我的學(xué)生幾乎每天都有家庭聽寫，每周都有課堂聽寫。相信很多同行、很多家庭都在保持著這個(gè)習(xí)慣。孩子聽寫總是出錯(cuò)也讓老師和家長(zhǎng)非常煩惱，我從三個(gè)方面來談?wù)勛约旱膶?shí)踐和體會(huì)。
一、聽寫的作用和意義
首先，我們要明白聽寫的概念，聽寫是指在學(xué)習(xí)人類語言時(shí)，進(jìn)行的一種強(qiáng)化記憶的方式。學(xué)習(xí)漢語時(shí)，我們一邊聽老師或者同學(xué)在旁邊念，一邊用筆在本子上把自己聽到的文字拼寫出來。 聽寫，又名默書，是一種教學(xué)方式，由一個(gè)人來讀一些詞語，或句子，由學(xué)生來寫下相對(duì)應(yīng)的文字。
由于中文的特色：一個(gè)音節(jié)可能對(duì)應(yīng)很多字，所以在漢語里，通過詞來判斷字就變得非常重要。這個(gè)能力的訓(xùn)練主要通過'聽寫'來完成。聽寫是學(xué)習(xí)語言的重要途徑，詞語是一個(gè)孩子言語能力的基礎(chǔ)，尤其是中年段，詞語教學(xué)顯得尤為重要。
語文課的聽寫，目的就是讓學(xué)生牢固地掌握漢字。日間不斷的家庭聽寫，能夯實(shí)學(xué)生語文的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生鉆研祖國(guó)文字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生專注力，形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我曾經(jīng)和同事參加了小學(xué)語文教師漢字聽寫大會(huì)，備賽的過程是艱辛的，但也是收獲滿滿的，這次經(jīng)歷令人難忘，也讓我對(duì)漢字的感情更加深厚。就像一位學(xué)者說的：'漢字有這么個(gè)特點(diǎn)，你光看著它，它沒有親和力。你只有自己動(dòng)手寫它才有親和力。你一寫字，它就到你身邊來了。'
二、我如何在語文課上把聽寫變成有魅力的檢測(cè)？
1、易錯(cuò)字提示性聽寫：
讓聽寫在有效注意中完成。我平常會(huì)把學(xué)生作業(yè)中易錯(cuò)、易混的字詞收集起來，聽寫時(shí)有針對(duì)性地加以提醒：可以提示易錯(cuò)的筆畫和部件，也可是易混的同音字、形近字。如'肺'字，經(jīng)歷了幾次聽寫后，讓學(xué)生記憶深處烙上'右邊的一豎如同人的支氣管，如果斷了，后果不堪設(shè)想！'。再如有學(xué)生分不清'喝'和'渴'，每次聽寫可以提示喝水要用口，渴了需要水。
2、根據(jù)意思猜詞語聽寫：
這是一個(gè)由意到言的過程。讓聽寫在釋義中完成，例如，聽寫'聞雞起舞'，我說：'這個(gè)成語和祖逖有關(guān)，比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。'學(xué)生不僅寫了這個(gè)詞語，也重溫了它的典故和意思。生字詞語的音、形、義是一個(gè)有機(jī)的整體，完整地掌握是我們的目標(biāo)，拋開'義'，根據(jù)'音'來復(fù)現(xiàn)'形'，不乏欠缺。
3、歸類邏輯意義的詞語：
有特殊構(gòu)成方式的詞語如ABB、AABC、ABCC一般出現(xiàn)在每個(gè)單元的語文園地當(dāng)中，學(xué)生在練習(xí)中感覺苦惱棘手。聽寫時(shí)，我通常先對(duì)單元詞語進(jìn)行盤點(diǎn)，然后念其中一到兩個(gè)，讓學(xué)生在記憶中搜尋，再寫兩個(gè)。不僅引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成歸類的習(xí)慣，而且積累了語言。例如，念了'栩栩如生'和'戀戀不舍'后，讓學(xué)生寫兩個(gè)這樣的AABC詞語。
