2-6歲：孩子情緒不穩(wěn)、愛(ài)發(fā)脾氣、逆反……可能原因是這個(gè)?。?-6歲孩子自我發(fā)展解讀）
6-12歲：厭學(xué)的孩子，一般是父母照顧太周到的孩子（學(xué)齡孩子“自我”發(fā)展解讀）
今天，我們繼續(xù)這個(gè)話題，來(lái)講講青春期孩子的自我發(fā)展。也許你的孩子尚在襁褓中，但是，今天我們要談到的這一點(diǎn)，是所有父母早早都該知道的。打從孩子一出生，每個(gè)父母就該做好這個(gè)心理準(zhǔn)備，那就是逐漸放手，與孩子“分離”。
有育兒?jiǎn)栴}，留言就好。
龍應(yīng)臺(tái)《目送》一書(shū)中有段話，應(yīng)該很多父母都讀過(guò)：
所謂的父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn).你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你：不必追.
是一段非常動(dòng)人的話，唯有做了父母的才能明白。想起我的一位老師曾說(shuō)過(guò)的：“幾乎所有的心理疾病，都源自父母和孩子的‘未分化’”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是父母未能夠在該放手的時(shí)候放手，對(duì)孩子的人生干預(yù)過(guò)多，這會(huì)給孩子的心理健康造成極大影響。
譬如，下面這位母親和女兒的故事，就是鮮活的例子。
這位母親，她的女兒已經(jīng)三十多歲了?？墒?，至今，她還在為了女兒各種操心。她常常露出憂慮的神色說(shuō)：小時(shí)候我對(duì)女兒有虧欠，我沒(méi)好好陪她，現(xiàn)在她長(zhǎng)大了，我得一一給她補(bǔ)回來(lái)，是我欠她的。
與母親的“仁慈”相反，女兒持續(xù)地折騰出一些問(wèn)題來(lái)，比如反復(fù)跳槽、離婚、自殘等等。每一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)后，她的母親都會(huì)不厭其煩地“收拾殘局”，企圖要去拯救女兒糟糕的人生。
為什么會(huì)變成這樣呢？問(wèn)題就出在，這個(gè)母親對(duì)孩子有著致命的補(bǔ)償心理。這是對(duì)子女心懷愧疚的父母，最容易做錯(cuò)的傻事。
“靜觀育兒”在跟大量父母?jìng)冏鲈缙诮逃破盏倪^(guò)程中，常常會(huì)遇見(jiàn)容易自責(zé)、內(nèi)疚的媽媽。這些媽媽沒(méi)弄明白的一個(gè)道理是：過(guò)去了的，就是過(guò)去了，孩子已然不是最初那個(gè)小嬰兒，不可能再重新回去過(guò)一遍。比如，當(dāng)初孩子需要的是父母的陪伴，需要跟父母各種膩歪，而現(xiàn)在，孩子需要的自己的空間，自主權(quán)，那么，仍然像對(duì)待小寶寶一樣對(duì)待孩子、遲遲不肯放手的父母，對(duì)孩子而言就是壞父母。
這等于是，為了補(bǔ)償過(guò)去，而干擾到了現(xiàn)在。父母最重要的，是尊重當(dāng)下孩子的成長(zhǎng)需求，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。如果孩子現(xiàn)在有獨(dú)立的能力和需求，要離開(kāi)父母，而父母的心態(tài)卻仍然是“我對(duì)不住孩子，我需要多做一點(diǎn)，不然我的孩子就會(huì)……”，這個(gè)態(tài)度一定會(huì)干擾到孩子，甚至過(guò)多入侵孩子的個(gè)人空間，導(dǎo)致界限不清，強(qiáng)化孩子的逆反。孩子的注意力都放在了跟父母的權(quán)利爭(zhēng)斗上頭。嚴(yán)重的，有孩子會(huì)為了投入這場(chǎng)爭(zhēng)斗，搞砸自己的人生也在所不惜。
就好像前面提到的那對(duì)母女。因?yàn)槟赣H的不放手，她的女兒一直沒(méi)能真正長(zhǎng)大。女兒的所作所為，顯然還停留在青春期，是一個(gè)處處跟媽媽對(duì)著干的叛逆少女。母親過(guò)多的干擾、操心，在女兒眼里不過(guò)是干擾，是入侵。叛逆的孩子一直在配合母親上演一出惡性循環(huán)的人生大戲：我出問(wèn)題，你來(lái)搞定；我出問(wèn)題，你再來(lái)搞定……彼此處于糾纏不清，沒(méi)有真正分離的狀態(tài)。
