“人人皆是記憶大師！
革命性的“導(dǎo)圖”思維工具！
你和偉人之間只差一個(gè)大腦潛能開(kāi)發(fā)班！”
以上有著遠(yuǎn)大宏愿的廣告語(yǔ)，莫不在訴說(shuō)著近些年來(lái)育兒圈地震級(jí)的大事——大腦潛能開(kāi)發(fā)班的橫空出世。這一新興培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，無(wú)疑給那些想讓孩子變得更聰明，早日成為神童的家長(zhǎng)打了一針強(qiáng)心劑。
如果說(shuō)以上的文案更多是注重宣傳效應(yīng)，那么類似于“讓三歲孩子擁有六歲孩子的大腦”則真假難辨了。神往過(guò)后，也有不少人對(duì)此存有疑慮。此前爆出的浙江紹興“蒙眼辨色、七歲成詩(shī)”的某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最后發(fā)現(xiàn)任課老師尚不能做到這些，即使堆砌再多的“光的波粒二象性”、量子論也是讓人難以信服的。
早在1981年，諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)得主羅杰·斯佩里教授就歸類整理了左右腦的功能差異。右腦為本能腦、潛意識(shí)腦，主要功能為：圖像化機(jī)能（創(chuàng)造力、企劃力、想象力），超高速大量記憶（速讀、記憶力），與宇宙共振共鳴機(jī)能（直覺(jué)力、靈感、第六感、念力、透視力、夢(mèng)境等），超高速自動(dòng)演算機(jī)能（數(shù)學(xué)、心算）。
左腦為意識(shí)腦，其主要功能為：語(yǔ)言、知性、知識(shí)、理解、思考、推理、判斷、抑制，以及五感（視、聽(tīng)、嗅、觸、味覺(jué)）。
應(yīng)該說(shuō)，人類有能力進(jìn)行大腦潛能開(kāi)發(fā)工作，但是這一開(kāi)發(fā)是控制在合理范圍之內(nèi)的。英國(guó)倫敦大學(xué)的研究人員埃莉諾研究了在“世界記憶大賽”中成績(jī)很好的8個(gè)人，但并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些人有特別高的智商或與眾不同的大腦結(jié)構(gòu)。然而，他們會(huì)使用一種形象化的方法來(lái)記憶。
就像《最強(qiáng)大腦》的水哥王昱珩，微觀辨水一戰(zhàn)成名。問(wèn)其秘訣，他說(shuō)在常人眼中差別甚微的水，其實(shí)在他眼里卻是一幅幅的圖案，他認(rèn)的是氣泡形成的圖片，而非波瀾不驚的一杯杯水。
王昱珩說(shuō)過(guò)，小時(shí)候父母教他閱讀是因?yàn)槔弥鲃?dòng)記憶的方法來(lái)訓(xùn)練記憶能力，并且閱讀還能讓自己在大腦里形成圖畫。這就是主動(dòng)訓(xùn)練的結(jié)果，至今王昱珩仍然保持博覽群書的習(xí)慣，這也是讓王昱珩成為天才的重要原因之一。
首先我們必須要承認(rèn)，天才永遠(yuǎn)是少數(shù)人，其次我們也必須注意到，天才也是踩在巨人的肩膀上，在具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才將自己的潛能發(fā)揮出來(lái)。
現(xiàn)在存在很大的誤區(qū)是，不少家長(zhǎng)將大腦潛能開(kāi)發(fā)班看成是通往成功的唯一捷徑，是萬(wàn)能班，孩子的一切短板似乎都能在潛能開(kāi)發(fā)半中得到補(bǔ)償，他們相信能在短期內(nèi)迅速提升孩子的學(xué)習(xí)能力，從而高人一籌。
之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，歸根到底還是來(lái)自于社會(huì)上普遍存在的“教育焦慮”，父母想讓孩子變得聰明起來(lái)，而且最好是快餐文化，恨不得像《海賊王》的動(dòng)漫人物一樣因?yàn)橥塘四芰麑?shí)，就能增長(zhǎng)一種或幾種超能力。這種急功近利的想法反而會(huì)害了孩子。
盲目相信超能力說(shuō)，反科學(xué)的培訓(xùn)，比如通過(guò)聞書的味道就能識(shí)字，會(huì)讓孩子的三觀都發(fā)生傾覆性的變化。孩子會(huì)對(duì)自己以往的常識(shí)和認(rèn)知產(chǎn)生懷疑，并進(jìn)一步質(zhì)疑這個(gè)世界。
有的孩子則會(huì)形成懶惰的習(xí)慣，認(rèn)為凡事只要經(jīng)過(guò)高師的指點(diǎn)，就能一步登天，根本用不著腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和練習(xí)。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，砸錢買捷徑的同時(shí)，自己也放棄了花時(shí)間輔導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)，得不償失。
大腦開(kāi)發(fā)，從胎兒時(shí)期就開(kāi)始了
