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方建光 別署寄蕓堂主人，山東臨清人。聊城大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授，書法專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師，中國書協(xié)行書專業(yè)委員會委員，山東省書協(xié)主席團(tuán)委員、行書專業(yè)委員會主任，山東省書協(xié)王羲之書法院副院長，聊城市書協(xié)主席。

作品曾獲首屆“蘭亭獎”創(chuàng)作獎、首屆“杏花村汾酒集團(tuán)杯”全國電視書法大賽銅獎、第八屆“國展”全國獎、紀(jì)念鄧小平誕辰100周年全國書法展覽優(yōu)秀獎、全國首屆行書展提名獎、第十屆泰山文藝獎一等獎、第十一屆山東省文化藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展覽優(yōu)秀獎等。

黃俊儉：你的書法源于“二王”帖學(xué)一脈，探求“剛健中和，流美而靜”的風(fēng)格，追慕“清風(fēng)出袖，明月入懷”的意境，并初步形成了自己的書法面貌。那么，你剛開始學(xué)書時(shí)，最早是從哪個(gè)碑帖入手的？請談?wù)勀愕膶W(xué)書經(jīng)歷。

方建光：我學(xué)習(xí)書法是在初中二年級，因?yàn)榕既坏臋C(jī)緣就瘋狂地喜歡上了書法。當(dāng)時(shí)，限于眼界和資料的匱乏，只知道要先學(xué)楷書，手頭也只有歐陽詢的楷書集字帖，后來買到了上海書畫出版社的三卷本的正書自學(xué)叢帖，始以顏真卿《麻姑仙壇記》為范本臨習(xí)近一年。后又看到了奇險(xiǎn)峻拔的《張猛龍碑》，特別喜歡，從而改弦更張，習(xí)之最久，前后達(dá)四年之久，于楷書初步有了些基礎(chǔ)。與此同時(shí)，對行書的興趣也越來越濃厚，入手即是米芾《蜀素帖》，之后的學(xué)習(xí)則是憑著自己的興趣尋尋覓覓，見異而思遷。唐太宗、李北海、陸游、王寵、王鐸、吳昌碩、陸儼少等，凡目之所見，讓我心動的字帖都上手臨習(xí)一段時(shí)間。但是，也都流于表面的形似，于用筆的理法規(guī)律所得尚淺。直到看見了董其昌書宋詞卷，疏淡安雅的氣息，婉轉(zhuǎn)靈秀的筆法瞬間打動了我。自此開始，才感受到了古人筆法的精微合理，將之前所學(xué)的米芾行書一并參看，進(jìn)而初步明確了自己帖系書風(fēng)的研究方向。學(xué)董的同時(shí)，開始關(guān)注閣帖，上溯“二王”，有所選擇地梳理帖系書風(fēng)的淵源流變，并不斷歸納沉淀，試圖建立屬于自我的“常態(tài)化”表達(dá)——也就是符合自我的審美及性情的筆法、字法系統(tǒng)。于是，米芾筆法的靈便機(jī)敏，王獻(xiàn)之結(jié)字的寬展生拙，八大山人的空間對比，白蕉的簡約含蓄，甚至當(dāng)世帖學(xué)高手的某些精彩細(xì)節(jié)都成為我關(guān)注學(xué)習(xí)的對象，成為我目前階段的書寫“常態(tài)”。我認(rèn)為，在“常態(tài)”書寫之外，還要有彰顯書寫活力的“變式”，這就需要書家在審美上有足夠的包容，在表達(dá)方式上又足夠的開放，保持“新鮮感”，從而不斷達(dá)到新的更有價(jià)值的“常態(tài)”。

黃俊儉：學(xué)書這些年來，你一直堅(jiān)持參加需要分出勝負(fù)的全國性書法展賽，并且多次入展、獲獎。不僅如此，你也多次參與不需要分出勝負(fù)的如“沈門七子展”這類的書法展覽，你覺得參加這兩種類型的書法展覽，在心態(tài)、作品準(zhǔn)備等方面有何異同？

方建光：我初次參加中國書協(xié)主辦的展覽是1993年的第二屆新人展。對于書法作者來說，參加這樣的全國性展覽并入展是對自己學(xué)書路徑和水平的認(rèn)可。所以，但凡有展覽，我都會積極地準(zhǔn)備，以期寫出更好的自己。從1995年的第六屆“國展”，一直到第十屆“國展”，我都沒有缺席，后來也就沒有再主動地投稿。這期間，我也很幸運(yùn)地獲得了首屆“蘭亭獎”等一些全國大獎。我覺得，創(chuàng)作一幅自己能滿意的參評作品本身即是對既往學(xué)習(xí)成果的提煉和淬火。從材料工具的擇取，到表現(xiàn)形式和整體意味的把控是需要作者不斷地歷練和經(jīng)驗(yàn)積累的，這個(gè)過程本身就可以綜合提升個(gè)人能力，正所謂“非人磨墨墨磨人”。而參加如“沈門七子展”這樣的民間性展覽，雖然沒有了評選及評委的因素影響創(chuàng)作，但我們自己心里卻有一個(gè)相應(yīng)的高標(biāo)準(zhǔn)，而且每人10多件作品，也不容懈怠。一方面根據(jù)展廳的特殊需要，在作品尺寸上往往會有突破一般“國展”要求的作品，比如南寧展就需要每人兩幅丈二匹巨制，當(dāng)時(shí)我是悶頭閉關(guān)一周寫完的。這樣的作品創(chuàng)作也是有很大的壓力的，我是將壓力轉(zhuǎn)化為動力并最終鍛煉了能力；另一方面是規(guī)定尺寸外可以有自我的多元選擇，這樣心態(tài)就比較放松，也能把自己最擅長的一面釋放出來，全面展示出個(gè)性化的書寫狀態(tài)。而且“沈門七子展”由之前的每年一展到現(xiàn)在兩年一屆，這就讓每位作者有了前行的動力，對自我的學(xué)習(xí)提升有更高的要求。