這樣的親子關(guān)系，并不少見(jiàn)。尤其在孩子進(jìn)入青春期以后，因?yàn)楦改笩o(wú)法真正做到放手、未能尊重孩子自我發(fā)展需求，而導(dǎo)致的親子沖突，俯拾皆是。
青春期是孩子自我意識(shí)的覺(jué)醒期
一般從10歲前后開(kāi)始，孩子們就邁入青春期（10-18歲）的門檻了。孩子的自我意識(shí)開(kāi)始不斷成熟。開(kāi)始把自己既作為一個(gè)觀察者又把自己作為一個(gè)被觀察者。他們開(kāi)始思考下述問(wèn)題：
現(xiàn)實(shí)層面的“我”：“我是誰(shuí)？”“我需要什么？”……
記憶層面“我”：“我曾經(jīng)做過(guò)什么？”“我以前是怎樣的？”“我是如何長(zhǎng)大的？”……
理想層面的“我”：“我要成為什么樣的人？”“我能為社會(huì)做什么貢獻(xiàn)？”……
他人眼中的“我”：“我長(zhǎng)得好看嗎？”“我是否聰明能干？”“別人是否認(rèn)為我是個(gè)好學(xué)生？”……
青春期孩子就是在不斷嘗試、尋找、印證“我”的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)出更加關(guān)注外在（尋找他人眼中的“我”）；看上去有點(diǎn)迷茫無(wú)措（尋找現(xiàn)實(shí)層面的“我”）；經(jīng)常和父母討論一些曾經(jīng)成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生過(guò)的事情（尋找記憶層面的“我”）等問(wèn)題的時(shí)候，請(qǐng)接納孩子的表現(xiàn)，因?yàn)檫@是這個(gè)年齡段孩子人格形成過(guò)程中必要經(jīng)歷的一個(gè)階段。
同樣，在這個(gè)特殊的年齡段，孩子也會(huì)出現(xiàn)各種令父母頭疼和感到棘手的問(wèn)題。因?yàn)楦鱾€(gè)層面的“我”，會(huì)沖突，沖突中又努力尋求著整合。會(huì)有挫敗感，會(huì)有孤獨(dú)感，會(huì)各種擰巴。沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)階段的孩子，會(huì)開(kāi)始跟家長(zhǎng)較勁，也跟自己較勁。而根本上，不過(guò)是孩子們?cè)谂Φ奶角笾?，想要找到“長(zhǎng)大成人”的感覺(jué)，想要在這個(gè)世界上找到自己的一個(gè)位置，并證明自己的存在。
對(duì)此階段的孩子，父母必須要記住：孩子不主動(dòng)請(qǐng)求，不額外提供幫助。你的“幫助”很可能被敏感的孩子當(dāng)做一股需要用力反抗的入侵力量。而此時(shí)期，媽媽需要盡量避免對(duì)這個(gè)年齡段的孩子啰嗦，尤其你有一個(gè)兒子的話。
青春期孩子叛逆，父母需放權(quán)
一位媽媽問(wèn)：
兒子十二了，一直以來(lái)我只要是說(shuō)他就會(huì)哭，有時(shí)還會(huì)打自己，現(xiàn)在判逆期也到了，越來(lái)越嚴(yán)重了，老罵人，跟同學(xué)也想處不好了。
青春期的孩子都會(huì)有些叛逆，這是孩子成長(zhǎng)之路的必經(jīng)階段，也是青春期孩子的共性，父母越是管教，就越是朝著相反的方向走，建議家長(zhǎng)要學(xué)著逐漸放權(quán)，給孩子自理、自主的機(jī)會(huì)，關(guān)于學(xué)習(xí)，往往家長(zhǎng)越是監(jiān)督著、逼迫著孩子用功，效果反而不好，不如把學(xué)習(xí)的事，交給孩子自己解決，成績(jī)好，孩子自然會(huì)獲得同學(xué)、同伴、家長(zhǎng)更多的稱贊，孩子都是渴望得到肯定和贊揚(yáng)的，這就是孩子自我成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)。
青春期的孩子切忌說(shuō)教或打罵，想要打開(kāi)和孩子溝通的途徑，不妨先從孩子感興趣的話題聊起，讓孩子逐漸對(duì)家長(zhǎng)打開(kāi)心扉。不要將家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加給孩子，對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多稱贊。
