一、昔日學(xué)霸被退學(xué)
我有個(gè)學(xué)生大三被退學(xué)了，因?yàn)閽炜铺?。但他入校的時(shí)候，可是高分錄取的，他的高中履歷也是非常漂亮，成績優(yōu)秀，妥妥的學(xué)霸不說，還有多門才藝，參加了好幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)。
他的父母也很詫異，一直讓他們驕傲的兒子，怎么上了大學(xué)，就完全變了個(gè)人，不去上課，也不和同學(xué)交往，要么在寢室睡覺，要么在網(wǎng)吧玩游戲。
這孩子是怎么了？
通過和他本人，還有他父母的聊天，我了解到，孩子從小就很聰慧，父母對他期望也很高，從小學(xué)一年級開始，他的周末就基本沒有休息過，學(xué)英語、奧數(shù)、作文、鋼琴、小提琴，還有網(wǎng)球。
孩子很聽話，偶爾厭學(xué)不想去上輔導(dǎo)班，父母督促罵幾聲，他也就繼續(xù)了。
他說其實(shí)中學(xué)階段，他就已經(jīng)很迷茫了，覺得自己就像一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，做完作業(yè)還要練琴，卻不知道學(xué)習(xí)為了什么，也完全感受不到學(xué)習(xí)的快樂，只是每天不斷地刷題，做不完的作業(yè)。
到了大學(xué)，突然沒了培優(yōu)班，不用刷題了，他感覺到莫大的自由，可是，伴隨而來的，也是莫大的空虛和恐懼——他終于可以松懈一點(diǎn)了，卻不知道該怎樣學(xué)習(xí)了。
他說完全無法控制自己，就想整天玩游戲，坐在教室里就難受，大一的時(shí)候，還有點(diǎn)底子不至于掛科太多，到后來，落下的功課越來越多，成績太差，自己干脆也放棄學(xué)習(xí)了。
二、孩子為什么不會自學(xué)？
又是一個(gè)讓人惋惜的學(xué)生。
我們都知道大學(xué)不同于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，最主要的方面在于自學(xué)。
而很多學(xué)生，始終不能適應(yīng)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，究其原因，在于中學(xué)，甚至學(xué)習(xí)啟蒙階段，父母管得太多，孩子沒有自由，沒有學(xué)會自我管理。
有研究稱，中國已經(jīng)成為全世界教育花費(fèi)最貴的地區(qū)，而且超過三分之一的家長把全部時(shí)間都花費(fèi)在孩子身上。
他們把時(shí)間花在孩子身上做什么呢？——管孩子，管孩子的生活，管孩子的學(xué)習(xí)，甚至管孩子的社交。
中國父母這一生，好像永遠(yuǎn)為孩子有操不完的心。
而且永遠(yuǎn)在焦慮，永遠(yuǎn)擔(dān)心自己做得不夠，自己節(jié)衣縮食，也要讓孩子接受最好的教育，讓孩子考上好大學(xué)，最好能出國。
家長們告訴孩子，這樣的路是對的，是好的，我這樣培養(yǎng)你，是為了你將來過得好。卻很少給孩子自由選擇，他愿意過怎樣的人生，他如何安排自己的時(shí)間。
一個(gè)幾乎沒有自己安排過學(xué)習(xí)和生活的孩子，一旦失去了引導(dǎo)，很難進(jìn)入自我學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
龍應(yīng)臺曾講過這樣一件事：一大幫人去海邊玩，大家坐在咖啡座看海，過了一陣兒，一位媽媽問自己讀大學(xué)的女兒，“要不要上廁所？”女兒跟著媽媽去了。
