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“爭”與“讓”的難題

是“把握度”的難題

小碗/觀點

當前瀏覽器不支持播放音樂或語音，請在微信或其他瀏覽器中播放 途中 陳鴻宇 - 濃煙下的詩歌電臺 途中 陳鴻宇 - 濃煙下的詩歌電臺

孩子占有欲望極強，不懂得與人分享，媽媽擔心孩子日后與人難相處。

過分謙讓的孩子不懂如何爭，媽媽又擔心這樣會不會在充滿競爭的社會里吃虧。

媽媽為了孩子，真是操碎了心?！盃帯迸c“讓”，到底哪個才是孩子最需要的呢？今天就來聽聽【小碗】怎么說，希望能幫到媽媽們。

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爭與讓都需要勇氣

1）、傳統(tǒng)意義上認為：能夠向別的孩子提出分享要求的孩子是有勇氣的，所以我們應該鼓勵寶寶勇敢說出自己的想法。

2）、當孩子向別人提出與之分享玩具或事物的要求時，開始為自己“爭”時，我們常常為寶寶這種敢“爭”的勇氣感到欣慰。

3）、但人們并不了解的是，敢“讓”也是同樣需要勇氣的，不是每個寶寶都能勇敢地把自己的東西和伙伴分享。

4）、一個開開心心和伙伴分享的孩子，他心里的想法一定是：“這是我的玩具，給小朋友玩一會兒，可以交換到更好玩的玩具，而且我的玩具過會兒還能再次回到我手里?！敝挥挟敽⒆觾?nèi)心充滿了安全感，對未來狀況充滿信心時，才完全不擔心會失去，才會有勇氣謙讓。

謙讓不是簡單事

1）、對于什么事情都從“我”出發(fā)的幼兒來說，“爭”似乎是本能，而“讓”則需要通過后天學習。

2）、謙讓是建立在對他人關心和體察的基礎上的，這種理解他人的情緒和思想的能力，稱為“共情能力”，共情能力好的人，在社會交往中也更成功。

3）、爸爸媽媽是孩子最好的“共情對象”，可以讓孩子先通過觀察爸爸媽媽，來學習感知他人情緒。這就是為什么父母不能一味對孩子笑臉相迎，過分嬌寵的原因。

、聰明的爸爸媽媽懂得“延遲滿足”，讓孩子在等待和忍耐后，懂得珍惜、品嘗喜悅。當寶寶理解了伙伴想分享玩具或食品是什么樣的心情時，才能主動做出適宜的謙讓行為。

從分享做起，樂于分享和被分享，是達成爭與讓平衡的第一步。

1）、分享應該是快樂的，被分享應該是心甘情愿的。

2）、1~2歲的孩子會將玩具出示和遞給不同的成人，在游戲中合作，對他人所表現(xiàn)的情感焦慮做出反應。

3）、兩三歲孩子會對傷心的同伴表現(xiàn)出某種同情和憐憫，但他們并不能做出真正的自我犧牲，比如與同伴分享一塊好吃的甜餅。

4）、盡管在未加引導的前提下，孩子很難在3歲前自覺為他人做出犧牲，但在跟其他人共處的過程中，孩子會逐漸學習到爭與讓的尺度。

5）、如果家長經(jīng)常向?qū)殞毠噍敺窒砗椭t讓的觀念，讓孩子學會考慮別人的需要，那么孩子可能更早表現(xiàn)出分享和其他友善的謙讓行為。

爭什么？讓什么？

作為家長，你如何理解謙讓？你也許會說，不就是幾塊糖，幾個玩具給誰的事情嗎？心理學家卻指出，孩子正確、健康的分享互動過程，并不是簡單的出讓和占有，而應該包含三方面的特征：

1）、孩子懂得尊重自己的意愿。

2）、在滿足自己愿望的基礎上，孩子能夠理解對方的需求。

3）、找到解決方案，并達成共贏。

　

