“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥先飛”，是父母?jìng)兘?jīng)常告訴孩子的道理。但生活中我們總是被各種例外打臉：幾乎每個(gè)班里都有一些孩子明明很努力，成績(jī)就是上不去；而有的孩子看起來好像總在玩，成績(jī)卻遙遙領(lǐng)先！
難道天分真的比努力重要？當(dāng)然不是！當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子十分努力，結(jié)果卻總是不盡人意，好像遇到了難以突破的瓶頸時(shí)，家長(zhǎng)就要警惕了：孩子是不是在“無效努力”？
有多少努力，可能是無效的？
你一定見過這樣的情況：同事或者親戚朋友在同一個(gè)公司、同一個(gè)崗位工作了許多年，每天也很辛苦很忙碌，但工作能力并沒有多少提升，職位和薪資也沒有突破，經(jīng)常抱怨自己累死累活都得不到認(rèn)可和晉升……
大人的這種情況，和努力而看不到進(jìn)步的孩子不是一樣嗎？
琳琳就是這樣的小女孩兒。她坐在班級(jí)第一排，特別乖巧、安靜，能夠積極回答老師的問題，但是在大考中，她的成績(jī)卻總是不理想。琳琳的爸爸很納悶兒：孩子平常很聽話，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，可為什么成績(jī)這么不理想呢？
經(jīng)過觀察，爸爸發(fā)現(xiàn)了琳琳的問題：
上課時(shí)，不管老師在講課、展示PPT還是提問，琳琳都在記筆記，甚至有時(shí)候老師翻PPT比較快，她都可以不看本子，只盯著屏幕，然后快速地記下來；
看到這兒，大家應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題所在：看起來，這個(gè)小姑娘確實(shí)很勤奮、很努力，但事實(shí)上，由于方法不得當(dāng)，這些努力都變成了“無效努力”。這種無效努力，在大人和孩子身上都可能存在。
低質(zhì)量勤奮掩蓋下的“真懶惰”
有人曾說：“運(yùn)動(dòng)和讀書，是世界上最廉價(jià)的增值方式?！睂?duì)于孩子來說也是如此。但每次我們講到多閱讀、多運(yùn)動(dòng)，總有人跳出來說：
“孩子放學(xué)回來已經(jīng)很晚了，哪有時(shí)間運(yùn)動(dòng)？”
“在學(xué)校做那么多功課已經(jīng)疲憊不堪了，不忍心讓孩子再多看書！”
而事實(shí)上，就是有些孩子能輕松完成功課，還有大量時(shí)間運(yùn)動(dòng)、閱讀并做自己感興趣的事情；還有些孩子單單是上學(xué)、做功課就已經(jīng)耗盡了所有可支配的時(shí)間。我們經(jīng)常被一些低質(zhì)量的勤奮蒙蔽了雙眼，覺得這就是在努力，而很多時(shí)候，低質(zhì)量的勤奮掩蓋下的，才是“真懶惰”！
懶惰大概可以分為以下兩種類型：
1肢體懶惰
肢體懶惰的學(xué)生，上課不愛動(dòng)筆，喜歡用眼睛看，用腦子想，考試時(shí)常常眼高手低；
2用腦懶惰
用腦懶惰的學(xué)生，則是機(jī)械地記筆記、刷題，而不琢磨，不“走心”。
琳琳就是典型的“腦懶體勤”的學(xué)習(xí)者。我認(rèn)為這樣的孩子很可憐——別人學(xué)的時(shí)候，她在學(xué)；別人玩的時(shí)候，她還在學(xué)習(xí)，但最后，她的成績(jī)還不如別的孩子。所以，這樣的“勤奮”是一定要避免的。
那些在學(xué)習(xí)和生活上都表現(xiàn)得特別從容的孩子，玩也玩了，學(xué)也學(xué)了，并不一定是因?yàn)樗麄兏斆鳎且驗(yàn)樗麄兩险n的時(shí)候很“專心”。他們?cè)谟行У臅r(shí)間里，把該做的事情都完成了，自然有更多的時(shí)間去豐富自己的生活；而這種豐富的生活內(nèi)容，又反過來促進(jìn)了他的“真勤奮”。
那么，什么是“真勤奮”？你的孩子是“真勤奮”還是“假努力”?我們可以從以下幾點(diǎn)來辨別：
該干什么的時(shí)候就干什么，不必把所有時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)上。
有的孩子上了一節(jié)課，甚至上了一天的學(xué)，都沒有提出一個(gè)問題，但“沒問題”就是真的會(huì)了嗎？未必。很多時(shí)候，“沒問題”恰恰證明孩子沒有聽懂，沒有融入到課堂中。試想，對(duì)于一個(gè)你完全不懂的領(lǐng)域，讓你去提問，你能問出來嗎？當(dāng)然不能。
