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使用線差和位次進(jìn)行目標(biāo)院校定位

目前全國(guó)各省均已經(jīng)實(shí)行了考后知分知線大平行志愿填報(bào)?？忌顖?bào)志愿之前，除了能從本省高招辦獲得本人的高考成績(jī)以外，還能獲知本省的各個(gè)批次控制分?jǐn)?shù)線（一本線、二本線等），多數(shù)省份還會(huì)公布本省考生的分?jǐn)?shù)排名表。因此考生能夠很方便知道自己的兩個(gè)定位數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)1和數(shù)據(jù)2）：

1. 自己的分?jǐn)?shù)高于本省批次控制分?jǐn)?shù)線多少分（線差或分差）

2. 自己的高考分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)本省全省的位次表（排名表）

同時(shí)，通過(guò)往年的歷史資料，還能夠查到如下歷史參考數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)3 - 數(shù)據(jù)6）：

3. 本省往年各個(gè)批次控制分?jǐn)?shù)線

4. 本省往年全省考生位次表（排名表）

5. 各個(gè)高校往年在本省錄取分?jǐn)?shù)線

6. 各個(gè)高校往年在本省錄取分?jǐn)?shù)線對(duì)應(yīng)的位次

有了上述數(shù)據(jù)，考生就可以選擇線差法或者位次法填報(bào)高考志愿

線差法（分差法）：

1.自己的線差（數(shù)據(jù)1）+ 往年的批次控制分?jǐn)?shù)線（例如一本線）= 等效的往年高考分?jǐn)?shù)

2.根據(jù)等效的高考分?jǐn)?shù)找到與此分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的目標(biāo)高校（從數(shù)據(jù)5）

位次法（排名法）：

1. 查到自己高考分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的全省位次（數(shù)據(jù)2）

2. 根據(jù)自己的全省位次（數(shù)據(jù)2）找到往年與此位次相接近的目標(biāo)高校（從數(shù)據(jù)6）

關(guān)于線差法和位次法的準(zhǔn)確性比較：

1.位次法是最直接的定位法，相對(duì)更準(zhǔn)確一些。應(yīng)當(dāng)盡量使用位次法。

2.線差法是間接的位次法，線差法是否準(zhǔn)確取決于當(dāng)年和往年本省高招辦確定的批次分?jǐn)?shù)控制線是否準(zhǔn)確，并且還受到招生計(jì)劃變化的影響。因此如果能夠使用位次法就不要使用線差法。

3.有些省份不提供全省位次，就只好使用線差法。

關(guān)于目標(biāo)高校定位的修正：

無(wú)論使用線差法還是使用位次法，在確定目標(biāo)高校時(shí)候還要再進(jìn)行一些人為的的修正：

1.比較高校招生計(jì)劃是否發(fā)生變化。招生計(jì)劃增加，高校分?jǐn)?shù)線會(huì)下滑；招生計(jì)劃減少，招生計(jì)劃會(huì)提升。

2.高校的各種招生政策、環(huán)境條件是否發(fā)生變化，例如校址的變化，校名的變化，院系專(zhuān)業(yè)的調(diào)整等，都影響到考生對(duì)高校的追捧。

3.對(duì)所選目標(biāo)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)比較挑剔，目標(biāo)學(xué)校要選得低一些，給專(zhuān)業(yè)選擇留出一定分?jǐn)?shù)空間。對(duì)所選目標(biāo)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)不挑剔，愿意接受專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，目標(biāo)學(xué)校要選得高一些，可能會(huì)被自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)錄?。ㄟ@個(gè)問(wèn)題就是所謂首選學(xué)校還是首選專(zhuān)業(yè)之爭(zhēng)）。