1、中關(guān)村二小校園霸凌事件

2016年11月中關(guān)村第二小學一位家長在網(wǎng)上發(fā)文，稱孩子長期遭到同班同學的霸凌，2016年11月24日更被同學用廁所垃圾筐扣頭。事發(fā)后，孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學等癥狀，經(jīng)診斷為急性應激反應。家長隨后向?qū)W校及海淀區(qū)教委反映。

2、浙江慶元初中生暴打一小學生 用香煙燙

2015年6月，浙江省慶元初中幾名學生將一名小學一年級學生關(guān)在黑屋子里暴力毆打，并用香煙頭燙傷小孩。一段初中生圍打小學生的爆料視頻受到大量轉(zhuǎn)發(fā)。視頻時長2分11秒，可以清楚看到，一名小男孩脖子和身上被繩索捆著，數(shù)名年紀稍大的男生對小男孩拳打腳踢，將點燃的香煙頭丟入孩子衣服內(nèi)，對小男孩進行追打。小男孩無處可躲，被逼到墻角后驚恐大喊，哭泣求饒，男生再次用煙頭對小孩進行虐待，并互相嬉笑。

3、深圳女生曬毆打同學照 甩耳光后逼其下跪

2013年9月，網(wǎng)上一名女學生爆出多張毆打女同學、讓同學下跪等校園暴力照片。該女子通過手機發(fā)布的三張照片，照片中可以看出有四名女孩將一名女孩圍在中間，還有一名男孩在旁邊用手機拍攝。女子在文中透露事發(fā)地在觀瀾中心小學附近，因被打者對其不敬，向她稱"男人很多隨便給我一個"。引發(fā)關(guān)注后，該女子刪除照片，但仍表示"今天很刺激"。

4、女生遭七同學毆打拍裸

2015年3月，云南文山州富寧縣一中學女生,帶多名同學在疑似學校宿舍毆打另一女生，并將受害女生裸照傳至QQ空間。據(jù)悉，施毆女生為當?shù)匾?6歲中學生，與被毆女生為同學，毆打原因不明。

5、女生廁所內(nèi)遭同學毆打掌摑 被咒罵連扇巴掌

2015年10月，江蘇某中學多名女生在廁所內(nèi)扒光另一名女同學衣服,對其進行辱罵毆打,女生被連扇十幾個耳光,毫無還手之力。視頻時長約3分25秒，最初出現(xiàn)在QQ空間，視頻全程正對被毆女生拍攝。從視頻中可以聽到，有學生慫恿旁人快點出手打人。在遲遲沒有人出手后，一名身著白襯衫的男生突然沖上前，揪住被毆女生的衣服，并連續(xù)扇了她幾巴掌，期間有人在旁邊鼓掌，發(fā)出陣陣嬉笑聲。

6、吳起女生暴力逼迫學妹“賣處”

2014年9月21日晚11時至22日凌晨5時許，吳起高級中學有7名高二女生將5名高一女生先后叫至4號女生公寓一宿舍內(nèi)進行辱罵、毆打，并對其中3人強迫脫衣、拍攝半裸照片，在強迫脫衣過程中，一名犯罪嫌疑人持水果刀對其中兩名受害人進行威脅。有媒體報道稱，有家長透露，打人的孩子中領(lǐng)頭的兩個孩子銀行卡里有很多錢，其中一個卡里有120萬元，另一個卡里有80萬元，聽說這些錢是一些老板給的，那些老板花錢通過她們找女生“賣處”給一些官員，以便跟官員拉關(guān)系、攬工程。

7、海南屯昌初一女生在教室遭11名女同學圍毆扒衣服

2014年3月4日下午放學后，海南省屯昌縣某中學初一女生小娟(化名)在教室里遭到同年級11名女同學圍毆，甚至被扒了衣服，有幾個同學對她拍了視頻錄像；2014年4月13日晚11時許，云南昆明某高校女生小麗懷疑同學小雪偷拿了她的內(nèi)衣，便約上9名同學在宿舍內(nèi)對小雪不停毆打，甚至強迫小雪當著男生的面脫下褲子暴露下身，并用手機拍下施暴與受辱的照片和視頻……