這時(shí)，龍應(yīng)臺也想去，起身時(shí)也問自己十幾歲的孩子菲利普同樣的問題，得到孩子的反問：“我要不要上廁所，自己不知道嗎？需要媽來問？”并由此引發(fā)孩子的一系列有條有理的詰問。
是啊，上不上廁所，孩子自己能不知道嗎？而對這樣的小事，父母都要過問，孩子又怎么能有自由，能獨(dú)立，能有自學(xué)能力呢？
龍應(yīng)臺寫過很多文章，來反思孩子的教育。有一次，得知兒子要來上海做暑期實(shí)習(xí)，興高采烈地將自己的研究行程安排到上海來，想象著自己能帶領(lǐng)孩子去認(rèn)識中國，母子三人能快樂地度過一個(gè)月的幸福生活。
但孩子毫不猶豫地駁斥了母親的提議：“我不要你牽著我的手去認(rèn)識中國，我要自己去探索、發(fā)現(xiàn)?！?/p>
她反思自己，可能包辦的太多，管的太多。而我們大多數(shù)父母又何嘗不是如此呢？
就像有句話說的：“父母剪斷了孩子獨(dú)立的翅膀，卻怪孩子不會飛翔”。
三、不是孩子輸不起，而是家長太想贏
太多父母為孩子操碎了心，我們害怕孩子長得沒有別人家孩子高，成績沒有別人家孩子好，才藝沒有別人家孩子多……會輸，會落后。
而這些，對于年幼的孩子來說，是他在意的嗎？
可能我們并沒有去了解，卻把自己內(nèi)心的壓力強(qiáng)加到孩子身上，也沒有考慮到孩子是否能夠承受那份重量。
但其實(shí)，真的不是孩子輸不起，而是家長太想贏。
一位媽媽經(jīng)常帶著孩子旅游，她想為孩子創(chuàng)造好的條件，讓孩子開闊眼界。
這本是一件好事。
可是，到任何地方，她都會反復(fù)教育孩子：“看啊，這個(gè)景點(diǎn)叫什么，有什么歷史，你看那座山啊，像什么呢？”還會逼著孩子寫日記，記下玩了什么地方，有什么感想。
孩子很不情愿，覺得旅游簡直成了一種負(fù)擔(dān)。
這位媽媽，毫不放過任何機(jī)會地教育孩子，為了讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，多懂一點(diǎn)，卻沒有大的格局，她剝奪了旅游帶給孩子的愉悅感，舍本逐末地搞填鴨教育。
這只是源于她自己內(nèi)心的焦慮。
四、放下孩子，才是真的為孩子好
教育是一場馬拉松，不能只顧眼前的得失，看得長遠(yuǎn)才能擁有更好的未來。
孩子的路，終歸要自己走。父母終歸不能代替孩子去經(jīng)受成長，更沒有能力去為他掃清所有的障礙。
所以，在孩子成長的過程中，父母要學(xué)會放手，對自己的角色做出調(diào)整。
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉說，她對女兒教育的最大成功，不在于優(yōu)異的成績，而是在于培養(yǎng)出成熟的性格，能夠自己解決所遇到的問題。
這來自她舍得放手，不時(shí)刻督促孩子，讓孩子有自主意識，自己的事情自己做，并且自己負(fù)責(zé)。
父母在孩子成長中的角色范圍一點(diǎn)點(diǎn)縮小，對孩子生活的參與程度逐步減少，只有這樣才能給孩子的生活騰挪出空間，讓孩子學(xué)會獨(dú)立。
但放下孩子，并不等于完全不管孩子，放任自流。
美國教育專家杰西卡·萊西，《“不管教”，是更好的管教》的作者說：“不管教”并不是放任孩子，而是在一個(gè)大體的原則下，退后一步，給孩子成長空間，激勵(lì)孩子的自主性，讓他們體會屬于自己的勝任感和存在感。這樣孩子才能在脫離父母的那一天，擁有獨(dú)立面對世界的勇氣和智慧。
放下孩子，不要用精心安排和過度保護(hù)，剝奪孩子鍛煉的機(jī)會，尊重孩子的成長，給他們足夠的自主權(quán)和選擇權(quán)，將來他們才有能力掌控自己的人生。
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