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不要被成績蒙蔽了雙眼，這些隱患終會害了孩子

長沙7喜 >《學(xué)習(xí)》

2020.01.27

關(guān)注

我是小張張

“勵志班怎么帶啊？”我問。第一次帶生源這么好的班，很擔(dān)心會教不好他們。

“好學(xué)生根本不用老師教，在門口放條狗就行了?！蓖麻_玩笑地說。

我信以為真，心想著好學(xué)生該是多么自律。

現(xiàn)在我想對那位同事說：“你的狗在哪買的？我想買十條！”

這些特優(yōu)生真是讓人大跌眼鏡?。?strong>好成績蒙蔽了家長和老師的雙眼，背后藏著諸多隱患。而這些隱患恰恰是孩子上了初中成績下降的癥結(jié)所在，也是將來一無所成的源頭。

好成績掩蓋了什么？

1

糟糕的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我以為優(yōu)生應(yīng)該是上課認(rèn)真聽講、自習(xí)安靜寫作業(yè)、作業(yè)賞心悅目、自覺整理錯題那種“別人家的孩子”，事實卻是這樣的：

上課自以為都會了，經(jīng)常和同學(xué)交頭接耳，老師講話他就插嘴；

自習(xí)課一邊寫作業(yè)一邊討論問題，一會借東西，一會上廁所，寫完作業(yè)后不知道要復(fù)習(xí)，閑得沒事干就開始說話；

很多同學(xué)的作業(yè)的字跡丑到讓人懷疑人生，數(shù)學(xué)作業(yè)不寫過程，直接口算出結(jié)果。

錯題本？能訂正就不錯了！

為什么會這樣？

小學(xué)知識簡單，一學(xué)就會，養(yǎng)成了驕傲自滿的浮躁氣，天真地以為初中也是這樣。

小學(xué)上課講和面，考試就考和面，但是初中上課講和面，考的是蒸包子，需要你徹底消化知識后再活學(xué)活用。

很多孩子超前補課（初一在補習(xí)初二的物理）。超前補課對于大部分孩子來說弊大于利，自以為都會了上課就不聽課了，忽視考試的規(guī)范，難拿高分。

小時候經(jīng)過被旁人夸“聰明”，以為憑點小聰明就能過中考斬高考，低估了中學(xué)學(xué)業(yè)的難度。

因為成績好，所以很多老師對他們的問題行為睜一只眼閉一只眼。比如插話的毛病，可能被認(rèn)為是思維活躍、積極發(fā)言；字丑算什么？答對了就行了；數(shù)學(xué)口算結(jié)果？真聰明！

如果不能改掉這些壞習(xí)慣，初中成績會急速下滑，泯然眾人矣。單論初中這點知識，有好的習(xí)慣就夠了，真的談不上比智商！

2

薄弱的實踐能力

義賣時，一個男生拎著五瓶可樂，一瓶都沒賣出去，但是我們班的小胖賣出去三箱可樂！

推銷的地點、語言、方式都有技巧，這就是實踐能力的差異。

這個活動交給你來策劃。

——老師，我不會，小學(xué)都是老師弄好了給我們朗誦的。

誰生來就會的？不會更要多實踐多學(xué)習(xí)??！

你們的世界里不能只有成績、分?jǐn)?shù)、名次，還要有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力……

有差距，沒關(guān)系，咱們可以學(xué)，可以補。但可悲的是：很多家長和老師覺得這不重要？！

3

丟失的責(zé)任心

優(yōu)生是老師慣著的國寶，只需要好好學(xué)習(xí)，其他什么事都不用管。這導(dǎo)致優(yōu)生的責(zé)任心極度缺乏。

上課時，一個令人興奮的問題拋出去，嗨到根本停不下來。但沒有人站出來喊一聲“安靜”，永遠一副事不關(guān)己高高掛起的冷漠臉。

放學(xué)了，值日生還在刷題。你叫他去值日，他草草應(yīng)付了事。在他眼里，成績是最重要的。

作業(yè)搬到教室里，課代表不愿意發(fā)，因為這耽誤了他做作業(yè)的時間。

這讓我想起了香港暴力事件。為什么區(qū)區(qū)幾千個暴徒可以越來越猖狂？香港市民在干什么？在觀望，在躲藏，在等警察解決。沒有主人翁的責(zé)任感和正義感。