4、扣準(zhǔn)近、反義詞：
巧用近義詞、反義詞聽寫，并且在比較中找到最準(zhǔn)確的那一個(gè)。遇到較難的，可以提示一下，比如'確確實(shí)實(shí)'的近義詞'的的確確'，而有的學(xué)生會(huì)寫'千真萬確'，教師的發(fā)問就會(huì)讓學(xué)生爭(zhēng)論一番，最終選擇最準(zhǔn)確的一個(gè)。很多時(shí)候，與其復(fù)習(xí)時(shí)重拾上課的知識(shí)，不如在聽寫中逐個(gè)回顧以加強(qiáng)記憶。此法既復(fù)習(xí)了該詞及其近義詞和反義詞，同時(shí)也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣和注意能力。
5、把聽寫和課文教學(xué)結(jié)合：
例如，執(zhí)教《我家跨上了信息高速路》一課，我讓學(xué)生先做聽寫練習(xí)，請(qǐng)一位學(xué)生到黑板上來寫。兩個(gè)字的詞寫左邊，四個(gè)字的詞寫右邊。先寫一個(gè)簡(jiǎn)單的'新鮮'。蔬菜水果剛摘下來，很新鮮，有時(shí)它也形容沒見過的事情，比如說新鮮事物。
這次寫難一點(diǎn)的詞，聽我說詞語的解釋你來寫這個(gè)詞語：'難以抑制自己的感情'，知道是哪個(gè)詞嗎？'情不自禁'。注意這個(gè)'禁'字，當(dāng)'抑制、控制'講的時(shí)候，它就讀第一聲，當(dāng)'不允許'講的時(shí)候，它就讀第四聲。在這里它當(dāng)'抑制、控制'講，所以應(yīng)該讀'情不自禁jīn'。
6、班級(jí)漢字聽寫大會(huì)：
讓全班孩子起立，準(zhǔn)備好答題紙，我作為發(fā)詞官，'神秘'地從密封袋中抽出題目，所有同學(xué)起立準(zhǔn)備答題。其實(shí)百分之九十的詞語都是本學(xué)期要求'三會(huì)'的詞，所以并不難，但一定要細(xì)心和認(rèn)真，每個(gè)詞語公布一次答案，答對(duì)的繼續(xù)站立，答錯(cuò)的坐下，退出比賽，激烈地角逐，剩下的選手參加決賽。
決賽時(shí)，我在黑板上劃分幾個(gè)區(qū)域，標(biāo)上序號(hào)，開始比賽。學(xué)生們認(rèn)真地盯著黑板上的參賽選手。選手更是高度認(rèn)真，一筆一畫的寫著。書寫時(shí)，教室里異常安靜，每個(gè)人的目光都集中在黑板上，只有沙沙作響的奮筆書寫聲，寫完的學(xué)生有的滿臉微笑，有的輕皺眉頭，甚是可愛。
經(jīng)過一系列的創(chuàng)新實(shí)踐，聽寫，不再是枯燥地復(fù)習(xí)字詞，而成了學(xué)生思維的演練所。在具體的言語情境中，學(xué)生不僅可以習(xí)得本單元的詞語，同時(shí)可以觸類旁通，對(duì)這些詞語的語義、用法等有著更加直感的了解，從而使他們能夠更好地使用。
三、給家長(zhǎng)的建議：孩子聽寫總是出錯(cuò)怎么辦？
由于父母很忙，小a同學(xué)日常家庭聽寫幾乎都是自己抄一抄詞語，缺少聽寫訓(xùn)練，字詞基礎(chǔ)薄弱，一到寫作文就苦不堪言。相信每個(gè)老師都遇到過這樣的作文，總共沒寫幾個(gè)字，卻有很多錯(cuò)別字。這樣的情況，沒有捷徑，只有堅(jiān)持練習(xí)。
而小b同學(xué)聽寫幾乎都能寫對(duì)，但是考試就要出錯(cuò)。我的觀點(diǎn)是運(yùn)用少了。孩子似乎把這個(gè)字背過了，但其實(shí)還不是理解，不明白，一旦脫離了那個(gè)語境，就不會(huì)寫了。我有以下的一些建議：
1、大量的閱讀：
