時候，我們做家長的要耐心等待，以防止尷尬，我們可以換同類的詞語，繼續(xù)溝通，目的是全面了解孩子的核心價值觀、對事物的認知程度。）
孩子開始陷入沉思……（耐心等待給予孩子充分的時間）
S：提醒作用？……你的意思是說我同學(xué)關(guān)系不會處理唄？（孩子未成年之前，經(jīng)常會把自己想象、演繹的事情當(dāng)作事實，當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生過的事情，并且認為是真的，投入其真的感情。就像上面說的“你的意思是說我同學(xué)關(guān)系不會處理唄？”盡管導(dǎo)師沒有講這句話，但是在他習(xí)慣性幻想思維世界里已經(jīng)發(fā)生過。孩子年齡越小這種現(xiàn)象越經(jīng)常，隨著年齡的增長和認知的提升會慢慢的消失，這是一種正常的心理現(xiàn)象。往往我們大人不懂CET，所以容易誤解孩子并去糾正，容易跟孩子發(fā)生沖突掉入事件中。）
毛導(dǎo)：你有沒有看到對你提醒的這一點呢？
S：你說的對，我確實不太會處理同學(xué)關(guān)系，現(xiàn)在也沒有幾個好朋友，你說宿舍那么多人，為啥就單單欺負我呢？
CET：你還看到了什么？（當(dāng)孩子看到了關(guān)于自己的一個點時，如何讓孩子創(chuàng)造更多的可能性的溝通技巧。類似：還有呢？ 關(guān)鍵點需要我們的耐心等待和引發(fā)。）
S：我還看到了……? 是，我是應(yīng)該看看我自己，我總想跟他們處理好關(guān)系，但是從沒有認真的去做。
CET：至少我看到你開始從這件事情當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)關(guān)于自己的成長。沒有想到你竟會在短時間內(nèi)看到這些。（欣賞是一種能力，根據(jù)孩子的行為做到的結(jié)果給予認可和肯定。當(dāng)你認可能力的時候，孩子就會在能力方面得到訓(xùn)練和強化。并且增加孩子的自信力，自尊和自愛就自然產(chǎn)生了。這個時候的孩子不僅僅產(chǎn)生內(nèi)在力量而且會去到積極樂觀、主動的方向。）
S:哈哈，我也有自己的特長嘛（孩子不好意思的笑了）。 （孩子的心結(jié)自然打開了，后面的目標(biāo)建立、規(guī)劃建立是順其自然的事情，孩子也愿意接受并主動去做到。）
CET：聽你媽媽說你的理想是考上復(fù)旦大學(xué)？
S：嗯，是的。（孩子眼睛突然來了神采）
CET：你對它了解有多少？
S：復(fù)旦大學(xué)……（孩子如數(shù)家珍，滔滔不絕）
CET：這件事情的發(fā)生對你想上的學(xué)校是阻礙還是幫助？
S：當(dāng)然是阻礙了，我都大半月沒有心思上學(xué)了，腦袋里天天想著怎么整他，恨不得整死他。
CET：你這樣做對他最大的幫助是什么？
S：這樣下去，他會……
CET：這是你想要的嗎？
S：當(dāng)然不是！
CET：那你還要繼續(xù)多久？
S：神經(jīng)病才這樣下去呢？！我可不想在做那樣的蠢事！
CET：那你的十二條？
S：真沒意義，我可不能再浪費我的青春啦，我還得考我的大學(xué)呢。
CET：問你個私人秘密，不知道你愿不愿意跟我說說，你有沒有喜歡得女孩??？（這時孩子的母親用詫異的眼光看著毛導(dǎo)，并搖頭。） （孩子的理想是考復(fù)旦大學(xué)，這是長期目標(biāo)，內(nèi)在的力量不足，只能是一時，并不能持久（因人而異）。什么是最有內(nèi)在動力并持久那就是當(dāng)下的目標(biāo)，當(dāng)事人當(dāng)下最渴望得到的感受和成果，我們家長必須引導(dǎo)到，給孩子持續(xù)性力量的渴望和目標(biāo)。）
S：有啊，當(dāng)然有啦。
CET：性格怎么樣？
S：大方、開朗、善良、還喜歡幫助別人……
CET：學(xué)習(xí)怎么樣？在全校。
S：全校150名 。
CET：你呢？
S：351名。
CET：我有泡妞大法想不想學(xué)兩招？表白過嗎？
S：沒有
CET：想追嗎？
S：想，當(dāng)然想啦。
CET：你愿意考試的時候是她看著你的背影考還是你看著她的背影考？
S：當(dāng)然是她看到我的背影考啦
CET：看著你的背影考試你得多少名？
S：149啊
CET：你看著她得背影考試得多少名？
S：151
CET：那你想怎么才能做到呢？
S：你有筆嗎？有紙嗎？（孩子找筆和紙寫出了自己得規(guī)劃）
S：毛丈叔叔，我這科能考到 …………
CET：你打算什么時候能考到149呢？別說這個期中考試啊。
S：我現(xiàn)在初二，初三上半學(xué)期期中考試?。ㄒ荒甑脮r間）
CET：你喜歡她得什么？
S：喜歡她很善良，也善于與別人溝通，還喜歡幫助別人。。。
CET：你知道她喜歡什么樣得男孩嗎？
S：肯定是學(xué)習(xí)好的 …………
CET：給你說個秘訣想不想要？一句話去表白無論拒絕或者接受咱都不丟面子。
S：啥話啊，趕緊告訴我。
CET：“我要追上你”哈哈，如果她拒絕啦你就說，你想啥呢 ，我說得是學(xué)習(xí)成績，萬一接受了呢，哈哈……
S：哈哈，我怎么就沒想到呢?我下次見到她就這樣說，哈哈哈。
總結(jié)：
家長切記布道、講道理，到這里就可以結(jié)束了。家長不需要再次布道，重復(fù)孩子說過的話，給孩子要承諾。這個時候家長認為的大忌“早戀”已經(jīng)轉(zhuǎn)化為持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)動力。
成果檢視：
45天以后，孩子的媽媽開心的來到毛導(dǎo)的辦公室說，孩子在期中大考中全班第十，全級130名，那天下午你們溝通我也在場啊，沒有發(fā)現(xiàn)什么特殊得地方啊，為什么這么神奇，自從跟你溝通以后，我得兒子就像變了另外一個人一樣，他得班主任問我發(fā)生了什么，我就把你得微信給他啦，因為很多我也不知道發(fā)生了什么？但是孩子卻從全級351名考到了全級130名。
哇塞！
這么經(jīng)典的咨詢案例你學(xué)到了多少呢？
別慌
CET來劃重點啦~~
吸收了滿滿的干貨后
CET的魅力有沒有吸引到你？
哈哈
別眨眼，彩蛋來啦！
快來看看
父母們不應(yīng)該總是被指責(zé)，而是訓(xùn)練。
但是，有多少父母為此接受過訓(xùn)練？
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