文：小學(xué)生學(xué)習(xí)
你有沒有過這種情況？
當(dāng)孩子正一個(gè)人玩的又高興、又投入的時(shí)候，你怕他口渴就拿著水杯讓他喝水，或者覺得他應(yīng)該去試試其他的玩具，又或者覺得他應(yīng)該去看書學(xué)習(xí)做更有意義的事，于是就要求他停下來做別的。
很多家庭都存在這樣的情況， 也許你會(huì)說這是不對(duì)的，因?yàn)樵诤⒆雍苷J(rèn)真很投入的時(shí)候，我們的突然打斷會(huì)破壞孩子的專注力。這么說是對(duì)的，但其實(shí)還有一個(gè)更深層的問題，那就是我們想當(dāng)然的、以愛的名義破壞了孩子的“界限感”。
當(dāng)孩子在投入某件事的時(shí)候，他會(huì)覺得此時(shí)此刻此地都是自己的，不自覺的以時(shí)間和空間來形成一個(gè)自己的世界，這是他在探索發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)感知，覺得這就是自己可以掌控的。
當(dāng)這種界限被我們打破的時(shí)候，孩子會(huì)很煩躁、很惱火，他不明白為什么會(huì)被打斷；經(jīng)常這樣，孩子就會(huì)失去界限感，不知道什么是自己可以把握的，什么是自己能夠做的，不知道自己和父母、和別人、和外界的距離在哪；所以不管做什么都會(huì)坐不住、患得患失。
生活里類似的事情還有很多，孩子犯錯(cuò)闖禍了，我們擔(dān)心孩子會(huì)自責(zé)，或者受到別人的懲罰，就主動(dòng)去承擔(dān)處理，這其實(shí)是打破了孩子“自我負(fù)責(zé)”的界限。當(dāng)孩子摔倒了，我們很心疼就趕緊扶孩子起來，但孩子明明可以自己爬起來的，這其實(shí)是打破了孩子“自我成長(zhǎng)”的界限……
我們總是隨意的打斷孩子、強(qiáng)勢(shì)的介入孩子的成長(zhǎng)，總是想當(dāng)然的為孩子做、要求孩子做、甚至強(qiáng)制孩子做什么，并覺得這是為孩子好，這是愛孩子。其實(shí)，這是我們大人沒有界限感。
當(dāng)種種界限被打破的時(shí)候，孩子就會(huì)失去界限感，他會(huì)不知道自己與別人的距離在哪，不知道什么是自己的，不知道什么是自己可以掌握的，不知道什么是自己可以做的、可以負(fù)責(zé)的……
缺乏界限感的父母，會(huì)收獲一個(gè)什么樣的孩子呢？他長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣呢？我想大概就像曾經(jīng)的一個(gè)朋友，我叫他小磊。
小磊性格挺活潑，待人很熱情，但人緣卻不是太好，為什么呢？從兩件事可以看出來。
小磊晚上睡覺比較晚，一般都12點(diǎn)左右才睡，有一次他半夜快1點(diǎn)了給一個(gè)同事打電話，只是因?yàn)樗蝗幌氲搅艘粋€(gè)健身方面的問題，而那個(gè)同事一直有健身的習(xí)慣，所以就直接打電話問了。當(dāng)時(shí)那個(gè)同事早都睡了，被人從睡夢(mèng)中叫醒真是太生氣。第二天給我們說：“他都不知道禮貌嗎？不知道半夜打擾人不好嗎？不知道我每天早睡早起嗎？”后來我和小磊說起這個(gè)的時(shí)候他回答，“我覺得這沒什么?。 ?/p>
還有，工作中小磊丟三落四的，有時(shí)自己的工作沒做完，就去幫別人做事情，看著也挺熱心，但只會(huì)弄得更麻煩，出問題了就說：“我覺得我已經(jīng)盡力了……反正我做不了！”
也許一直覺得每個(gè)人都有問題，每個(gè)人都不是完美的，所以生活中我不會(huì)刻意的遠(yuǎn)離某個(gè)人，所以和小磊也就成了能說心里話的朋友。
當(dāng)說起這些事的時(shí)候，小磊總是說：“我覺得這沒問題”，沒錯(cuò)，他的口頭禪就是“我覺得怎樣怎樣”，他總是從自己的角度出發(fā)，很少考慮別人的感受。表面上看是這樣那樣的問題，其實(shí)就是缺少“界限感”，他缺少自己與別人的界限感，缺少工作任務(wù)的界限感，缺少自我成長(zhǎng)的界限感。而這一切都是在小時(shí)候埋下的種子。
“君子有所為有所不為”，是一種安身立命的“界限感”；“無規(guī)矩不成方圓”，更是一種對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的“界限感”，所以從小培養(yǎng)起孩子的界限感非常重要，所以我們首先要做有“界限感”的父母，那生活里要注意什么呢？
這是孩子的時(shí)間
如果孩子正在專心的玩，正在專注的看書，那不要打擾孩子，更不要打斷孩子而讓他做別的事情。如果孩子把小秘密記錄在日記本上，不要強(qiáng)制孩子拿出來，可以抱著尊重商量的態(tài)度去溝通。我們要尊重孩子的時(shí)間、空間和秘密，這就是“界限感”的最初養(yǎng)成。
這是孩子的事情
當(dāng)孩子摔倒了，不要馬上跑過去抱起來，因?yàn)樗梢宰约簢L試著爬起來，你的干預(yù)打斷了孩子的自我成長(zhǎng)。如果孩子犯錯(cuò)了，那就要承擔(dān)責(zé)任得到教訓(xùn)，你的袒護(hù)反而阻礙了孩子的責(zé)任感。自己的事情要自己做，自己做的事情要自己負(fù)責(zé)，這就是事情、就是自我成長(zhǎng)的界限。
這是我們的規(guī)矩
對(duì)孩子光有愛和尊重還不行，那就是放養(yǎng)，所以還得立規(guī)矩。什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么能做，什么不能做，都要有規(guī)矩。在公共場(chǎng)所不能大聲喧嘩、不能追逐打鬧，要尊重老師、尊重長(zhǎng)輩，要誠實(shí)不能撒謊；玩，玩多久；涂鴉，在哪里涂……都要給孩子立規(guī)矩，在規(guī)矩下的愛和尊重才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
孩子是我們的，但首先是他自己，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都應(yīng)該有自己的世界。做有界限感的父母，培養(yǎng)有界限感的孩子，幫孩子找到“自我”，孩子才能走上成長(zhǎng)、成熟、成功之路！
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