在一個健康的互動過程中，孩子是不以壓抑自我需求為代價的，他和伙伴“爭”的是自我意愿被充分尊重。然后，體會到對方的情緒，愿意去滿足對方所作出一定程度的妥協(xié)，“讓”出自己的利益，達到共贏的目標。整個過程中，爭與讓都是發(fā)自內(nèi)心的。如果是為了得到夸獎而做出的虛假謙讓，或者為了逃避而做出的忍讓、賭氣做出的謙讓，就背離了快樂共享的目標，在孩子心理上都不能產(chǎn)生積極的影響。

孩子有解決問題的足夠能力

媽媽疑問：

冉冉是個很乖巧懂事的女孩，從小教給她謙讓的道理，她都記住了。可是現(xiàn)在媽媽發(fā)現(xiàn)，她什么事情都往后縮，有時還會受欺負。圣誕老人發(fā)糖果的時候，她總是搶不到；孩子們一起玩玩具，她也總是被別人搶走玩具。用老師的話說，這孩子“太老實”，怕以后會吃虧。冉冉媽疑惑，難道我們教錯了嗎？

專家解答：

1）、現(xiàn)代家長的心理特點，是有太多的擔心，總害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯誤，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過多的指點。

2）、實際上，擔心是一種特殊的能量，當你越擔心一種可怕的狀況出現(xiàn)的時候，你就會有意無意中強調(diào)它的存在，你擔心的事情就越有可能發(fā)生。

3）、每個孩子都是一個自在的生命，都有她獨特的生命能量，獨特的生命軌跡，我們應該相信孩子有能力解決好一切事情，而不應該把大人的擔心投射在孩子生長的過程中。所謂“吃一塹長一智”，只有在不斷的修正過程中，孩子的內(nèi)心才能得到歷練，變得堅強豁達、寬容大度。

4）、更何況，美德之所以成為美德，是因為美德意味著你要付出更多，在這種付出中感受到另一種心靈上的享受。既然您把謙讓的美德帶給孩子了，又何必為這樣的付出而斤斤計較呢？

測試： 你的孩子懂得謙讓嗎？

游樂場上，你的孩子獨自玩滑梯。正玩得高興的時候，一個同齡孩子飛奔到滑梯邊，大喊著“我要滑，我要滑！”，就要搶先玩滑梯。在大人未加干涉的情況下，兩個孩子“過招”之后，你的孩子表現(xiàn)是？

A、不知所措，躲在一邊，想玩不敢玩。

B、生氣，離開滑梯，再也不肯玩了。

C、霸占滑梯，坐在上面不起來。自己不玩，也不讓別人玩。

D、不讓這個孩子玩滑梯，發(fā)生沖突。直到聽到大人的夸獎和勸說才勉強同意。

E、允許這個孩子加入，但拒絕這個孩子“加塞”，告訴他要排隊。

F、不沖突，想辦法保證自己能玩到滑梯，逐漸和這個孩子達成游戲秩序。

答案及建議

1、符合A/B/C的孩子，還不懂得如何正確謙讓，其中AB是過分謙讓，C是不謙讓。

2、符合D/E/F的孩子，能以不同方式進行謙讓，達成共贏的目標。

　　

A類孩子的性格，在媽媽眼里看來是一種“軟弱”，不懂得如何表達自己的意愿，更不知道該如何爭取自己的利益。媽媽應該在平時多引導孩子說出自己的想法，并在孩子說出自己的愿望后盡量給予滿足，讓孩子相信自己只要勇敢表達，就一定能達到目的。

B類孩子比較情緒化，表面上看他是在以“賭氣”的方式放棄，實際上他壓抑了自己內(nèi)心的想法，滋生了不良的情緒，心里憋屈。對待這類孩子，媽媽同樣要引導他勇于表達和爭取，引導他用正確的方法來爭取自己的利益。要幫助孩子找到生氣的原因，并給他宣泄情緒的機會。

C類寶寶還不懂得分享和謙讓。幼兒的特點是從自我的角度出發(fā)去認識周圍的事物，尤其是平時和小朋友接觸少的孩子，更不知道怎么合作、分享。要給孩子創(chuàng)造更多的社交機會，培養(yǎng)孩子的共情能力。

　

D類寶寶在家中一般是小霸王，但懂道理愛面子，能夠因為別人的夸獎放棄一部分利益，達成謙讓。家長在引導中要注意，要讓孩子明白謙讓的意義在于共情共贏，而不是為了換取夸獎，否則會在無意中養(yǎng)成討好型人格。