這不禁讓人聯(lián)想到魯迅筆下的看客，冷酷無情，麻木不仁。這樣的優(yōu)生培養(yǎng)出來有什么用？

4

低于同齡人的人際交往能力

給大家講兩個個案：

第一個孩子叫橙子。他幫我寫?yīng)劆?，結(jié)果寫錯了，我問他“是不是寫錯了？”他一句話都不說，一直看著我，就這么盯著我看了幾十秒！

孩子犯錯我經(jīng)常會遇到，大多數(shù)孩子遇到這個情況時會吐舌頭，會低頭表示不好意思，會露出尷尬的笑容……犯錯后一句話不說盯著我看幾十秒的，這是第一個。

年級前十的好成績，也掩蓋不了他性格的短板。

第二個孩子叫石榴。他開學(xué)初時最喜歡干的事就是當(dāng)面揭別人的短處，我曾示意他不要說了，他還是滔滔不絕說寢室里的隱私給全班同學(xué)聽。比如某某內(nèi)褲有粑粑還不洗，比如某某在宿舍講黃色笑話……

后來，我就直接捂住他的嘴巴，告訴他“不能這么不留情面地揭短”，他很委屈地說“我說的是事實??！”

我得怎么形容他的這種行為呢？單純？愚蠢？情商低？孩子啊，你把人得罪了，自己還不知道呢。

好成績只會助長他揭短的底氣。如不重視，性格短板終會變成性格缺陷，到那時，好成績又有什么意義呢？

由于父母總是替孩子把除了學(xué)習(xí)以外的生活各方面都辦妥了，所以許多學(xué)生不知道如何以禮貌周到的方式與人交往。

這些事情看起來是小事，但累積起來，會造成惡性循環(huán)，有時會破壞關(guān)系，甚至摧毀事業(yè)。

5

極低的耐挫力

優(yōu)生都是被老師捧大的，聽?wèi)T了老師的表揚，受不了一點批評。老師把話說得稍微重一點，就覺得老師不喜歡自己，甚至覺得老師針對他。

今日的局面離不開家長的“呵護”。

“老師，他感冒了，叮囑他吃藥”

“老師，他心情不好，安慰他一下”

更有甚者，一頓飯不吃，大老遠跑來送午飯。

今日的局面離不開老師的“教導(dǎo)”。

“你現(xiàn)在最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他不用管。”

“看看**，人家不學(xué)習(xí)都比你成績好?！?/span>

是你們親手培養(yǎng)了高分低能兒。

此外，被掩蓋的還有創(chuàng)新能力、動手能力、自理能力……

22歲的小鴻(化名)是杭州一所知名高校的學(xué)生，今年讀大三，學(xué)業(yè)成績蠻不錯。前不久，她來看我的門診，原因是她即將去國外交流學(xué)習(xí)一年，臨行前，她覺得非?？謶帧⒔箲]。門診一落座，她就開始絮絮叨叨地訴說她的焦慮，語速極快：“在國外，要是我出去不認(rèn)識路了怎么辦？要是我的交通卡沒錢了怎么辦？……”她說，一想起這些，她就整晚睡不著覺，經(jīng)常掉眼淚，還很容易發(fā)脾氣。

聽小鴻的訴說，她擔(dān)心的都是一些生活瑣事，我蠻好奇，作為一位成年人，這些事情都理應(yīng)自己學(xué)會處理，現(xiàn)在，又是誰來幫她處理這些瑣事？說起這個，她一臉無所謂：“現(xiàn)在，我只要一個電話，我爸媽就會來杭州幫我處理這些事情，從小到大，我的任務(wù)就是把學(xué)習(xí)成績搞好，其他事情都不需要我操心。”

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