陪孩子寫作業(yè), 現(xiàn)在已成了許多家長(zhǎng)的“功課” 。
不談學(xué)習(xí)，母慈子孝，連摟帶抱；一談學(xué)習(xí)，雞飛狗跳，嗚嗷嗷叫；讓老人血壓高，讓鄰居不睡覺；前一秒如膠似漆，下一秒叮哐就削。
給孩子的愛，像極了一句歌詞：愛恨就在一瞬間。
我們不禁會(huì)問陪孩子寫作業(yè)真的這么難嗎？
當(dāng)然不難，因?yàn)槲覀兛梢浴辈慌恪啊?div style="height:15px;">
首先，“陪”所制造的習(xí)慣，只是肢體上的；“不陪”才給孩子留下了讓習(xí)慣在內(nèi)心生長(zhǎng)的空間?！芭恪迸c其說在幫助孩子，不如說是在給他制造麻煩。
其次，孩子的弱點(diǎn)如果總是通過大人的操縱去克服，那所謂“克服”就是不存在的虛幻，只能叫做屈服。屈服是不會(huì)成為孩子自我認(rèn)可的一部分的，只要有機(jī)會(huì)，他就不再想屈服，就要從約束中掙脫出來。陪孩子寫作業(yè)還有一個(gè)壞處是，有些家長(zhǎng)因?yàn)榕愫⒆痈冻隽藭r(shí)間和辛苦，就產(chǎn)生討債心理，當(dāng)孩子成績(jī)不好或習(xí)慣不好時(shí)，就會(huì)說：我花那么多時(shí)間陪你培養(yǎng)習(xí)慣，你居然學(xué)成這樣！這樣的話更讓孩子喪失自我管理的信心，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)罪感，這對(duì)孩子的道德成長(zhǎng)也沒有好處；
那么我們要怎么實(shí)現(xiàn)”不陪“呢？
1.若即若離
我們要學(xué)會(huì)對(duì)孩子若即若離。就是讓孩子在開放的空間寫作業(yè)的，比如他在房間寫作業(yè)的時(shí)候，房門要打開。家長(zhǎng)坐在客廳中，當(dāng)然這時(shí)候不能看電視或者是做大聲打電話之類的事情。這樣一來，孩子既不會(huì)處于被家長(zhǎng)監(jiān)視的環(huán)境中，家長(zhǎng)也可以及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行幫助。 不要監(jiān)視孩子寫作業(yè)，避免給孩子一種“我寫作業(yè)是父母強(qiáng)制的”的錯(cuò)覺。
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教育教學(xué)論壇2.該出手時(shí)要出手
孩子在做作業(yè)過程中，家長(zhǎng)不要打斷，更不要立即去指出孩子的錯(cuò)誤，而是引導(dǎo)孩子不要遇到一題不會(huì)做就來問，不會(huì)做的就跳過，繼續(xù)做下一道題，直到作業(yè)全部做完。
然后回過頭來再想想，如果還是不會(huì)再集中一起來，家長(zhǎng)一起研究一下如何做出這些不會(huì)的題目。這樣也可以訓(xùn)練孩子在考試過程中遇到難題不會(huì)死磕的好習(xí)慣。
3.適時(shí)抽身
每個(gè)孩子都不是天生就有好的習(xí)慣，那么在開始的時(shí)候采用”若即若離“的方法。
家長(zhǎng)可以陪孩子一段時(shí)間，但一定要想辦法從中抽身。不抽身，孩子的獨(dú)立性將總也不能生成，那么他會(huì)越來越苦惱，越來越不自覺，“陪”的效果也將越來越小。同時(shí)家長(zhǎng)一定要反思自己在過去時(shí)間里對(duì)孩子的教育哪里出了錯(cuò)誤，這種反思也將決定你如何抽身，決定你的幫助是否能對(duì)孩子有正面作用。抽身的原則：第一要有耐心，不要急于求成；第二要在整個(gè)過程中盡量制造孩子的偷悅感和成就感，哪怕他開始做得不好，也絕不要制造他的內(nèi)疚感和失敗感。
