青春期叛逆是多數(shù)父母都繞不開的頭疼話題。孩子的叛逆既有普遍的表現(xiàn), 具體的每個孩子也會有不同的表現(xiàn), 有的可能表現(xiàn)的和風細雨, 有的可能表現(xiàn)為狂風暴雨。無論是一個什么樣的過程, 父母都希望“風雨過后是彩虹”, 孩子能”蛻變”出一個全新, 獨立自強的自我。當然, '陪伴'孩子走過青春期叛逆對于父母來說可能是一個'及其煎熬'的過程。父母最需要的是有科學的理解, 合理的預期和最重要的一點-“耐心'。
理解叛逆, 父母首先要理解父母和子女到底是一種什么樣的關(guān)系？是從屬關(guān)系, 是平等的朋友關(guān)系, 還是上下級關(guān)系? 在孩子成長的不同時期, 也許答案是不同的。在孩童時代, 更多的是從屬關(guān)系。沒有獨立認知和生活能力的孩子主要靠父母遮風擋雨。但是到了青春期開始以后, 過度到初中, 再到高中, 父母會發(fā)現(xiàn)孩子不再會“一味的順從”父母, 而是有了自己的”主見”, 甚至完全有和父母相反的”見解”。 孩子的”不成熟, 不懂事”, 有自己的想法和做事方式, 更會讓父母感到?jīng)]有受到'尊重'而感到“無奈'甚至'憤怒”。很多時候, 父母”強迫”孩子順從自己的想法, 有些孩子會被”壓抑”了“天性”, 失去了成長的機會, 不能獲得以后”獨立生活”的能力; 或者另外一些孩子會在父母的“暴政”下變得更加叛逆, 甚至導致最終家庭和親子關(guān)系的”徹底破裂”。當父母期望孩子變得'懂事, 成熟'甚至'聽話'的時候, 是否想過改變自己的思維模式, 把青春期的孩子當作平等和尊重的朋友, “同事”, 甚至”老板”來對待。無論父母是否愿意或同意, 孩子必然遲早會發(fā)展為不同于父母的獨立人格自我。他們的'自我'也許和父母期望的一致, 也許不一致。換一個角度考慮, 似乎父母想要孩子去做的也不一定是'正確'或'適合'的。父母因此更需要做的是'自我反省', 用合適的方式去”影響”, 而不是”強迫”改變他們。具體的做法當然取決于每個家庭具體的親子關(guān)系如何, 父母的性格特點, 孩子的天性, 文化等不同因素。從這角度講, 青春逆反是相互的, 當你在用力擠壓一個彈簧時, 你施加的力量往往就是你感受到的”反作用力”。
對立反抗障礙(Oppositional Defiant Disorder, ODD)。
理解叛逆也同時要分清楚孩子的行為是”質(zhì)變”的行為? 還是在一定尺度內(nèi), 與孩子發(fā)育階段相符合的不同程度的”正常范圍內(nèi)的偏差”？是一過性的, 對特殊人, 情況的”反應性”行為, 還是”長期, 慢性”的習慣。多數(shù)時候, 當孩子在疲倦, 饑餓, 有壓力或情緒不好時, 都會或多或少的會爭辯, 反駁, 甚至不服從, 挑戰(zhàn)父母, 老師和其他成年人。然而, 當這些行為與發(fā)育年齡嚴重不符, 甚至影響孩子的社會, 家庭和學習生活時, 在臨床上會被診斷為對立反抗障礙, 表現(xiàn)為一種持續(xù)不合作, 挑釁和敵對行為模式。當這種行為出現(xiàn)在學齡前階段時, 很難與發(fā)育年齡一致但不合適的'正常'行為區(qū)分。比如”不聽話”常常是兩到三歲兒童和青少年早期發(fā)育的一部分。在學前班期間形成穩(wěn)定對立行為模式的孩子可能會在小學期間繼續(xù)發(fā)生對立的挑釁行為, 甚至最終發(fā)展為與父母, 教師和同齡人的關(guān)系嚴重緊張。對立反抗障礙在1980年首次在“精神疾病診斷和統(tǒng)計手冊”第3版中定義為一種精神心理障礙。具體癥狀包括：
憤怒和煩躁的情緒: 經(jīng)常容易發(fā)脾氣, 被別人惹惱。經(jīng)常生氣和怨恨。
爭論和挑釁行為: 常與成年人或權(quán)威爭論, 藐視, 反抗或拒絕遵守成年人的要求或規(guī)定, 經(jīng)常故意惹惱和激怒別人, 為自己的錯誤找借口指責他人。
斗氣/懷恨: 常有惡意或斗氣, 在過去六個月中, 至少有兩次表現(xiàn)出惡意或斗氣報復行為。
為什么孩子會出現(xiàn)叛逆?