8、初一女生因沒穿校褲被扣分 遭同學輪流扇耳光“教育”

2015年1月在浙江江山的一所中學，幾名女同學圍住另外一個女同學，不但對其辱罵、嘲笑，甚至輪流對被圍住的女生扇耳光。畫面當眾被打的女生是因為沒有穿校褲被扣分，一幫同學感覺象伸張正義一樣扇她耳光，來對其進行“教育”。

9、廣東兩女學生遭十余同學排隊扇臉 打人學生：我手好痛

2014年12月，據(jù)廣東衛(wèi)視，畫面中兩名穿校服的女生遭十余人輪流扇臉，被打女生一聲不吭。最后，這十余人竟商量排隊輪流打……一男生上來看女生哭了，過來又是一巴掌，問哭什么……整個過程將近十分鐘。

10、廣東清遠初中女生被扒光毆打

2014年12月，廣東清遠佛岡縣發(fā)生一件少女被侮辱事件，該女生在佛岡鄧宅附近被另一女生脫光衫褲毒打，打人者下手非常兇狠，被打女生多次求饒都不依不饒。因視頻極度暴力，令網(wǎng)友不安。

向“校園霸凌”說NO！

傳統(tǒng)意義上的“校園暴力”，受害者遭受的往往是物理性的暴力傷害。家長和教師看得到的沖突往往是顯性的，而現(xiàn)實中校園欺凌的危害往往發(fā)生在隱秘之處。挑逗、嘲笑、起哄、社會排斥、推搡、言語攻擊、傳謠，故意弄壞或藏起別人的東西，發(fā)布通知或發(fā)放物品時故意遺漏某人……這些都是典型的欺凌。受害者的隱忍和沉默，因為受威脅不敢告訴教師和家長，是受欺凌的普遍特征。之所以近年來人們越來越多地使用“欺凌”或“霸凌”，正是因為“沖突”“暴力”已不足以涵蓋現(xiàn)在出現(xiàn)的各種問題。

有媒體對近年發(fā)生的“霸凌視頻”的處理結(jié)果做出統(tǒng)計，多數(shù)施暴者是未成年人，僅被批評教育，或受治安管理處罰；只有個別施暴者已經(jīng)成年，而遭刑事追究（其中不少還是緩刑）。

有法學家做過研究，中國內(nèi)陸的反霸凌的應對、研究起步較晚。《公安機關(guān)維護校園及周邊治安秩序八條措施》(2005年)、《中小學幼兒園安全管理辦法》(2006年)等，以及2006年修訂的《義務教育法》、《未成年人保護法》都強調(diào)要加強校園安全，但是并沒有提到“校園暴力”，直到2007年《教育部中小學公共安全教育指導綱要》中，才提到一句：學生要“了解校園暴力造成的危害，學習應對的方法”。“校園暴力”尚且如此，至于特指主要是未成年人之間傷害的“霸凌”，學校、教育、公安部門更是鮮有提及。

毋容諱言，校園學生之間的欺凌是一個普遍現(xiàn)象，并不會因為是哪種社會制度，哪種教育體系而有所不同，或者不存在。人是復雜的社會群體，在一個群體中經(jīng)常會出現(xiàn)類似社會現(xiàn)象，如部隊中老兵欺負新兵，也總有地痞無賴欺壓鄉(xiāng)鄰一樣。只是孩子是一個特殊群體，對這種處理與承受能力都非常有限，同時，也處于成長的特殊階段，非常容易形成嚴重的負面影響，對性格與心理健康造成直接影響，甚至釀成嚴重的后果，因此，歷來都備受各個國家的關(guān)注與重視。教育部日前剛剛發(fā)文，專項整治校園欺凌現(xiàn)象，就是這個原因與背景。