平時(shí)家長(zhǎng)可以給孩子講解字形、字義。讓孩子多讀書，這樣孩子學(xué)過的字就不是獨(dú)立的。尋找適合孩子看他有感興趣的書。每晚睡前親子閱讀，遇到他不會(huì)的字，告訴他字音，并簡(jiǎn)單解釋讓他注上拼音，（我不建議此時(shí)讓孩子查字典，很掃孩子讀書興趣）遇到家長(zhǎng)也拿不準(zhǔn)的字我們一起查字典。在閱讀中識(shí)字是非常有效的。
2、寫詞組：
對(duì)于課文中的生字，寫單個(gè)的字效果不好，寫詞組會(huì)好些，對(duì)于不會(huì)寫的字要根據(jù)孩子的記憶原理來記憶，最初學(xué)也是最容易遺忘的，所以學(xué)完就要馬上復(fù)習(xí)，多復(fù)習(xí)幾遍下來，生字錯(cuò)的機(jī)率就會(huì)大幅度的降低，實(shí)在記不牢的記入錯(cuò)漏本，每天抄寫幾個(gè)，讀幾遍，家長(zhǎng)有時(shí)間還可做成字卡貼在家里，隨時(shí)可以學(xué)。我想對(duì)于一個(gè)七八歲的孩子來說，每天這么多的生字量的確有些偏多。要想孩子會(huì)寫，最重要的就是會(huì)用，只是一味地記住某個(gè)生字又費(fèi)力又無用。
3、每課必須預(yù)習(xí)：
要求孩子先讀課文三遍，可以提問兩個(gè)小問題，只要大致理解課文意思就行。查詢字典，把每個(gè)字部首標(biāo)注清楚，這就是一個(gè)自學(xué)的過程。最重要的是對(duì)課后每個(gè)生字注音、組詞，簡(jiǎn)單的不必造句。而對(duì)于比較生疏的字可以解構(gòu)該字，并解釋字義，組詞，再加上造句。這要求家長(zhǎng)耐心，有時(shí)造句后還要加以解釋為什么這個(gè)詞這么用。然后還要讓他自己造句。家長(zhǎng)可以和孩子比賽看誰造句造得好。
4、每天晚上聽寫當(dāng)天所學(xué)生字：
必須組詞聽寫，比如'熟'字，聽寫時(shí)問他：熟人、熟悉、成熟，你想寫那個(gè)詞?讓他自己選擇。聽寫很快，只聽寫含有生字的詞就行。
5、準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本：
每天哪個(gè)生字寫錯(cuò)了，就讓他簡(jiǎn)單分析一下為什么錯(cuò)，把該字在糾錯(cuò)本上寫三遍加強(qiáng)記憶。而且這個(gè)糾錯(cuò)本上的字下次還要聽寫，直至他完全記住。
6、總復(fù)習(xí)：
每周雙休，聽寫一遍本周所學(xué)生字中他經(jīng)常出錯(cuò)的字。對(duì)照糾錯(cuò)本即可，可以加上您認(rèn)為他不熟的字。
7、賞識(shí)與鼓勵(lì)：
孩子需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我們不妨有幾分游戲精神，讓孩子把聽寫當(dāng)做一種測(cè)試小游戲，通關(guān)了給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，闖關(guān)失敗了扣除積分，積分可以換取一些小小心愿?；蛘呙刻煸诤⒆拥穆爩懕旧蠈懴乱粌删湓u(píng)語，我們班一位媽媽就是這樣一直堅(jiān)持著，孩子每天的家庭聽寫都有批改、改錯(cuò)和點(diǎn)評(píng)，孩子的語文學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。
總之，無論是家長(zhǎng)還是老師，我們都需要在聽寫中激活靜態(tài)的詞句，一如蕩開的漣漪不斷擴(kuò)散，也如相擊而生的靈火燦爛炫目，在不斷的碰撞中，循環(huán)中，再現(xiàn)中螺旋上升，培養(yǎng)語感，提升語文素養(yǎng)。
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