青春期孩子“早戀”，父母需接納
常有父母問(wèn)到下面的問(wèn)題：
最近發(fā)現(xiàn)孩子特別愛(ài)打扮，還經(jīng)常晚回家，我懷疑孩子早戀了。如果孩子就是不愿意坦白自己的情感生活那該怎么辦呢？其實(shí)最讓我擔(dān)心的是寒假到了孩子有了很多的自由時(shí)間而父母年底生意忙怕顧不到孩子的日?；顒?dòng)，擔(dān)心孩子跟男同學(xué)關(guān)系會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們此前的文章《發(fā)明“早戀”一詞，是中國(guó)父母的悲哀！》專門談到過(guò)。針對(duì)孩子正常的情感發(fā)展和需求，以及表現(xiàn)出來(lái)的“早戀”之勢(shì)，父母能做的，就是科普基本的性教育知識(shí)，給出簡(jiǎn)單明了的提醒，甚至可以跟孩子聊聊自己的戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)等。
客觀評(píng)價(jià)青春期孩子，不對(duì)孩子提出超乎時(shí)機(jī)的期望
青春期孩子自我評(píng)價(jià)能力雖然有了顯著的發(fā)展，但總的看來(lái)還不成熟。他們最初往往是通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，尤其是孩子生活中一些“重要他人”，比如父母、老師及他們所尊重的長(zhǎng)輩等對(duì)他們的評(píng)價(jià)起著非常重要的作用。對(duì)此，父母需要了解的是：
可以提出客觀評(píng)價(jià)與期待。比如“我希望你是一個(gè)有時(shí)間觀念的人”，這種理想對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，成為他們?nèi)松膭?dòng)力。
避免貶低或是一味地不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)。這可能使青春期孩子形成不正確的自我認(rèn)識(shí)，或是成為自卑的人，或是成為自吹自擂、妄自尊大的人。
避免對(duì)孩子的期望不切實(shí)際。比如“你必須考上**名牌大學(xué)”，提出過(guò)高或過(guò)低的要求都不利于青春期孩子的健康成長(zhǎng)。
這一點(diǎn)尤其需要強(qiáng)調(diào)。很多父母對(duì)青春期孩子的學(xué)習(xí)要求會(huì)增高。而一旦沒(méi)有達(dá)到父母所期望的目標(biāo)和要求，便會(huì)產(chǎn)生氣惱、失望，甚至惡語(yǔ)訓(xùn)斥、拳腳相加。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)低下或品行有問(wèn)題的青春期學(xué)生更是抱有偏見(jiàn)，認(rèn)為無(wú)可救藥，放棄對(duì)他們耐心的教育和引導(dǎo)，致使這部分青春期學(xué)生看不到自身的希望，從而放棄對(duì)理想的追求。這些不切實(shí)際的教育方式和手段是青春期學(xué)生期心理問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因。因此，父母要真正地了解青春期學(xué)生的興趣、愛(ài)好和能力特點(diǎn)，對(duì)他們提出適當(dāng)?shù)钠谕鸵螅I(lǐng)他們拓寬人生的通道，而非僅僅盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。總之，愛(ài)孩子，就請(qǐng)及早學(xué)會(huì)放手。跟孩子保持距離，留給孩子自由呼吸的空間。這一點(diǎn)，是所有父母在孩子一出生就該明白的，并且需要在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不斷提醒自己。尊重孩子的成長(zhǎng)需求，外加適度引領(lǐng)的教養(yǎng)方式，就能夠幫助孩子順利度過(guò)每個(gè)特殊的年齡段。
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