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孩子們在成長的過程中總會犯一些錯誤，其中最重要的一條就是孩子特別喜歡把別人的東西據(jù)為己有。比如偷拿別的小朋友的玩具、偷拿同學的文具，甚至偷拿家里的錢等。遇到這種問題，父母該如何處理？
媽媽講述：孩子偷拿家里錢讓人吃驚
我的女兒6歲，平時性格開朗活潑，算是個聽話的孩子。從這學期開始，我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常偷拿我和老公的錢，數(shù)額不等，有幾元，也有幾十元。剛開始是拿放在桌子上的錢，我和老公有時把零錢放在那，也沒有數(shù)。后來發(fā)現(xiàn)女兒這個問題后，我也教育過他，沒經(jīng)過爸媽同意拿家里的錢也是一種不道德的行為，她也答應(yīng)了我不再拿錢。
后來，放在桌子上的錢她是不拿了，但是前兩天我發(fā)現(xiàn)她竟然偷偷地從我包里拿錢。而且之前我也覺得包里的錢莫名其妙地就少了，我們都沒懷疑是女兒拿的，還覺得是我自己記錯了。可是今天，我發(fā)現(xiàn)了女兒偷拿錢，我該怎么辦?
孩子講述：拿家里錢有原因
為了得到自己想要的東西，可能很多孩子都做過這樣的事。對于小孩子來說，他們根本分不清“偷”和“拿”的區(qū)別，以為自己想要的東西就可以“拿”過來。
孩子拿家里錢花是為了滿足某種需要，比如買喜歡的文具、玩具，買喜歡吃的東西，玩游戲機或參與其他娛樂活動等。他們要滿足這些需要，以正當方式跟家長要錢往往通不過，于是采取私自去拿的辦法。
具體原因有：
1、“我”的是非界限模糊。
年齡較小的孩子，是非界限模糊，往往不把拿家里錢去花當成一種嚴重的錯誤行為，只覺得沒經(jīng)過爸爸媽媽同意不好，但花錢的需要占了上風，就去拿著花。
2、“我”想要自主。
有的孩子認為大人可以自主去做的事情，我也可以去做，爸爸媽媽可以自主花錢，我要錢，家長不給我或給的太少，拿家里錢花是應(yīng)該的。
3、“我”有購買東西的欲望。
孩子長大了，有了一些自己想要的東西，比如吃的、穿的、用的，他們有購買的欲望，家長如果不給錢，孩子就會有從家里拿錢的想法。
爸媽不應(yīng)這樣做：
1、不以為然。
有些父母對孩子偷拿家里錢的事，覺得不以為然，認為“孩子還小，不懂事，長大了自然就好了”。這種想法是不正確的，一時的姑息，會讓孩子認識不到自己的錯誤，甚至起到助長其行為的作用。
2、暴力教育。
有些家長發(fā)現(xiàn)問題后，怒不可遏，連打帶罵，認為用暴力就可以“扼殺”掉孩子行為的萌芽。對一些孩子來說，暴力會引起逆反心理，對孩子的心理起到不好的作用。
爸媽可以這樣做：
第一，家長發(fā)現(xiàn)問題后，不要怒不可遏，連打帶罵，而應(yīng)盡量控制自己。把孩子叫來，坐下來認真交談。讓孩子談是怎么樣想的，花錢買了什么東西，怎么處理的。根據(jù)實情，給孩子重點分析兩方面問題：一是是非問題。聯(lián)系實際，給孩子講清如何對待錢會反映一個人的品質(zhì)，小的毛病發(fā)展下去，會鑄成大錯。二是想花錢應(yīng)該怎么辦。告訴孩子，想買什么跟家長說，家長給錢或不給錢是經(jīng)過思考的，要錢就給對孩子成長沒有好處。如果家長平時忽視了孩子的某些合理需要，應(yīng)該向孩子做自我檢討，讓孩子服氣。
第二，給孩子適度的零花錢。孩子需要零花錢，有的家長根本不給是不妥當?shù)?。給零花錢多少要從實際出發(fā)，看家庭經(jīng)濟條件和孩子實際需要，而且要指導孩子怎樣花錢。
第三，在家里專門準備一個抽屜或匣子，放上十幾元或幾十元錢，急需時取用。錢最好是一元一張的，還可有些零錢，里邊放一個本做記錄用。明確告訴孩子，這里的錢在急需時可以拿去花，不過拿多少，找回多少，買什么東西要記下來，還要寫明時間。這樣，把主動權(quán)交給孩子，孩子覺得家長信任我，反而不會亂花錢。如果孩子花錢不當，要及時討論、引導，培養(yǎng)孩子合理消費的好習慣。
第四，教孩子學會存錢。壓歲錢和剩余的零花錢給孩子儲存起來，開一個活期存折，陸續(xù)存入，真正需要時，用多少取多少。這不僅能培養(yǎng)孩子積累資金的能力，而且培養(yǎng)量入為出的好習慣。
改變孩子拿家里錢的行為，出發(fā)點首先是尊重孩子的人格，切不可一下子把孩子看扁了，隨意懲治會傷害孩子的自尊心。家長要在整個教育過程中充滿理智，要有孩子出現(xiàn)反復的心理準備，用反復的教育去解決反復的問題。
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