我本人其實(shí)反感“讓孩子贏在起跑線上”這句話，過早灌輸知識(shí)可能只是填鴨，無法真正促進(jìn)大腦發(fā)育。不過，在英語學(xué)習(xí)這件事上，筆者絕對(duì)支持早啟蒙！而且多早都不會(huì)太早!

真正的雙語寶寶，都是從幼年開始培養(yǎng)的。因?yàn)槿绻e(cuò)過了語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，以后再怎么努力，也難以達(dá)到接近母語的熟練程度。下面就來聽筆者細(xì)說英語啟蒙到底該怎么做，培養(yǎng)雙語寶寶到底有什么好處吧~

如果你是從寶寶一出生，就開始了他的英語啟蒙工作。貝爾熊小編建議你參考以下三個(gè)實(shí)踐階段：

還在媽媽肚子里時(shí)，從孕20周左右，寶寶就可以對(duì)人聲做出反應(yīng)，尤其喜歡麻麻的聲音。出生一星期后，寶寶的聽力就已經(jīng)完全發(fā)育成熟。

媽媽可以親自給寶貝唱些好聽的英語童謠，或者讀些朗朗上口的兒歌，配合可愛的動(dòng)作，逗逗寶寶。家長(zhǎng)們無需擔(dān)心自己的發(fā)音是否會(huì)影響寶寶，讓新的語言給寶寶留下印象即可。

每次10-20分鐘

即使寶寶還無法理解所聽到的內(nèi)容，也可以為以后英語的引入奠定基礎(chǔ)。

這個(gè)階段的寶寶好動(dòng)，專注力短，但是對(duì)聲音非常敏感，可以辯別不同聲音的細(xì)小區(qū)別，對(duì)不同的聲音充滿了求知欲。

給孩子播放童謠或動(dòng)畫片，鼓勵(lì)孩子跟著畫面內(nèi)容動(dòng)手蹦跳，模仿動(dòng)畫說唱?？赐暌曨l之后，可以和孩子玩一些與動(dòng)畫內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲。閑暇時(shí)還可以和孩子玩看物品說英文名稱的游戲，比如媽媽舉起叉子，寶寶快速說出“folk”。

每天20-30分鐘，可分段進(jìn)行

有意識(shí)地培養(yǎng)孩子語感和理解力。

1. 可以根據(jù)孩子的興趣和專注力長(zhǎng)短，分隔時(shí)間段，比如以一次5分鐘為分隔長(zhǎng)度，一天4-6次。

   
   

2. 大人要有耐心，尊重孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，如果孩子一開始不喜歡，就不要要求孩子跟讀，循序漸進(jìn)培養(yǎng)孩子的興趣。

3歲之后，孩子專注力變長(zhǎng)，對(duì)字母有了濃厚興趣，聽熟悉的童謠時(shí)即使不看視頻，也可以按照視頻內(nèi)容手舞足蹈，語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子甚至可以跟著視頻歌曲，含糊的跟唱，或者清楚蹦出一兩個(gè)簡(jiǎn)短的單詞，說明孩子已經(jīng)基本內(nèi)化了視頻內(nèi)容。這個(gè)階段最好以句子簡(jiǎn)短的繪本閱讀為主，并輔以海量聽力輸入。

這個(gè)階段可以學(xué)習(xí)英文字母了，讓孩子熟悉26個(gè)字母和熟悉的單詞。和孩子一起制作單詞卡片。選擇一些句子稍長(zhǎng)，但句型簡(jiǎn)單或文字押韻的英文繪本，最好每天讀一本英文繪本，在語境中幫助孩子積累詞匯，為小學(xué)階段的聽力閱讀打基礎(chǔ)。

每次30-40分鐘，每天1-2次

培養(yǎng)雙語寶寶好處很多，相信這樣做的家長(zhǎng)們心中都有自己的答案。

比如：

• 從另一個(gè)文化視角認(rèn)識(shí)世界

• 增強(qiáng)大腦功能，讓孩子認(rèn)知能力更強(qiáng)

• 打下良好英語基礎(chǔ)，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)

• 把孩子培養(yǎng)成小學(xué)霸的必要前提

• 讓別人羨慕嫉妒恨……

無論作為家長(zhǎng)你看中的是哪一點(diǎn)，這都會(huì)成為你和寶寶在辛苦的學(xué)習(xí)之路上的動(dòng)力。

辛苦？是滴，這篇文章并不是很多人希望看到的速成貼。培養(yǎng)雙語寶寶，真的需要家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，更需要寶寶的配合?！芭_(tái)上”兩分鐘，臺(tái)下十年功。

嬰幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的敏感期，在這一時(shí)期，如果家長(zhǎng)能讓孩子處在良好的語言環(huán)境之中，孩子便可以輕松自如地掌握某種語言。但是同時(shí)學(xué)兩種語言，會(huì)造成混淆，從而妨礙寶寶的語言發(fā)育嗎？

有學(xué)者認(rèn)為，嬰兒出生后的幾天時(shí)間內(nèi)，大腦就能分辨多種語言的區(qū)別，尤其是那些差異很大的語言，比如中英文、或法日文。寶寶有一定雙語基礎(chǔ)后，可能會(huì)出現(xiàn)兩種語言混說的現(xiàn)象，但并不代表他們的大腦無法分辨兩種語言。

1. 一種語言的詞匯量不夠，借用另一語言詞匯使用

   
   

2. 故意這樣用，因?yàn)楦矚g另一種語言的詞語或表達(dá)方式

兩種語言混著用，是不可避免的，并沒有任何害處。隨著寶寶兩種語言的詞匯量都增加了，兩種語言接觸得都更多了，就不會(huì)經(jīng)?；煊昧?。

很久之前曾有研究發(fā)現(xiàn)，雙語寶寶學(xué)會(huì)說話的時(shí)間略有延遲，但現(xiàn)在研究人員發(fā)現(xiàn)了那些研究設(shè)計(jì)的漏洞。換句話說，過去的那些研究結(jié)果不可靠。

當(dāng)然，從某種意義上說，英語啟蒙永遠(yuǎn)都不會(huì)太晚。有專家指出，開始培養(yǎng)雙語寶寶的最佳時(shí)間是0~3歲，這時(shí)孩子正在學(xué)習(xí)母語，他的大腦更開放，也更靈活。在這個(gè)時(shí)期，第二語言和第一語言信息存儲(chǔ)在大腦的同一區(qū)域。

• 0~3歲：

  對(duì)不同語言的敏感度越高，雙語學(xué)習(xí)黃金期。

• 4~7歲：

  大腦仍然處于雙語習(xí)得的快速進(jìn)步階段，可以建立第二套語言系統(tǒng)。

• 8歲~青春期：

  仍不算晚。研究表明，孩子學(xué)第二語言的能力在青春期過后才會(huì)逐漸減弱，因?yàn)榇竽X儲(chǔ)存新語言的區(qū)域發(fā)生了變化，需要通過翻譯來學(xué)習(xí)。換句話說，這時(shí)才開始學(xué)英語，再怎么努力，也很難達(dá)到接近母語的水平了。