關(guān)于青春期叛逆問題有很多的理論。其中, 帕特森(Patterson)及其同事的研究提出了關(guān)于在親子互動過程中, 孩子為什么會發(fā)展出與父母的對立和并帶有侵略, 逆反行為相對成熟和公認的理論之一，稱為強制理論(Coercion theory)。之所以稱為強制理論, 是指孩子常常用不好的行為(Aversive behavior)來獲得他們想要的, 并形成一種'強制'的不良循環(huán)。比如孩子用'發(fā)脾氣'來得到想要的玩具。該理論認為孩子的行為主要受父母的態(tài)度和家庭環(huán)境的影響。不守規(guī)矩, 挑釁叛逆和侵略性的兒童行為常源于并主要受家庭成員關(guān)系影響和決定, 尤其是從家庭中的其他成員那里'學習'獲得。因此, 在這種行為出現(xiàn)的早期階段, 可以通過改變家庭成員內(nèi)部關(guān)系, 交流模式的方法來改正(Unlearn), 減少或恢復到'正常狀態(tài)'。指望孩子在認知上去主動理解和改變他們有時非常困難, 因為他們的認知還沒有成熟。那么改變互動關(guān)系的有效途徑就可能是父母必須做出'調(diào)整或妥協(xié)“, 來改變孩子叛逆行為和親子之間對立的關(guān)系。
叛逆嚴重的孩子一般很少與父母建立很強的依戀關(guān)系(Attachment)。很多時候, 這些孩子的父母沒有從始至終的對叛逆的孩子進行一致的'有效'管教, 有時松懈, 有時嚴格。其結(jié)果是產(chǎn)生與預期相反, 并'加強'孩子的逆反行為。如果孩子不遵守指示和規(guī)矩, 拒絕服從, 發(fā)脾氣, 對父母進行言語暴力, 或攻擊行為時, 很多父母, 如果沒有很好的情緒管理能力, 很難不去做出'立刻“回應性的反應, 用懲罰的方式'壓制孩子。父母沒有意識到自己下意識的'反應'在很大程度上往往是消極和負面的, 并因為形成一種'惡性循環(huán)'而'強化', 而不是'減弱'孩子的逆反行為。
客觀理解青春期叛逆。
孩子的成長是從以自我為中心(Egocentric)的孩子階段到長大成人認知成熟, 慢慢學會妥協(xié)和從別人的角度考慮問題(共情)的一個漫長過程。每個孩子成熟早晚不同, 成熟的過程不同, 成熟的形式不同。
孩子性格, 行為的塑造, 在早期是受家庭成員關(guān)系, 主要是父母的影響。而進入學齡階段后, 慢慢的受同學, 教育和社會的影響為主。有良好的親子信任關(guān)系是維持健康家庭關(guān)系的重要基礎。
孩子之所以是孩子, 與大人不同的是, 他們的行為常常以追求愉悅感(Pleasure)為目的。他們很難“真正理性'的去認識'學業(yè)的重要性', 或父母言談舉止中對他們“望子成龍”, 上清華, 北大, 藤校等為目的的人生期望。因此, 青春期孩子的'生活目標'似乎注定與父母對他們的'期望'不同, 也注定了孩子的成長是父母和孩子“斗爭”的一個過程。只是'斗爭'的形式和世代的承接是以何種方式展開會有不同的表現(xiàn)。
并不是所有的叛逆都是壞事, 根據(jù)叛逆的'性質(zhì)'和“程度'不同, 父母需要有客觀而清醒的認識。叛逆很多時候是孩子真正'自我成長'的開始。
根據(jù)孩子的性情, 父母的性格不同, 家庭關(guān)系結(jié)構(gòu), 社會經(jīng)濟地位, 文化等不同, 父母才能真正理解'青春期叛逆', 對孩子的期望做一個客觀調(diào)整。
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