文：六媽羅羅
今天又出差在上海，想起上次來上海時(shí)，在地鐵上看到的兩個(gè)場景。
盛夏趕路總歸又累又疲憊，下了飛機(jī)坐上地鐵依然昏昏欲睡，突然被小朋友的吵鬧聲驚得一激靈，抬眼看，一個(gè)七八歲的男孩剛踏進(jìn)車廂就大聲嚷嚷累累累、熱熱熱、要坐坐坐。一起的家長有媽媽和另外一位老人，想來是奶奶或者姥姥。孩子說熱，媽媽就讓孩子脫了T恤，赤著膀子露著圓鼓鼓小肚子的男孩倒是涼快了，卻還是喊累。當(dāng)時(shí)地鐵上沒有多余空位，有座位的乘客瞄了男孩幾眼并未有人起身讓座。男孩站得離我很近，即使我心里覺得這個(gè)年紀(jì)的小朋友站一會(huì)兒也無妨，卻禁不住他唐僧般的念叨，還是起身給他讓座。和我意料中一樣，小朋友并未道謝，也未讓同行的老人坐下，而是自己滿意地一屁股坐在椅子上，隨行的媽媽淡淡地對我說聲謝謝，就忙著從包里拿飲料給孩子喝。
換乘另一條線后，人比較少，我上去的車廂有一家四口，看起來是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工家庭。父親膚色黝黑，滿臉的忠厚老實(shí)，旁邊坐著一個(gè)六七歲的女孩，父女倆對面是瘦瘦小小的母親，一個(gè)三四歲的小女孩乖乖地坐在倒扣在地上的涂料桶上。父親和大女兒玩著刮鼻子的游戲，母親安靜地微笑，小女兒一路都安安靜靜的。全家人進(jìn)城行李自然少不了，快到站時(shí)，大女兒先是幫爸爸背上大背包，自己二話不說背上塞得滿滿的中型背包，拉起妹妹的手，父親一手拎起大件行李，一手拎起涂料桶，瘦小的母親力氣驚人地扛起一個(gè)大包袱，手里又拎起一個(gè)裝著衣架等日用品的塑料袋。一家人好像并不覺得這有多累，依然是有說有笑地下了車。
這兩個(gè)場景，巨大的反差，讓我學(xué)著心理學(xué)研究著兒童教育，依然不知道該怎么去歸納和總結(jié)，禁不住想問一句：我們的孩子怎么了？
“我們”指的是和赤膊小男孩的媽媽一樣的家長，“我們”并非來自大富大貴之家，卻也比農(nóng)民工的收入和生活要好很多，起碼在搭乘地鐵時(shí)、在上班休息時(shí)還有時(shí)間刷刷朋友圈。那位農(nóng)民工四口之家的爸爸，或許一整天都在建筑工地，媽媽或許在在烈日下帶著小女兒賣水果補(bǔ)貼家用，她是沒有時(shí)間也舍不得用流量刷朋友圈的。按說他們接觸到的育兒知識、科學(xué)教育不會(huì)比“我們”多，那為何看起來他們的孩子乖巧又懂事，結(jié)實(shí)又頑強(qiáng)呢？“我們”的孩子在豐盈的物質(zhì)生活之外是否欠缺了磨難教育和自立培養(yǎng)呢？
小時(shí)候大約三四歲，每每和媽媽走路我總是抱怨說好累、不想走，媽媽說，那你就坐在路邊歇一會(huì)吧。我當(dāng)真就坐在路邊休息，沒想到媽媽并未在一旁等我，而是自顧自的越走越遠(yuǎn)。如此反復(fù)了好多次，我漸漸知道媽媽并不會(huì)等我休息好了再走，更不會(huì)我一抱怨就抱起我，從此和媽媽同行再無怨言，而且發(fā)現(xiàn)其實(shí)不去想著有多累，真的就不累了。