　　

E類孩子懂得很好地捍衛(wèi)自己的權益，也能尊重別人的需求，并且能主導游戲中的共享規(guī)則，屬于寶寶群里的領袖人物。這類寶寶理解能力強，但遇到強大的對手時，難免會受挫，家長要認識到這是好事情。

　　

F類孩子屬于溫和派的謙讓者，用委婉和低調(diào)的形式保護自己的利益，并尋找新的平衡，這類孩子很受歡迎，是集體中不可或缺的一分子。但這類孩子容易處于被支配的角色，因此應該多引導寶寶通過各種方式表現(xiàn)自己的優(yōu)點。

在沖突中教孩子學會謙讓

1）、在孩子爭搶玩具、發(fā)生沖突，甚至打得不可開交時，媽媽應該怎么做？

2）、中國家長的態(tài)度往往比較極端，要么是不論青紅皂白，先批評自己的孩子，要么是全部怪罪對方的孩子。

3）、怎么讓孩子在每天的游戲中逐漸學會謙讓？媽媽該如何引導孩子？理論有的時候并不是那么容易操作，就讓我們從身邊最熱的育兒資料里學一兩招兒吧。

4）、如果她和小朋友都想玩一個布娃娃，發(fā)生沖突，我們既不要求她出讓，也不慫恿她搶奪，而是趕快用另一個東西來吸引她和小朋友的注意，讓她知道好玩的東西不止一樣。

5）、或者引導她和小朋友一起玩，體會合作的愉快。比如告訴孩子們說：“我們一起打扮布娃娃吧。布娃娃的頭發(fā)亂了。來，小哲給布娃娃梳頭，婷婷到衛(wèi)生間找個毛巾給布娃娃擦一下臉，圓圓把你那個蝴蝶結(jié)拿來給布娃娃戴頭上……啊，看，你們?nèi)齻€人把布娃娃打扮得多漂亮??！”圓圓從小就懂得謙讓，每當有什么沖突出現(xiàn)時，她總是會讓步。這讓步并不是怯懦的退讓，是一個孩子表現(xiàn)出的真正的大度，是變通能力。

6）、有句話這樣說——大方的人之所以大方，是因為他有很多選擇。試圖用“趕快用另一個東西來吸引她和小朋友”的方法，讓孩子們明白：世界很廣闊，自己可以擁有更多好玩的東西，而不只是執(zhí)著于這一件。讓孩子體會了“共贏”，那就是大家通過不同的方式來達到自己的目標，滿足自己的需要。

7）、這種變通，讓孩子真正體會到謙讓的方式是可以多樣的。一個非常懂得“共情”的媽媽都是把理解和關注孩子的內(nèi)心感受放在第一位，讓孩子在內(nèi)心感受得到充分尊重和理解后，再進一步培養(yǎng)孩子對他人的“共情能力”，用換位思考的方式讓孩子明白：在達到自己意愿的時候，要考慮別人的感受。

專家支招 要學會“順便搞定”教育法

1）、什么樣的教育方式最有效？從心理學的角度來分析，當人在完全放松、沒有壓力的情況下，副交感神經(jīng)發(fā)揮作用，是最容易吸收外界信息的。

2）、在有外界壓力的時候則正好相反。這就是為什么很多媽媽反復就一件事情對孩子進行教育，卻一點作用也沒有的原因。

3）、“順便搞定”教育法的精髓在于，在孩子完全放松的狀態(tài)下，用輕描淡寫的語氣，把正確的態(tài)度和做法看似無意地灌輸給孩子。這種輕描淡寫，在孩子看來實際是一種對事情極為肯定的態(tài)度。

4）、孩子在輕松狀態(tài)下吸收信息的能量是驚人的，家長如果懂得隨時去“順便教育”，懂得把大道理融匯在生活中點點滴滴的事件中，把握好每個教育孩子的微小時機，效果會出奇地好。這比給孩子講多少道理、帶孩子上多少個早教班都有用。

幫孩子調(diào)整好“爭與讓”的度，讓孩子做一個既不霸道欺人，也不隱忍自我的豁達孩子，么么噠！