關(guān)于胎教的重要性，已經(jīng)無(wú)需贅述了。其實(shí)人大腦潛能的開(kāi)發(fā)，從胎兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始了。不少美妙舒緩的音樂(lè)都有助于開(kāi)發(fā)大腦潛能，音樂(lè)之所以能提高大腦的能力，是因?yàn)橐魳?lè)可以讓聆聽(tīng)者感覺(jué)舒適、放松，而且有適度的興奮。其他類似的刺激也可以達(dá)到與音樂(lè)同樣的效果，比如，聽(tīng)人講故事同樣能提高大腦的能力。
那么出生后，我們又能為自己的大腦潛能開(kāi)發(fā)做些什么呢？答案并沒(méi)有多高深，甚至瑣碎到出乎你的意料。
1. 學(xué)會(huì)做夢(mèng)
化學(xué)史上曾有過(guò)一次震驚世界的夢(mèng)，相信上過(guò)高中課程的人都知道，那就是德國(guó)化學(xué)家凱庫(kù)勒關(guān)于苯環(huán)的夢(mèng)囈，他在夢(mèng)中看到一條碳原子鏈像蛇一樣咬住自己的尾巴，從而領(lǐng)悟到苯分子原來(lái)是一個(gè)環(huán)形。在睡眠時(shí)，大腦會(huì)處理新近學(xué)會(huì)的技能，日有所思夜有所夢(mèng)，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
充足的睡眠能夠提供給大腦智力和體力上的支持。相反，如果一個(gè)人長(zhǎng)期睡眠不足，會(huì)對(duì)他的記憶力、集中力等造成毀滅性的打擊，大腦開(kāi)發(fā)也就無(wú)從談起。
2. 堅(jiān)持鍛煉
體育鍛煉能為人們提供新鮮的氧氣，并激活身上的細(xì)胞。充滿活力的體育鍛煉，不僅能為人類帶來(lái)充足的體力，還能在運(yùn)動(dòng)中鍛造意志力、抽象推理能力等。瑜伽、橄欖球、競(jìng)走，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都不是靠“蠻力”完成的，都講究技巧方法，各國(guó)還為此開(kāi)展了各項(xiàng)科研。
運(yùn)動(dòng)是對(duì)大腦潛能進(jìn)行進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，二者相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充，這也是現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的魅力所在。
3. 多聽(tīng)聽(tīng)古典樂(lè)
“古典樂(lè)有種神奇的魔力，你在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，仿佛能感受到音符跳動(dòng)的聲音。而跳動(dòng)著的一個(gè)個(gè)音符，又轉(zhuǎn)身化成了一個(gè)個(gè)飽含規(guī)律的數(shù)字，向我走來(lái)。我欣賞音樂(lè)的美，就像欣賞數(shù)學(xué)方程那規(guī)矩又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿缹W(xué)一樣。”一位古典音樂(lè)愛(ài)好者這樣形容道。
多聽(tīng)古典音樂(lè)，能改善人的數(shù)學(xué)和空間推理能力。
4. 合理飲食
很多人會(huì)說(shuō)，胃是人身上最貪吃的器官，其實(shí)大腦才是個(gè)貪吃鬼。大腦不僅是人身上最貪吃的器官，而且要求還很特殊。根據(jù)2003年一項(xiàng)研究的結(jié)果，以碳酸飲料和甜點(diǎn)作為早餐的孩子，在有關(guān)記憶力和注意力的測(cè)試中，表現(xiàn)得就像70歲的老人。
合理飲食，搭配好一日三餐，也能給大腦提供充足的儲(chǔ)備。
5．反復(fù)訓(xùn)練
要相信勤能補(bǔ)拙，如果這是你的工作領(lǐng)域，或者是你感興趣的領(lǐng)域，不妨對(duì)它多用點(diǎn)心來(lái)琢磨和應(yīng)對(duì)。世上無(wú)難事，只怕有心人。不管是技術(shù)工人，還是知識(shí)領(lǐng)袖，對(duì)業(yè)務(wù)持之以恒地練習(xí)和堅(jiān)持，總會(huì)讓你離優(yōu)秀進(jìn)一步更進(jìn)一步。
許多人是讀書時(shí)就很聰明，而更多的人是在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取取得的成功。
想讓孩子變聰明并沒(méi)有什么靈丹妙藥，打著科學(xué)的旗號(hào)卻進(jìn)行反科學(xué)的培訓(xùn)，顯然是要遭到唾棄的。普通人的大腦區(qū)別并不大，想要孩子聰明伶俐，科學(xué)但別急功近利！
我是糖果媽媽，是一名高級(jí)育嬰師，也是3歲寶寶的媽媽，在育兒過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都可以來(lái)問(wèn)我，希望我的一點(diǎn)建議能幫助你解決帶娃過(guò)程中的煩惱與困惑。
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