曾國藩為訓勉子弟，作了一篇文章，開頭就說:“國藩志學不早”。其實他五歲開始讀書，十歲左右就背完了“九經(jīng)”（五經(jīng)加上《公羊傳》《榖梁傳》《儀禮》《禮記》)，從此以后優(yōu)游經(jīng)史子集，即便這樣，他居然還自責“志學不早”！
不過比起其它人，曾國藩的讀書經(jīng)歷確實有點“晚”了。舉一代名人胡適為例：胡適四歲就背詩，五、六歲開始背古文，九歲就讀古典小說，十一歲讀《資治通鑒》，十三歲就讀完《左傳》了。
? 胡適
而沈剛伯(當代歷史學家)自敘說：“四歲時先祖父便教我識字，六歲正式背書寫字，先祖父安排的順序是：第一《朱子小學集解》，第二《孝經(jīng)》，第三《論語》，第四《孟子》，第五《大學》，第六《中庸》，第七《詩經(jīng)》，第八《書經(jīng)》，第九《易經(jīng)》，這九本書在兩年內(nèi)背完。
而且詩經(jīng)、書經(jīng)和四書是連注解都要背的。以后兩年(八歲到十歲)便讀完了《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》《周禮》《禮記》《公羊傳》《榖梁傳》《資治通鑒》和《續(xù)資治通鑒》?！?/strong>
這樣大氣魄的讀書法是很平常的，只不過是為國學學習之路奠下小小的基礎而已，而胡適說：“讀《資治通鑒》是我研究中國歷史的第一步?！?/strong>
若想開智，選擇歷史
我們常說，父母什么樣孩子就什么樣，父母謙和溫潤，孩子必定謙和溫潤，父母樂觀開朗，孩子也必定樂觀開朗。都說父母是孩子最好的老師，但在教育孩子這方面，很多的人生道理還是要從其他方面習得的。
在學習上，讓孩子通曉歷史會是一件使他們受益終身的事情。有人會問學習歷史有什么用處嗎?
首先，讀史使人明智。中國5000年的歷史，留下了許多的歷史人物以及震撼人心的故事。孩子讀懂了歷史可以知道什么是做人的原則，知道什么樣的是好人，什么樣的是壞人。
? 馮唐
作家馮唐曾說:“給了我最好幫助的還是中國史書和先賢?！?/strong>孩子可以從歷史人物的身上學習做人的大格局，不會一葉障目。可以在歷史中獲得見聞、視野，心胸以及作為。
歷史中那么多的偉人，都是從小聽故事，以史為鑒，樹立人生的目標，辨別行動的方向，從而一生都受到影響。
偉大領袖毛澤東多次明確指出：“如果要看前途，一定要看歷史。我們是歷史主義者，只有講歷史才能說服人?！?/strong>
毛澤東枕邊常放的一本史書叫《資治通鑒》，他將這本書來來回回翻了17遍，并為此做了17次批注，還曾評價說:“一十七遍。每讀都獲益匪淺。一部難得的好書噢！”
想要了解中國歷史，《資治通鑒》這本書是必不可少的，這是一本與《史記》同列中國歷史著作巔峰的著作。
此書由北宋時期的司馬光主持編寫，歷時19年嘔心瀝血完成，記述了公元前403年到公元959年16個王朝1362年的歷史。內(nèi)容以政治、軍事和民族關系為主，兼及經(jīng)濟、文化和歷史人物評價。這本書對孩子了解歷史可以提供莫大的幫助。
清代曾國藩曾評價此書：“竊以先哲驚世之書，莫善于司馬文正公之《資治通鑒》，其論古皆折衷至當，開拓心胸?！?/strong>
孩子了解《資治通鑒》，可以有豐富的寫作素材，隨隨便便一個歷史故事，都可以作為孩子寫作文的素材，不用整日為了作文而發(fā)愁。
對于孩子來說，掌握了資治通鑒，就相當于多一把打開人生成功大門的鑰匙。那么學習《資治通鑒》究竟有哪些好處呢?
1. 有助于培養(yǎng)孩子的思考、學習能力
當孩子讀到歷史故事的時候,可能對某個歷史人物感興趣，比如，孩子想知道秦始皇是個怎樣的人。想要知道答案，他就要堅持讀下去，慢慢的會養(yǎng)成堅持學習和獨立思考的習慣。
2. 能開拓孩子的視野，幫助他們積累知識
中國的歷史浩如煙海，每天積累一些小的故事，長年累月會成為一筆豐富的知識財富，無論是和他人交談還是文學創(chuàng)作，都可以作為絕佳的材料。
3. 樹立孩子的志向
歷史人物之所以在浩瀚的宇宙中留下了自己的腳印，和他們的志向和大格局是分不開的，孩子看歷史名人多了，自然會有自己的目標。
不是難學，而是方法不對
很多家長抱怨孩子學習歷史太難了，那么是難在哪呢?
《資治通鑒》這本學習歷史的必備書，對于孩子來說又未免有些晦澀難懂，里面有很多生僻字，還是以文言文的形式呈現(xiàn)在書本上的，對于我們看慣了白話文的人來說，孩子更加看不懂，很多內(nèi)容理解不了什么意思，而且相當冗長，全書約有300萬字。司馬光自己曾說，在其問世的頭17年里，只有一個叫王勝之的人通讀了一遍。
同時，想要讀懂《資治通鑒》，需要對國家的關系、家庭的傳承、人物的血緣都要有一定的了解，才能準確理解書中的含義。
不要說孩子，作為父母讀懂《資治通鑒》都難，那么孩子想要讀懂這本書就是難上加難，因此很多家長只能對著中國這漫長的歷史望洋興嘆。
但其實不是歷史難學，而是選擇對的方法很重要。
如果說一開始就讓孩子拿著厚厚的書，讀晦澀難懂的文言文，孩子肯定是很難對書籍內(nèi)容產(chǎn)生興趣的，所以需要采用簡單地方式，循序漸進讓孩子理解書籍的內(nèi)容,自然而然的對歷史故事有興趣了。
比如，我們可以把一些歷史故事和孩子的生活相聯(lián)系起來，這樣孩子學起來津津有味，學了還想學。如我們看到梨子，就可以給孩子講“孔融讓梨”的故事。
司馬光的《資治通鑒》，不乏那些可歌可泣的故事，有可驚可嘆的人品，也有君子小人的大是大非，有治國平天下的大經(jīng)大本，有憂古憂民的情懷，也有歷史興亡的勸戒。
這些人物的性格迥異、形象鮮明、或義薄云天、忠心赤膽；或才高八斗、勇敢果敢；或三寸之舌、強于百萬之師；無不是展鴻圖于談笑中，興風雨于掌間。
他們或是英勇善戰(zhàn)的將軍、或是善于謀劃的異士、或是詫叱風云的英雄；他們或是開國之君，或是中興之主；他們或愛疆擴土，或力挽狂瀾······
他們無不憑借其智慧與膽識，勵精圖治而終成其宏圖霸業(yè)，中興盛世。毋庸置疑，他們都是時代的舵手，將當時的統(tǒng)治引領到一片嶄新的天地。
他們的事跡一一被記錄在《資治通鑒》里。
或許孩子成不了歷史學家，但是每個家長應該讓孩子學會對事物有好奇心、獨立的思考能力，可以更勇敢地面對未知的人和事。
越早讓孩子了解歷史，越早開闊孩子的視野，讓孩子知道他們的世界不一定只有游戲。當你的孩子可以隨時引經(jīng)據(jù)典的時候，他們也會由內(nèi)而外地散發(fā)出自信。
孩子，你是時候該讀讀《資治通鑒》了！
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