黃俊儉：你在書法方面已經(jīng)取得了驕人的成績，如果從一位成功的書法家、一位教育工作者的角度來反觀當(dāng)前藝術(shù)院校的書法教育，你有哪些話要講？

方建光：首先，驕人的成績不敢說，自己多年習(xí)字，伴隨更多的是糾結(jié)和遺憾。作品寫好后投稿參展是對既往狀態(tài)的評定，不代表以后會怎樣，路阻且長，對此我倒是還比較清醒。至于說從事書法教育多年，從高中到大學(xué)，我自己也是經(jīng)歷了始于茫然，至今略有所感的過程。現(xiàn)在的書法教育從層級到規(guī)模已然是很可觀的局面，但書法學(xué)習(xí)畢竟需要興趣和天份的支撐，且是慢工而晚成，到一定程度，還有文化素養(yǎng)和情志心性的要求。所以，最好的書法教育應(yīng)該是量體裁衣，因人施教。認(rèn)識到個(gè)性化差異，在相應(yīng)的維度下給他們相應(yīng)的要求和信心，甚至于及時(shí)調(diào)整發(fā)展路徑，在可能的范圍內(nèi)，讓每個(gè)學(xué)生能夠有個(gè)人價(jià)值的最大化，也就是成功了。

黃俊儉：趙孟頫曰：”昔人得古刻數(shù)行，專心而習(xí)之，便可名世?！彪m然他說得有些夸張，但講明了一個(gè)道理，就是習(xí)書要專心，不能三心二意。如果將鏡頭拉回到當(dāng)代，面對目不睱接的碑帖，學(xué)書者反而會變得無所適從，不知從何處下手。你如何看待這種現(xiàn)象？也請你借此談?wù)剬W(xué)書過程中如何處理“?！迸c“博”的關(guān)系問題。

方建光：古人受客觀條件的制約，“?！焙苋菀?，而“博”可遇不可求。畢竟像米芾、董其昌那樣的博覽多識是需要官位和財(cái)力的雄厚支撐，以及強(qiáng)大的“朋友圈”的加持。正因?yàn)槿绱?，普通人?xí)書沒有太多的選擇，反倒心思專一篤定。今天的學(xué)書者，條件太好了，下真跡一等的復(fù)制品價(jià)格低廉，召之即來，但卻帶給了我們朝三暮四，蜻蜓點(diǎn)水似的學(xué)書弊端。更何況傳媒發(fā)達(dá)，信息泛濫，目之所見，良莠不齊的書作鋪天蓋地，心思如何淡定??！古語云：“少則得，多則惑?！蹦軌颉安换蟆庇趾纹潆y哉！我又想到了蘇東坡曾說：“世之所貴，必貴其難?！惫湃穗y于“博”，所以米芾、董其昌等可以憑借天賦和眼界成為一代大家；今人則難于“專”，凡能頭腦清晰、心志篤定地從一家悟入，再博觀而約取，差不多都能立定腳跟，深入書法堂奧。而蜻蜓點(diǎn)水式的將字帖換來換去，終至于手法雜亂，拼湊膚淺。當(dāng)然，即使“?！庇谝患?，也需要有相應(yīng)階段作品，甚至是某件作品的界定，否則，在某一家的多種字帖之間來回切換，罔顧早中晚的手法區(qū)別，同樣會雜而亂。那么，由喜歡的一家一帖入，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)歸納此帖用筆結(jié)字的處理方式和系統(tǒng)，為我所用。從形質(zhì)的模擬到筆法、結(jié)字規(guī)律的認(rèn)知需要一個(gè)相對穩(wěn)定無二的過程，沉淀為自己的手法手勢，又需要大量的實(shí)踐印證。所以，古人說“字無百日功”，的確是學(xué)書之路的最好說明。而經(jīng)過“專精”之后的“博觀”才能夠不失自我的“約取”，從而最終形成實(shí)際意義上的個(gè)人風(fēng)貌。當(dāng)然，書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)方式因人而異，以上所談也僅基于個(gè)人的粗淺認(rèn)識，還請讀者諸君有以教我。