“時代在變，很多人在變，我可以不變嗎？”
這是12月1日晚全體教工大會，王校長給大家作專題培訓(xùn)時，提出的核心問題。答案是：不能不變，必須得變！優(yōu)秀者要努力變得更優(yōu)秀，后進者要向優(yōu)秀看齊。我們必須改變，甚至變得慢一些都不行，都會落在別人后面，因為這是一個迅速變化的時代，別人都在快速前進。
一般每兩周進行一次的新東方全體教工大會，是大家一起上的學(xué)習課。教工大會的最后環(huán)節(jié)總是王校長講話。在開學(xué)和期末的兩次教工大會的校長講話，王校長會進行專門準備，制作專門的ppt，就學(xué)校工作的計劃或總結(jié)作全面充分的闡述。平時教工大會校長講話，則比較隨興、即興，不太正式和系統(tǒng)。校長一般會結(jié)合當天教工大會“感動新東方”等內(nèi)容和近期的所見所感所思，和大家交流，幫助大家理解新東方文化，提升職業(yè)素養(yǎng)和技能。
但12月1日晚的全體教工大會，王校長一反常態(tài)，他的講話環(huán)節(jié)，不再是即興講話，而是進行有系統(tǒng)的培訓(xùn)，專門制作了10多頁的ppt，就幾個話題展開系統(tǒng)論述。
王校長的這個變化，本身契合報告的主題：“變化”，因應(yīng)形勢的變化，他自己先變給大家看。
王校長為什么要作這樣的一個旨在激發(fā)每個人學(xué)習、變化的專題報告？校長向記者介紹，他主要有三個考慮：
1，新東方辦學(xué)十年，主要教育理念一直在不斷宣講，但個別老師的言行與新東方主流理念和文化不和諧的現(xiàn)象依舊存在，需要反復(fù)加強新東方教育理念和方法的學(xué)習。
2，學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)在其位不謀其政、不思進取，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，需要警醒他們改進。同時，從廣義上講，每個人都是不同層面的領(lǐng)導(dǎo)者，每個人都存在如何提升領(lǐng)導(dǎo)力的問題。
3，校長希望自己給各位領(lǐng)導(dǎo)、各部門樹立榜樣，使大家都能有意識地重視以各種形式、注重實效地，加強員工培訓(xùn)，從教育理念和方法上不斷幫助大家提升，以每個人的變化、提升來適應(yīng)不斷變化的環(huán)境的挑戰(zhàn)。
王校長首先從老師在日常教育工作中經(jīng)常遇到的三種關(guān)系展開話題：師生關(guān)系、老師和家長關(guān)系、同事關(guān)系。
校長指出：新東方教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)從傳統(tǒng)的“師道尊嚴、批評、發(fā)火、指責、打罵”轉(zhuǎn)向“以身作則、明理、訓(xùn)練、不戰(zhàn)而勝（預(yù)防）、欣賞、情感”，老師要通過講故事、樹榜樣、同事幫助、與家長溝通、與學(xué)生個別談心等多種方式幫助孩子進步。
校長說：“有的老師因為孩子行為習慣有挑戰(zhàn)就發(fā)脾氣，就沖孩子吼，你想想：如果沒有孩子，沒有孩子帶來的挑戰(zhàn)，如果孩子都是優(yōu)等生，我們老師的價值和意義在什么地方？孩子做得不夠好，你就沖他們吼，你的領(lǐng)導(dǎo)如果整天這樣對你，你會感覺怎么樣？
學(xué)校是孩子們的另外一個家，家要有溫暖，要有歸屬感，要多講情感。重要的是孩子從你的談話中感悟，而不是你告訴他道理。你懂事沒用，如何讓孩子懂事才是關(guān)鍵！
有一種現(xiàn)象，越是嚴厲的父母或老師，孩子的兩面性就越厲害，孩子越無法形成習慣，越無法學(xué)會自律。沒有自律，如何希望孩子能變成‘我要學(xué)’？最優(yōu)秀的老師，應(yīng)懂得如何讓孩子快樂地學(xué)?！?/span>
校長一句句語重心長的話發(fā)人深省，他還舉了一些具體的例子，給大家以方法的指導(dǎo)：“比如，老師對孩子說，某某某，不好好學(xué)習，將來就考不上好學(xué)校?；蛘哒f，某某某，不遵守紀律，就叫你爸媽來。這些都是不合格，缺乏教育方法的表現(xiàn)。”
老師和家長的關(guān)系，要從傳統(tǒng)的“橫眉冷對、不理不睬或者畢恭畢敬”轉(zhuǎn)到“朋友、聯(lián)盟、伙伴、助手、導(dǎo)師”的關(guān)系。新東方老師和家長相處，要尊重、平等、智慧、坦誠、不卑不亢、理解、換位思考，要給家長以希望、要像個老師的樣子。
