很多孩子父母認為，剛上小學的孩子學習壓力小，學業(yè)輕，這個時候孩子自由發(fā)揮，不用狠抓，關鍵時刻督促一下就可以，不用在一二年級就開始逼迫孩子學習！
實際并非如此！
這類觀念的孩子父母，到了3年級后就會后悔，孩子很多惰性行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成，再培養(yǎng)積極勤快的學習方式，已經(jīng)難以聽進家長的話語，如果要緊抓孩子教育，這個時候付出的努力將會事倍功半，往往事與愿違！
為什么會出現(xiàn)這種情況？
根據(jù)兒童培養(yǎng)階段，小學可以分三個階段。
第一階段：一二年級：孩子特點是非常依賴父母的培養(yǎng)，父母的教育態(tài)度決定孩子的動力和行為習慣，也是學習自覺行為養(yǎng)成的關鍵階段。
第二階段：三四年級：
孩子開始主動學習知識，靈活運用頭腦和所學，開始形成獨立的思考方式，不再那么依賴父母，也是難以管教的開始。
第三階段： 五六年級：
這個階段孩子已經(jīng)開始自主成長，口頭式教育很難起到作用，家長能做的就是培養(yǎng)好孩子的心態(tài)，提供優(yōu)質的教育環(huán)境和兒童成長空間。孩子是否肯學已經(jīng)不是家長一兩句話能解決的，而是很大程度依賴于學習習慣和興趣。
通過這幾個階段，我們唯一能讓孩子養(yǎng)成良好學習習慣，影響孩子學習的階段也就集中在一二年級了，所以一二年級的育兒教育觀念非常重要，是孩子學習生涯騰飛的起點，孩子在學校的表現(xiàn)，和老師的態(tài)度，孩子性格的特點等因素都是很大程度上能影響到后來的學習成果！
低年級孩子心理往往敏感脆弱，如果在學校老師或者同學中得不到鼓勵和表演，被負面的同學帶動，小伙伴的不良習慣，好動貪玩等情況，厭倦讀書聽課，考試的挫敗感都會使得孩子不夠自信，負面的性格習慣一旦養(yǎng)成，改變起來難度就會很大！
那么該如何抓好孩子的教育問題呢？
首先孩子的表現(xiàn)要多觀察，建立和教師班主任的溝通渠道，多和老師了解情況是孩子獲得自信和糾正錯誤行為的一個好方式，老師能及時反映孩子的學校表現(xiàn)，家長根據(jù)孩子學校的表現(xiàn)有針對的去調整孩子的心理狀態(tài)和思想態(tài)度！
給孩子灌輸輕松的學習氛圍，促進興趣學習，和自信性格習慣的養(yǎng)成，加入興趣班培養(yǎng)愛好和技能，將有效提升孩子學習能力和自信能力！這在初期教育非常關鍵。孩子的內心會更加強大，學習也會更加積極和主動，尤其是內向的孩子更要注重自信的培養(yǎng)。
提高學習效率，改善拖拉寫作業(yè)的習慣！
孩子學習要點在于立馬去做，改變拖延的習慣，及時學習進度跟不上，做錯題目，也要養(yǎng)成自己迅速讀題答題的行為。只有這樣才能良性循環(huán)，否則一旦拖延，就會不斷掉鏈子，后面補都來不及。注意力就不會高度集中，學習自然跟不上！
在一年級孩子一開始就要求迅速完成作業(yè)，不去拖延，做完再考慮正確率，追求速度吸收，孩子注意力會集中在當前的事情上，不會考慮其他，如果邊學邊玩，那么還不如不學習，這對習慣是十分有害處的！
孩子做完作業(yè)可以適當獎勵，及時完成作業(yè)迅速學完，可以適當放松下，如果拖延就必須強迫孩子自覺抓緊時間去完成任務！
孩子的遲疑，或者沉思不情愿的態(tài)度，都是不好的。能半小時解決的作業(yè)絕不拖到1小時。反復更改，小心翼翼，害怕?lián)亩紩纬煞ξ叮t疑的學習習慣，胡思亂想只會分散注意力！
孩子寫錯作業(yè)了，不要重復處罰反復寫
很多家長希望孩子記住錯誤，反復罰寫，實際這樣不對的，直接糾正改過來就可以了，寫錯字了可以寫到黑板或者白紙上，記住既可，不用反復罰寫。孩子玩電腦手機都是禁止的，放松的時候可以和小伙伴玩耍。實際上，孩子注意力集中了，寫作業(yè)和學習效率就會提高很多，家長以后教育起來就會輕松不少！
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