大學(xué)時(shí)赴千里之外的東北求學(xué)，很多家長在操場外看著孩子軍訓(xùn)，休息間隙隔著欄桿送上綠豆湯冰鎮(zhèn)汽水解暑。我一個(gè)人拿著行李轉(zhuǎn)火車到學(xué)校，軍訓(xùn)時(shí)因走不好正步被罰站，大太陽下孤零零一人，眼淚順著臉頰流下卻始終咬緊牙不喊累。其實(shí)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，如溫室中的花朵呵護(hù)自然會(huì)柔懦驕縱；家長放手給孩子獨(dú)立成長的空間，反而利于長成傲立風(fēng)霜而不屈不撓的松柏。
伊能靜的兒子哈利，家境富裕天資聰穎的文藝小王子，不久前卻被伊能靜發(fā)微博斥責(zé)，起因是小王子和媽媽在大理旅行時(shí)指使伊能靜的助理給自己收行李?！拔艺f了你，我說不能叫她為你做事，你要獨(dú)立”、“我期望你能成為像她一樣的人，獨(dú)立自主，沒有富裕的優(yōu)越感，也沒有失敗者的酸腐”。
按說，現(xiàn)在孩子的父母多是70后、80后，我們小時(shí)候大都學(xué)習(xí)過孔融讓梨、尊老愛幼、謙虛禮讓、勇敢獨(dú)立，為什么自己當(dāng)了父母后反而不能將自己學(xué)到美德教給孩子呢？為什么我們的孩子總是那么急躁、草率、不能忍、脾氣大呢？
我不懂：一位70后的朋友，兒子四歲大了，每每外出連路都不愿走幾步，一直掛在家長的脖子上，家長怎么說都不聽，寧可滿地打滾都不走路，家長無奈選擇妥協(xié)，說算了，給孩子足夠的愛吧。
我也不懂：當(dāng)我勸告朋友應(yīng)該讓7歲大的兒子自己背書包時(shí)，她反問我，孩子因?yàn)楸硶鲆簧砗?，起了痱子如何是好?/p>
父母對孩子的百般呵護(hù)是人之常情，只是人類是社會(huì)的人，適時(shí)放手讓孩子獨(dú)立完成屬于自己的工作，更利于孩子成年后更好地為人、更好地與人溝通。
清明時(shí)因?yàn)榧漓牍嗜撕拖壬亓颂松綎|農(nóng)村，那里的孩子和我想得很不一樣，見到我這位城里阿姨，都和我說普通話，大點(diǎn)的孩子向我請教學(xué)習(xí)英語中遇到的問題，小孩子則和我聊起了《爸爸去哪》，孩子們的學(xué)習(xí)能力一點(diǎn)兒也不必城里孩子差。他們一個(gè)個(gè)身強(qiáng)體壯、面色紅潤，玩鬧起來滿院子瘋跑，干起活主動(dòng)麻利，對人不卑不亢，性格豪邁而頑強(qiáng)。
《世界青年說》節(jié)目中，外國小哥形容了各國富二代的形象：比如在加拿大炫富被認(rèn)為特別負(fù)面，通過自身努力獲得的財(cái)富才被認(rèn)可；美國老百姓特別煩感炫富的富二代；在德國就算富一代特別有錢，但如果富二代自己沒有實(shí)力或者沒有學(xué)位就完蛋了。
伊能靜在微博上寫道：曾聽過一句話，如果我將財(cái)富留給孩子，他不努力，那財(cái)也會(huì)散盡。如果他夠努力，不給他什么，他自己也會(huì)掙得。
我們會(huì)更多的考慮孩子的教育，學(xué)區(qū)房，私立貴族學(xué)校，各種輔導(dǎo)班的技能培養(yǎng)，希望給孩子一個(gè)更好的前程。但教育孩子，有些東西可能比才藝更重要，將大度、謙遜、得體、忍讓的做人美德授予孩子，或許才是真正的精英教育。
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