默認(rèn)分類 2010-07-04 11:09:58 閱讀70 評(píng)論1 字號(hào)：大中小 訂閱
古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，“義雖深，理雖當(dāng)，詞不工者不成文”。自古以來(lái)，文人學(xué)士都非常重視文采的雕飾。賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”，杜甫的“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，都說(shuō)明了錘煉佳句的艱難和必要。
高考作文固然要追求思想深刻，內(nèi)涵豐富，意境深遠(yuǎn)，但也不能忽視文辭。若沒(méi)有好的文采，何談“豐富、深刻、深遠(yuǎn)”呢？要想在短短幾分鐘打動(dòng)閱卷者，獲得滿意的分?jǐn)?shù)，就必須展示自己的才華，顯露文章的語(yǔ)言工夫。
那么，怎樣讓你的文章文采斑斕，引人入勝呢？
一、 巧用修辭
1.比喻。比喻可以化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，被稱為語(yǔ)言藝術(shù)之花，它可以引起讀者的聯(lián)想和想象，使作者與讀者產(chǎn)生心與心，神與神的交匯遇合。請(qǐng)欣賞高考作文中比喻的精彩句段：
人生這一路上，鮮花稗草，楊柳荊棘，何嘗不是并肩而至？（以自然萬(wàn)物喻指生活中的成功與失敗，坦途與坎坷，形象生動(dòng)）
——2003年高考佳作《真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高》
愛(ài)給人以安慰，鼓勵(lì)和支持的同時(shí)，卻悄無(wú)聲息地給心靈那銳利的目光遮上一層幕布，正如花給人以芬芳艷麗，卻擋住了前行的山路；湖泊給人以清澈空靈，卻倒映出虛假的幻景；美酒給人以香醇清冽，卻模糊了眼中的目標(biāo)。（用若干生活中常見(jiàn)的情景去比另一種情景，起到了強(qiáng)化渲染的作用，使道理更加明白透徹）
——2003年四川考生的《甜蜜負(fù)擔(dān)》
自己的感情，很象一片葉子，光潔美好，放在眼前觀賞，總是愛(ài)不釋手……（將感情比作光潔美好的葉子，形象地寫(xiě)出感情的距離蒙蔽了我們認(rèn)識(shí)的慧眼）
2.排比。請(qǐng)看下邊一篇高考作文中精彩的排比。
楚大夫屈原沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流而揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇?？v然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終歲難飽，也甘愿怡然自樂(lè)，躬耕壟畝，這是高雅的選擇……
——2002年高考佳作《選擇永恒》
排比可豐富拓展文章的內(nèi)容，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。好的排比，如大江東去，一瀉千里，汪洋恣肆，讀來(lái)瑯瑯上口，酣暢淋漓，試想，閱卷者讀到這樣的一組排比句，怎不心顏大悅，拍案叫好？
3.擬人。泥人可以化無(wú)情為有情，使文章生動(dòng)形象，意蘊(yùn)豐富，高考作文中有多篇運(yùn)用擬人的高考佳作。如2003年重慶市的高考佳作《我是一只毛毛蟲(chóng)》，將一只毛毛蟲(chóng)擬人化，賦予思維，構(gòu)建了一個(gè)美麗動(dòng)人的童話世界，鷹了個(gè)滿堂彩。2003年上海市的佳作《“雜”的感慨》，將抽象概念“雜”人化，生命化，并以此成就了一篇佳作?？忌淖魑闹幸灿性S多句子因用了擬人辭格而精彩形象，如：“在有月的深夜里，我的思想悄悄起身，開(kāi)始它歷史中的漫游。” （02004年高考佳作《夜.月.人》
除了這三種常見(jiàn)的修辭格，其他一些辭格如擬物、移情、對(duì)偶、夸張等也經(jīng)常運(yùn)用，只要我們寫(xiě)作時(shí)有修辭意識(shí)，我們的文章就會(huì)活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，就會(huì)有血有肉，有情感，能吸引人，打動(dòng)人。
二、 展示文化底蘊(yùn)。