所以，對(duì)于孩子，我們必須要引導(dǎo)他自己去思考、去發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能培養(yǎng)出他自主學(xué)習(xí)的能力，才能做到有效率地學(xué)習(xí)，而不是貌似勤奮、實(shí)則無效的 “出工不出力，出力不出活”。
家長(zhǎng)一定要避免一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為孩子只要一天到晚坐在書桌前，就是“好好學(xué)習(xí)”，就是“勤奮”——長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)不等于學(xué)進(jìn)去了，更談不上深度思考。
例如，刷題占據(jù)了孩子大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，但如果似懂非懂地刷題，很可能刷題的過程就是在一遍、兩遍、三遍地重復(fù)自己的錯(cuò)誤，這是很可怕的。
更極端的情況是，孩子長(zhǎng)時(shí)間地坐在書桌前，可能是在發(fā)呆、聊QQ、看手機(jī)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注孩子，辨別勤奮的“真?zhèn)巍薄?/span>
避免無效努力，
孩子需要學(xué)會(huì)“真勤奮”
如果發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)在做無用功，那么我們就需要幫助孩子調(diào)整狀態(tài)了。從“無效努力”到“真勤奮”的轉(zhuǎn)變，需要做到以下幾點(diǎn)：
1合理分配精力
何謂“合理分配精力”？就是選擇在自己精力最旺盛的時(shí)候做最重要的事，實(shí)現(xiàn)時(shí)間和精力的最佳匹配。
我們經(jīng)常說“一日之計(jì)在于晨”，大多數(shù)人都是在早上剛起床時(shí)狀態(tài)最好。但這也不是一概而論的，有的孩子可能在晚飯后，或再晚一點(diǎn)才會(huì)迎來最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2明確事情的順序
每天回到家，孩子們都有很多學(xué)習(xí)任務(wù)：英語單詞、語文古文……有的孩子一上來就背英語單詞，背了一會(huì)兒，想起數(shù)學(xué)還有練習(xí)題沒做，就放下英語；寫了一會(huì)兒數(shù)學(xué)，又想起語文老師布置了預(yù)習(xí)……忙了一晚上，卻什么都沒做完，也沒做好。
針對(duì)這樣的情況，在每天開始學(xué)習(xí)前，一定要有一個(gè)大體的計(jì)劃，設(shè)定好任務(wù)的“優(yōu)先級(jí)”，然后再根據(jù)級(jí)別依次完成。
3抓住課堂上的“黃金25分鐘”
上課就要以聽和理解為主，以記為輔。
一般情況下，老師會(huì)在課上的25分鐘時(shí)間里講授新知識(shí)。這是最黃金的25分鐘，如果在這個(gè)時(shí)間里，孩子溜號(hào)了，那么他就失去了最佳的獲取知識(shí)的渠道和時(shí)間。
所以，如果孩子精力集中的時(shí)間與老師講授精華知識(shí)的時(shí)間不匹配，聽課效率一定不會(huì)高。聽課效率不高，回家就不會(huì)做題，必然要付出更多時(shí)間成本進(jìn)行“再學(xué)習(xí)”——這就是很多孩子課后花大量時(shí)間補(bǔ)習(xí)的根源。
4訓(xùn)練孩子集中注意力的能力
其實(shí)，培養(yǎng)孩子注意力應(yīng)該是學(xué)齡前的事情。但是很多孩子錯(cuò)過了那個(gè)階段，導(dǎo)致上課的時(shí)候能集中注意力的時(shí)間過短，那么孩子和家長(zhǎng)要怎么做呢？
從短到長(zhǎng)訓(xùn)練。定一個(gè)鬧鐘，讓自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，全神貫注地做一道題、背一首詩。
可以從5分鐘開始，慢慢延長(zhǎng)這個(gè)時(shí)間。
不放有可能分心的東西在身邊。
學(xué)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)離容易讓他分心的人。
