所有的家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳，所以，很多家長(zhǎng)在孩子還沒(méi)有出生的時(shí)候就已經(jīng)為孩子規(guī)劃好了藍(lán)圖。而這種做法呢，就是希望孩子按照大人的思路成長(zhǎng)，而這個(gè)是比較難辦的，恰恰會(huì)讓孩子有逆反心理。
我朋友的孩子，小的時(shí)候可乖了，在2歲的時(shí)候，朋友跟她說(shuō)：“把你手上的蘋果給媽媽咬一口好不好？”孩子沒(méi)有遲疑地就遞過(guò)去了，而且呢，這個(gè)孩子非常聽(tīng)話。朋友正在幻想著日后自己按照自己想法塑造孩子會(huì)變成什么樣子的。
然后就在孩子快要3歲的時(shí)候，似乎孩子打破了朋友的幻想，忘記說(shuō)了，這個(gè)孩子的名字叫做詩(shī)兒。那天，吃午飯的時(shí)候，孩子第一次對(duì)媽媽說(shuō)了不。詩(shī)兒吃飯的時(shí)候要抱著毛絨玩具，媽媽怕不小心把醬料滴在毛絨玩具上，不好洗，就跟詩(shī)兒說(shuō)：“我們先把玩具拿起來(lái)，吃完飯了再玩好不好。”詩(shī)兒：“我不要，我要跟熊熊一起吃飯。”接下來(lái)發(fā)生的生活事情，詩(shī)兒都喜歡和媽媽對(duì)著干，媽媽讓她干什么，我總是喜歡說(shuō)，我偏不。
為什么詩(shī)兒會(huì)從那個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子變成現(xiàn)在這樣呢？我覺(jué)得除了孩子進(jìn)入叛逆期以外，還跟家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)。平時(shí)，朋友對(duì)詩(shī)兒要求很嚴(yán)格，而且讓孩子做事情的時(shí)候，總是用一副命令的口吻。在詩(shī)兒更小的時(shí)候我就已經(jīng)從她的表情中看出來(lái)了，但是媽媽同樣要求詩(shī)兒做事情，雖然詩(shī)兒很不滿，但是卻不知道怎么表達(dá)或者說(shuō)不敢反抗。在那次餐桌上的反抗過(guò)后，發(fā)現(xiàn)對(duì)抗媽媽似乎也沒(méi)有什么大不了的，嘗到甜頭以后，就喜歡各種對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)不。
如果你存在以下3種教育方式，最好就需要改正以下哦。
1.要求不切實(shí)際
我們對(duì)孩子的要求過(guò)高，總是喜歡用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，而沒(méi)有考慮到孩子自身的能力。這種做法無(wú)異于“揠苗助長(zhǎng)，”不但起不到對(duì)孩子的激勵(lì)作用，而且很有可能會(huì)適得其反。我們最好要對(duì)孩子做一個(gè)了解，給孩子一個(gè)只要努力就能夠達(dá)到的目標(biāo)，讓孩子一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)。比如說(shuō)這次孩子考試考了86分，那么我們只要給孩子定下90分的目標(biāo)就好了。如果孩子考到90分了，那么就會(huì)享受到成功的喜悅，他們也就會(huì)更加努力。
2.過(guò)于嚴(yán)厲，傷害孩子的自尊
我們總是覺(jué)得孩子似乎就是不要面子的，孩子要什么面子??？孩子就是真的不要面子的嗎？面子也就是孩子的自尊心。一些家長(zhǎng)就是覺(jué)得孩子是沒(méi)有自尊心的，比如說(shuō)在大街上指責(zé)孩子，在家里用一些不堪入耳的語(yǔ)言來(lái)刺激孩子。
3.嘮叨
這個(gè)存在的就比較普遍了，在很多家庭里面都存在這個(gè)現(xiàn)象，孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，就喜歡不斷地嘮叨，孩子肯定就不樂(lè)意啦。他們的迫切地想要反駁，反駁后家長(zhǎng)們自然就更加生氣了。我們只要指出孩子的錯(cuò)誤，當(dāng)孩子已經(jīng)到了懂得道理的年紀(jì)，就沒(méi)有必要繼續(xù)給孩子講道理了，給孩子一些自己思考的空間。
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