遇到學(xué)生的問題，老師和家長交流前，應(yīng)思考：你的解決方案是什么？孩子的希望在哪里？你盡責了嗎？校長還舉了一些具體例子，強調(diào)老師在和家長交流中，要認真分析問題，提出解決方案，注意話術(shù)，不要激化矛盾，要努力與家長形成合力。
新東方老師和同事的關(guān)系，要從傳統(tǒng)做法“提防、妒忌、說別人壞話，各過各的日子”轉(zhuǎn)化到：“團隊精神；他不幫我，我也要幫他；他是我的一部分；沒有完美的個人，只有完美的團隊；利益集團不會持續(xù)太久，有共同價值觀、理想、追求的人們才可以一起走得很遠。”
校長強調(diào)他所講的，很多都是常規(guī)。連常規(guī)都做不到的人，不合格；只做常規(guī)的人是“常規(guī)人”；優(yōu)秀的人除了做好常規(guī)，還做“非常規(guī)”的好事。校長期望大家超越常規(guī)，做優(yōu)秀的人。
在講到領(lǐng)導(dǎo)力部分時，王校長強調(diào)：每位員工，教師、班主任、中層領(lǐng)導(dǎo)、校長等，都是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者。每個人要問自己：我有領(lǐng)導(dǎo)力嗎？大家要特別注意：領(lǐng)導(dǎo)力不等于地位！領(lǐng)導(dǎo)力不在于你是什么或當什么！你是校長、部長、主任只說明你有職位，并不說明你有領(lǐng)導(dǎo)力！
沒有愛情的婚姻是不道德的，同樣，沒有領(lǐng)導(dǎo)力的職位也是不道德的！最理想的領(lǐng)導(dǎo)是既有職位更有領(lǐng)導(dǎo)力！優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)要看是否有業(yè)績和追隨者！領(lǐng)導(dǎo)力是責任，要勇于承擔責任，敢擔當。
有領(lǐng)導(dǎo)力的人會對上級說“讓我來”而不是“讓他來”，會對下級說：“跟我來”而不是“給我上”，會對同級說：“我來”而不是“你來”。領(lǐng)導(dǎo)者不僅要解決日常性問題、技術(shù)性問題，還要能解決挑戰(zhàn)性問題。
領(lǐng)導(dǎo)者的長期任務(wù)是育人，短期任務(wù)是教人。教人有五個層次：①管教：照我說的做 ②說教：我說服你做③身教：我做給你看④請教：你說怎么做⑤傳教：你為什么做。
領(lǐng)導(dǎo)者要善于從失敗中學(xué)習，領(lǐng)導(dǎo)者和平庸者的分水嶺是：善于從失敗中學(xué)習的人成了各行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者；不能從失敗中學(xué)習的人成了各行業(yè)的平庸者。
報告最后，校長勉勵大家一定要有卓越的思考。他說，成功人士都有個共同點：卓越思考！糟糕的思考產(chǎn)生負面的結(jié)果，普通的思考產(chǎn)生不出結(jié)果；好的思考產(chǎn)生一些結(jié)果；卓越的思考產(chǎn)生卓越的結(jié)果。你的人生高度，將取決于你思考的高度！
校長特別和大家分享以下格言：
注意你的思想，因為它會變成你的語言，
注意你的語言，因為它會變成你的行動，
注意你的行動，因為它會變成你的習慣，
注意你的習慣，因為它會變成你的性格，
注意你的性格，因為它會變成你的命運，
我們思考什么就會變成什么。
王校長通過他的報告，期望每位新東方員工能超越自己，成為名師、成為優(yōu)秀的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者。校長很誠懇地說：“如果某些人在新東方總是找不到感覺，融不進這種文化，你只有兩種選擇：要么離開，要么改變自己，找出自己問題所在，重新點燃自己。如果你繼續(xù)留在這混日子，是對自己不負責，也是對孩子、對大家不負責，最終你仍會被淘汰?！?/span>
約一個小時的報告，校長講得很認真，大家聽得也很認真。報告取得了非常好的效果，據(jù)校長自己介紹，事后，他收到了很多同事給他發(fā)的短信，說他們很受啟發(fā)，希望校長今后能更多地為大家進行這方面的培訓(xùn)。
王校長身體力行，為我們大家做出了學(xué)習和改變的榜樣。我們每個員工，尤其是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)該深思：我們能不改變嗎？我們該如何改變自己？如何帶領(lǐng)員工一起改變、一起向前進？
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