ahaschool有位朋友，叫豆豆媽，她是位工程師，卻培養(yǎng)出了一個(gè)作文小神童，孩子才8歲，上三年級(jí)，周圍同學(xué)只能磕磕巴巴寫300字，豆豆卻能夠流暢地寫出800字作文。豆豆平常的習(xí)作也經(jīng)常被老師當(dāng)成模范作文，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。
粑粑麻麻們都知道，在各級(jí)語文考試中，作文是語文卷面分中最高的內(nèi)容。小學(xué)階段作文占30%左右，中學(xué)占40%左右，高中更是占比50%！
在這點(diǎn)上，豆豆實(shí)在是太占優(yōu)勢(shì)了。
家長們紛紛向豆豆媽請(qǐng)教孩子寫作文的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，豆豆媽說道：“從小練習(xí)寫作很有必要。”
豆豆媽還分享了以下3點(diǎn)技巧：
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1、培養(yǎng)孩子觀察力，激發(fā)孩子寫作興趣
魯迅先生曾說過:“如果要?jiǎng)?chuàng)作第一需觀察”。觀察是寫作必不可少的一種能力，從小培養(yǎng)孩子觀察入微的能力對(duì)寫作有極大的益處。
看似平常的日常生活中，其實(shí)也有許多可供寫作之處！
比如：讓孩子觀察天上的白云。觀察那些云朵是什么形狀的，像什么，然后讓孩子用語言表達(dá)出來。
具體來說，寫景的時(shí)候要注意景物特點(diǎn)和觀察順序，而要寫活一個(gè)人除了觀察他的外貌和語言外還必須觀察他的行動(dòng)。
2、讓孩子善于用多種思維模式寫作文
中國社會(huì)科學(xué)院博士生導(dǎo)師盛寧教授指出：“學(xué)生的語文素質(zhì)，不僅表現(xiàn)在他是否掌握了語文方面的知識(shí)和能力，還要看他動(dòng)用怎樣的思維方式和情感去觀察和認(rèn)知日常生活，并將其表現(xiàn)出來！”
作文是一種創(chuàng)造性的輸出！要寫出一篇好的文章，思維能力和思維方式尤其重要。
記敘、描寫、抒情可以運(yùn)用形象思維來寫作，
說明、議論可以運(yùn)用邏輯思維來寫作。
3、千萬要鼓勵(lì)寫長，千萬要避免寫短。
因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫精、寫短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。孩子作文寫得很長，就要大大表揚(yáng)，羅羅嗦嗦也沒有關(guān)系。因?yàn)闊o論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無話可說。
小時(shí)候不練習(xí)寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎(chǔ)，先練寫長，后練寫短。小學(xué)、初中階段必須練習(xí)寫長，高中、大學(xué)階段才可練習(xí)寫短。
最近，豆豆媽看到ahaschool的《少年的第一堂的作文課》，感覺相見恨晚！里面的很多理念和技巧，都與她培養(yǎng)豆豆的理念不謀而合。
《少年的第一堂的作文課》
這堂思維能力作文課，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
遵循孩子思維的發(fā)展特點(diǎn)；
融入新部編版語文教材的寫作要求；
名師思維授課，讓孩子們下筆有思路；
重點(diǎn)呈現(xiàn)優(yōu)秀作品、作文中思維模式的精髓；
通過生動(dòng)有趣地講解，感受語言魅力，學(xué)會(huì)作文技巧，提高寫作水平！
“會(huì)思維”是這堂作文課的主旋律，要努力提高學(xué)生的思維水平，使學(xué)生逐步形成獨(dú)立思維的能力，這才是作文教學(xué)的最終歸宿。
每節(jié)課，ahaschool會(huì)總結(jié)出一個(gè)思維方式。
寫作中的思維能力，包含邏輯思維、創(chuàng)新思維、發(fā)散思維、聯(lián)系思維、因果思維、結(jié)構(gòu)化思維等諸多范疇，寫作體系中更是涉及作文的審題、擬題、立意、選材、構(gòu)思、語言、謀篇布局等方面。
ahaschool希望這些思維方式，能教會(huì)孩子動(dòng)腦思考、寫出好作文。
課程大綱
10節(jié)“思維能力寫作文”課程
帶來10個(gè)實(shí)用性的寫作技巧，干貨滿滿！
這堂課共10節(jié)，每節(jié)課10分鐘
第一節(jié)、如何讓你的作文思維華麗提升？
1. 作文中的聯(lián)系思維； 2. 講述作文中聯(lián)系思維的方法。
第二節(jié)、讓寫人更有趣（寫人類作文的通關(guān)寶典）
1. 寫人類作文中的發(fā)散思維； 2. 講述寫人類作文發(fā)散思維的方法。
第三節(jié)、讓記事更有趣（記事類作文的通關(guān)寶典）
1. 記事類作文中的發(fā)散思維和比較思維； 2. 講述記事類作文發(fā)散思維和比較思維的方法。
第四節(jié)、作文語言不夠優(yōu)美，靚化語言你值得擁有！
1. 作文語言中的發(fā)散思維； 2. 講述作文語言發(fā)散思維的方法，包括幾種修辭手法的使用。
第五節(jié)、如何從作文題目或提示材料中提取關(guān)鍵信息?
1. 作文審題中的邏輯思維； 2. 講述作文審題中邏輯思維的方法，包括提取、歸納等。
第六節(jié)、如何避免作文中心淺薄、老套、混亂？
作文立意中的創(chuàng)新思維； 2. 講述作文立意中創(chuàng)新思維的方法。
第七節(jié)、如何針對(duì)生活中的素材深入發(fā)掘，巧妙發(fā)散？
1. 作文選材中的邏輯思維和發(fā)散思維； 2. 講述作文選材中邏輯思維和發(fā)散思維的方法，包括抽象提取、聯(lián)想等。
第八節(jié)、作文銜接生硬怎么辦？巧妙過渡很重要。
1. 作文結(jié)構(gòu)中的邏輯思維； 2. 講述選材結(jié)構(gòu)中過渡的方法。
第九節(jié)、如何讓作文情節(jié)一波三折，跌宕起伏？
1. 作文情節(jié)中的因果思維和邏輯思維 ； 2. 講述作文情節(jié)“一波三折”的方法。
第十節(jié)、如何在作文中當(dāng)一個(gè)有智慧的“謀士”？
1. 作文中的結(jié)構(gòu)化思維； 2. 講述作文謀篇布局中的結(jié)構(gòu)化思維的方法。
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