1.引用名言典故。 名言典故，內(nèi)涵豐富，意旨深遠(yuǎn)，是人類智慧的結(jié)晶，有時(shí)洋洋灑灑一大篇，卻不如一句名言來(lái)得簡(jiǎn)潔，來(lái)得有力。巧用名言警句，可以使語(yǔ)言顯得厚重而含蓄，具有豐富的哲理意蘊(yùn)。高考作文中若能將名言警句，歷史典故信手拈來(lái)，會(huì)使你的文章顯示出豐厚文化底蘊(yùn)，如：我聽(tīng)到了“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的悲愴，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的雄渾，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪邁和“茍利國(guó)家生死以，豈因福禍避趨之”的偉岸。——《選擇心靈的美景》（引用）
那梨花院落融融的明月，那柳絮池塘淡淡的清風(fēng)，流入我心中，輕輕撥動(dòng)那根塵封在歲月中的心弦，奏出曲曲遠(yuǎn)古的清音……（化用）。
2.炫示豐富的文化積淀。錢鐘書(shū)、林語(yǔ)堂之所以被稱為大才子，除了他們創(chuàng)新的頭腦中不斷閃現(xiàn)的思想靈光，很大程度來(lái)自于他們寫(xiě)文章可以旁征博引，對(duì)歷史掌故信手拾來(lái)化用無(wú)痕吧。怎樣才能具有豐厚的文化積淀呢？需要我們大量提煉和概括文化信息，比如建筑、藝術(shù)、景點(diǎn)、服飾方面的知識(shí)。“胸中有丘壑”為文時(shí)才有識(shí)馬良的神筆。
3.文章要有哲理化的句子。比如：“成功和失敗或許只是一種來(lái)自外界的判斷，而一個(gè)人經(jīng)歷的真正轉(zhuǎn)折卻是對(duì)原有信念的背叛，對(duì)自己控制命運(yùn)的決心的背叛。”
“播義于四海，流芳于后世，則非不畏困險(xiǎn)，篤志奮發(fā)者莫屬也。”
“魚(yú)說(shuō)：你看不到我在流淚，因?yàn)槲以谒?。水說(shuō)：我能感受到，因?yàn)槟阍谖倚睦铩?#8221;
三、 錘煉詞語(yǔ)
一句話形象與否往往只是某個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用問(wèn)題，古人尚且有“推敲”之典，我們?yōu)槲母?dāng)錘煉詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞和形容詞。動(dòng)詞要考慮其簡(jiǎn)練，更要注意它生動(dòng)形象，可否化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲，化抽象為可感；形容詞常作為修飾語(yǔ)，更能做到貼切生動(dòng)，繪聲繪色，能調(diào)動(dòng)人的諸多感覺(jué)。如：“夏季的豆莢擠在門的四周”，就比“夏季的豆莢長(zhǎng)滿門的四周”所傳達(dá)的信息要豐富得多。
“回眸歷史滄桑，掩卷長(zhǎng)思，蕩氣回腸。”
“物欲橫流流盡了血汗，歌舞生平平息了壯志，阿諛?lè)暧狭擞谷恕?#8221;
再比如：“天空是藍(lán)色的”總不及“天空是孩子們畫(huà)的那種天空，徹頭徹尾的藍(lán)色”生動(dòng)。“田野散發(fā)著香氣”更不及“青翠欲滴的田野散發(fā)著新刈的牧草清新的香氣”傳神。
因此，我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)不寫(xiě)“一個(gè)夜晚”，應(yīng)寫(xiě)“一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚”，更應(yīng)寫(xiě)“一個(gè)北風(fēng)呼嘯的月黑風(fēng)高的夜晚”“一個(gè)落木蕭蕭的月白風(fēng)清的夜晚”。學(xué)會(huì)錘煉詞語(yǔ)，你的文章自然精彩。
若你具有修飾文章的意識(shí)，理解了修飾文章的方法，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。巧用修辭，要有想象和聯(lián)想能力，展示文化底蘊(yùn)，要注重積累和記憶。如果平時(shí)多閱讀。多動(dòng)筆。輔之以上文介紹的方法，你的文章一定會(huì)靈氣飛動(dòng)，滿篇生輝。
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