必要時(shí)家長(zhǎng)陪伴、提醒。
5學(xué)會(huì)正確有效地記筆記
上課時(shí)，以聽和理解為主，以記筆記為輔。筆記不必面面俱到，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，記下重點(diǎn)即可。切忌一字不落地記下老師所有的話。
要用自己的語言記筆記。老師在上課時(shí)可能會(huì)用到很多專業(yè)術(shù)語，真正會(huì)記筆記的孩子，會(huì)把老師的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為自己的語言。
6增強(qiáng)執(zhí)行力
前面講的內(nèi)容，可能已經(jīng)讓大家熱血沸騰了，但是光有熱情還不夠，讓學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生最大效益的法寶，是執(zhí)行能力。送給大家六句話，希望大家明白，真正的強(qiáng)者，不是強(qiáng)在制訂計(jì)劃上，而是強(qiáng)在執(zhí)行力上：
明確了方向和方法，就去做吧，有困難也要做；
顛覆自我是一個(gè)極其痛苦的過程，貴在堅(jiān)持；
學(xué)習(xí)不可能是一個(gè)完全快樂的過程，必定是艱苦的、孤獨(dú)的；
學(xué)習(xí)能帶給你最大的滿足感和幸福感——過程越痛苦，成功后的滿足感就越大；
學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者必然有極高的專注度和持之以恒的精神；
高專注度和恒心是未來成功的法寶。
家長(zhǎng)避免“假關(guān)心”
雖說學(xué)習(xí)是孩子的責(zé)任，但作為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該盡可能地去關(guān)心、去引導(dǎo)孩子。別急著指責(zé)孩子“假努力”，如果只會(huì)問“作業(yè)做完了嗎”“考試考了多少分”，那么這樣的家長(zhǎng)也不過是在“假關(guān)心”！幫助孩子走出努力的誤區(qū)，家長(zhǎng)也有自己應(yīng)盡的責(zé)任：
1用檢查代替訊問和嘮叨
每個(gè)家長(zhǎng)都想要做孩子學(xué)習(xí)路上的幫手，但我們要注意，行動(dòng)上的重視才是真正的重視，不在行動(dòng)上重視孩子的學(xué)習(xí)，而只用抱怨和嘮叨表示“關(guān)心”，其實(shí)也是一種“假關(guān)心”。我們要做的有：
孩子寫的文章讀一讀；
孩子的單詞考一考；
孩子的卷子翻一翻；
看看假期輔導(dǎo)班的講義上有沒有“人類活動(dòng)”的痕跡；
孩子做錯(cuò)的題，問問他能否總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。
2錢要花在刀刃上
孩子的學(xué)習(xí)，一定是需要花錢的。從某種角度上來說，在孩子學(xué)習(xí)上花的錢，不能算作消費(fèi)，而應(yīng)算作投資。在這個(gè)過程中，我們要做到一點(diǎn)——把錢花在刀刃上。很多孩子覺得累，都是因?yàn)閳?bào)了太多學(xué)習(xí)班。不盲目跟風(fēng)、尊重孩子的意見、多在閱讀上花錢，都是“學(xué)習(xí)投資”的優(yōu)化方案。
3課外補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)資料千萬不要貪多，不能盲目，適合才是硬道理。
課外輔導(dǎo)一旦開始了就要堅(jiān)持，一旦學(xué)了就要落實(shí)。報(bào)輔導(dǎo)班并不是家長(zhǎng)幫助孩子的終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。跟進(jìn)孩子的上課效果、及時(shí)與孩子交流上課的感受、幫助孩子評(píng)估當(dāng)前輔導(dǎo)班是否適合自己，都是家長(zhǎng)不能忽視的工作。
真正的努力，不是比誰花的時(shí)間更多、誰把自己虐得更慘，而是找到合適的方法，拋下雜念，全身心地投入去做一件事情。
騙別人很容易，騙自己更容易，但是要騙這個(gè)世界真的有點(diǎn)難。當(dāng)孩子真正意識(shí)到問題所在，一切問題才能迎刃而解。
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