伴讀第九季 · 第二十九天
朗讀者·岳佳宜
壹
有一次，在一個論壇里看到父母們在討論如何對待奧特曼。讓我有點驚訝的是，焦慮的父母似乎認(rèn)定了奧特曼是“毒草”，幾乎異口同聲地齊喊“封殺”。
也有身為幼兒園資深老師的網(wǎng)友憤然指出：“奧特曼對于幼小的孩子來說，有時候竟然就是可怕的！
父母的擔(dān)憂、老師的方案，都是有道理的。但如何處理這個問題，其實考驗的是教育的智慧。
作為成人，在給孩子民主的基礎(chǔ)上，當(dāng)然也不能放棄引導(dǎo)的權(quán)利與義務(wù)。
如何引導(dǎo)？
當(dāng)然也包括“封殺”。在力所能及的情況下，我們有必要為孩子創(chuàng)造一個相對而言有利成長的環(huán)境，對一些違背兒童身心成長規(guī)律的事物，應(yīng)該盡可能地摒棄。
但是，重在有度，過猶不及。
如果只知道一味地對奧特曼及此類書籍、動畫進(jìn)行“封殺”、“屏蔽”，那就是為孩子營造“溫室”和“暖房”。無論方式有多么巧妙，都不是最理想的行為。甚至可以說：都是錯誤的家庭教育。
且不說奧特曼并非一無是處。就算真是徹底的文化垃圾、精神毒品，一旦已在社會上形成潮流——
此類作品一大批，能幫孩子屏蔽一個，能幫孩子屏蔽所有么？
孩子小時能主觀幫他屏蔽，等孩子大了，還會乖乖接受大人屏蔽么？
貳
父母能在家中屏蔽，又能屏蔽了社會這個染缸么？封殺、屏蔽，表面上看，儼然是營造出健康的成長環(huán)境。
其實，不過傾父母之心力，為孩子建造了一個溫室。
溫室里的花朵或許更艷麗，但抵抗病蟲害的能力，遠(yuǎn)不如自然環(huán)境中的同類。
現(xiàn)在不是以前。
信息越來越多、環(huán)境越來越復(fù)雜、機(jī)會也隨之越來越多的社會，需要孩子對自己的人生進(jìn)行更多選擇。
選擇，就意味著要分辨是非對錯。幫助孩子學(xué)會分辨、進(jìn)行選擇，才是父母要做的事。
以奧特曼為例：
沒有沉迷于此的孩子，大人當(dāng)然不必去向孩子推薦——倡導(dǎo)英雄主義的作品很多，沒必要吊在這棵樹上。
叁
對奧特曼感興趣、甚至沉迷其中的孩子，大人不妨在尊重孩子的興趣上，和孩子一起閱讀、觀賞同類其他作品，對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。
比如，我覺得電影《馴龍記》就是一劑良藥：同樣是渴望成為英雄的男孩，同樣是通過獵殺各種怪龍為手段，但電影觸到此處，筆鋒一轉(zhuǎn)——
男孩捕獲最兇猛的巨龍后，陰錯陽差地與巨龍成為好友，發(fā)現(xiàn)各種怪龍也有不得已的苦衷……最后，男孩讓怪龍們與人類成為了好友，自己也成為了英雄。
如果大人真能和孩子一起觀看、探討這個電影，孩子必定會明白：殺死怪獸并不見得就是最好的辦法。
如果孩子在探討后，真正從內(nèi)心認(rèn)同了“殺死怪獸并不是成為英雄的最好辦法”，那么，自然就能實現(xiàn)對奧特曼喜歡但不沉迷。
更重要的是，孩子很可能從中感受很多：比如，設(shè)身處地為對方著想，站在對方（怪獸）的角度去看問題；比如，一分為二地看事情，奧特曼有好的一面也有不好的一面……
這些感受，孩子不見得能明確說出。但請相信我：孩子一定有感受。只是深淺而已。而時光會讓淺變成深。
傳說中，成人一直在盡力為孩子創(chuàng)造適宜生長的環(huán)境。
可惜那僅僅是個傳說。
實際上，世界有太多不好。尤其是我們這個農(nóng)業(yè)文明邁向工業(yè)文明的復(fù)雜國度，更是一團(tuán)亂麻。
我們得明確意識到：孩子無處可逃。
所以，當(dāng)不好的世界、不好的事物、不好的故事可能影響孩子形成不好的觀念時，我們不能掩耳盜鈴。
最重要的是積極向孩子展示美好的存在，用正確的做法、好的故事給孩子潛移默化的影響，提高孩子的免疫力，幫助孩子分清是非，直至最終確立自身的人生方向。
這才叫引導(dǎo)。這才是大人能為、應(yīng)該為孩子所做的最重要的事。這才是真正的“授之以漁”
《喜閱讀出好孩子》
作者：童喜喜
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