摘自戈登·諾伊費爾德、加博爾·馬泰《每個孩子都需要被看見》
覺之道
在這個世界上，除了父母外，孩子也會依戀其他人，比如祖父母、同伴。這類感情會與親子間的情感形成競爭，削弱父母的權(quán)威，淡化父母的愛，其中最主要也是最具破壞力的，就是越來越親密的同伴關(guān)系。
當(dāng)孩子感覺父母無法主導(dǎo)自己時，而自己對依戀的需求并沒有消失，就會自動依賴其他關(guān)系，不再相信父母。他們不再把父母、老師或其他成年人視為導(dǎo)師或榜樣，而是轉(zhuǎn)向了并不具備教養(yǎng)能力的群體——同伴。他們不再向成年人“取經(jīng)”，卻從不成熟的同齡人那里接受“教育”，而自己都不成熟的人，必然無法“教育”出成熟的孩子。一旦孩子與同伴在彼此的“教育”中長大，會更不愿聽從父母的教養(yǎng)，變成管不住、教不會、長不大的孩子。
有個術(shù)語最適合描述這種現(xiàn)象，那就是“同伴導(dǎo)向”。同伴導(dǎo)向，會削弱父母的權(quán)威，讓父母不得不依據(jù)各種手冊、專家建議及社會期望來教養(yǎng)孩子。這也是我們一定要重視親子依戀的重要原因。
究竟什么是同伴導(dǎo)向？
讓我們先從導(dǎo)向說起。導(dǎo)向，是一種幫助人們明確方向、熟悉環(huán)境的動力，是人類的原始本能和需求。與導(dǎo)向相反的是失去方向，會帶來困惑迷茫的心理體驗。在這種體驗下，人的情感和目標(biāo)混亂交錯，如同亂麻。
當(dāng)失去方向時，人類會和所有生物一樣，急切地從其他生物身上尋找提示，以便為自己確定方向。我們的孩子，也具備這樣的定向本能。孩子們定向的過程，酷似于磁針會自動轉(zhuǎn)向北極，孩子們也會轉(zhuǎn)向一個集權(quán)威、聯(lián)結(jié)和溫暖于一體的力量源頭。
在成長過程中，孩子是無法忍受沒有標(biāo)桿人物的，他們無法忍受“導(dǎo)向缺失”，因為這會讓他們自己迷失方向。父母及任何扮演父母角色的成年人，都是大自然為孩子專門打造的定向“磁極”。父母角色的缺位，會讓孩子感覺到自己的內(nèi)心再也無法被人看到和理解，因此一旦有同伴進入自己的內(nèi)心，很容易產(chǎn)生依戀同伴的念頭。在關(guān)系中，被看見是人類很深的一個心理需求，很多人只有在被看見的時候，才感受到存在感。
人類這種的定向本能，和小鴨子的印刻本能非常相似。剛破殼而出的小鴨子，會立刻把鴨媽媽當(dāng)作印刻的對象——它們跟在鴨媽媽的身后到處跑，留意媽媽的行為和移動軌跡，直到自己變成一只大鴨子。不過，當(dāng)鴨媽媽不在身邊的時候，小鴨子的印刻本能依然發(fā)揮著作用，只是目標(biāo)會變成離自己最近的、能移動的事物——一個人、一只狗，甚至是一個玩具。但毋庸置疑的是，小鴨子要想順利長大，無論是人、狗還是玩具，其作用肯定無法和鴨媽媽相提并論。
在孩子長大成人的過程中，如果沒有成年人的引導(dǎo)，他們也會朝離自己最近的人尋求定向，接受對方的教育和引導(dǎo)。但需要注意的是，孩子是不能同時向成年人和其他孩子尋求定向的，因為他們的大腦接受不了兩個相互矛盾的指示，所以，他們會自動在父母和同伴中進行選擇，決定接受哪一方的價值觀、引導(dǎo)和文化。身為父母，只有和孩子構(gòu)建了原生依戀關(guān)系，才能承擔(dān)起引導(dǎo)孩子定向的責(zé)任。
如此說來，孩子是不是不該交往同齡朋友，也不能和其他孩子建立良好關(guān)系呢？當(dāng)然不是。正相反，孩子和同伴建立關(guān)系不僅十分正常，還會對孩子產(chǎn)生積極的影響。孩子如果能生活在一個以成年人為導(dǎo)向的氛圍中，更成熟的一代人（也就是成年人）能發(fā)揮主導(dǎo)作用，那么，孩子之間的互相依賴，不僅不會讓孩子喪失自己的方向，更不會導(dǎo)致孩子拒絕父母的引導(dǎo)。
但問題在于，很多父母和孩子間的原生關(guān)系本身就沒建立好，于是，同伴感情才開始取代親子感情，同伴成為孩子的主導(dǎo)。而原本很正常的同伴關(guān)系，也隨著孩子們成為彼此成長的主導(dǎo)，而變得不正常了。
聯(lián)系客服
