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新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中思想品德課，對(duì)我們教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要結(jié)合學(xué)情采用新的教學(xué)方法。以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，以問(wèn)題貫穿課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

學(xué)生自學(xué)——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程，前提是掌握自學(xué)方法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后給學(xué)生留足自學(xué)的時(shí)間，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)，對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的重、難點(diǎn)問(wèn)題主動(dòng)進(jìn)行探究，初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

小組合作——探討問(wèn)題。 同學(xué)們自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題由學(xué)習(xí)小組來(lái)完成。通過(guò)討論或辯論，可以解決部分疑難，更重要的是充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的主體性和參與性，學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，組內(nèi)就會(huì)有不同層次的交流，個(gè)人理解就會(huì)上升一個(gè)梯度。

課堂展示——認(rèn)識(shí)問(wèn)題。 在組內(nèi)探討的基礎(chǔ)上，將個(gè)人觀點(diǎn)和本組觀點(diǎn)與其它小組進(jìn)行交流，以板演、演說(shuō)、故事、競(jìng)賽等形式展示每個(gè)小組的集體智慧，使同學(xué)們對(duì)需解決的問(wèn)題有更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)點(diǎn)撥——提升問(wèn)題。 結(jié)合互動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，教師對(duì)學(xué)生含糊不清、易錯(cuò)易混和認(rèn)識(shí)有偏差的知識(shí)，轉(zhuǎn)換角度，提出新的認(rèn)識(shí)思路，進(jìn)行理性分析，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有更加透徹的理解，進(jìn)而提高自己的理性認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐解惑——應(yīng)用問(wèn)題。 學(xué)以致用。教師把所教知識(shí)和學(xué)生身邊事、家庭事、社會(huì)事等結(jié)合起來(lái)，或提出疑惑，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決，或組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中感悟，無(wú)論是說(shuō)出來(lái)，還是寫出來(lái)，都會(huì)使所學(xué)內(nèi)容牢記于心。

探索創(chuàng)新——拓展問(wèn)題。 結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，把學(xué)生生活中模糊的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)和社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題等引入課堂，把學(xué)生思維引到廣闊的空間，使學(xué)生思維從課內(nèi)走向課外，更加關(guān)注生活、關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)。這樣才能有效開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，達(dá)到思想品德課的育人目標(biāo)。