在美國研究生商科申請中，一個常見的文書主題就是“Leadership”。我們以兩個美國名校的文書題目為例子：
例子1：Johns Hopkins University（過往申請季）
Business leaders have the ability to create opportunities, build products and systems, and inspire others to action. Please describe a time you created an opportunity, built a new product or system, or inspired others to act. The example you provide and elaborate upon may come from your professional endeavors, academic pursuits or civic engagements. (300-500 words)
解讀：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者有能力創(chuàng)造機會，搭建產(chǎn)品和體系，并激勵他人采取行動。該Essay要求申請者描述創(chuàng)造機會、搭建新產(chǎn)品或體系，或激勵他人采取行動的一次經(jīng)歷，可以選取在職場上、學(xué)業(yè)上或社會活動中的一段經(jīng)歷來寫。
例子2：University of California, Irvine
Describe a recent professional or academic experience in which you have taken an active leadership role and the impact it had on your organization.
解讀：該Essay要求申請者描述最近在職場或?qū)W習(xí)過程中積極擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的一次經(jīng)歷，并說明對團(tuán)體帶來的影響。
通過以上兩個例子，我們可以看出美國商學(xué)院十分注重對申請者領(lǐng)導(dǎo)力的考察。然而，我發(fā)現(xiàn)很多童鞋苦惱于寫leadership essay：“我只是個學(xué)生，又不是公司領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)老板，我要寫什么？”“我想到了一個能展現(xiàn)我領(lǐng)導(dǎo)力的事例，但是我不知道怎么寫TAT……”其實，“領(lǐng)導(dǎo)力”并不是一個遙不可及的概念，leadership essay也沒有大家想象的那么抽象難寫。今天借由這篇文章，我來給大家談?wù)勅绾螌懞眠@個主題的文書。
A. 在寫leadership essay之前，大家首先要明確好一個問題：為什么美國研究生申請文書要設(shè)置leadership essay呢？
以Johns Hopkins University的mission statement為例：“At Johns Hopkins Carey Business School, we shape business leaders who seize opportunity, inspire change, and create lasting value.”，我們可以了解到，美國商學(xué)院的宗旨是培養(yǎng)未來的商業(yè)領(lǐng)袖，他們不僅希望學(xué)生在將來能夠運用在學(xué)院學(xué)到的專業(yè)技能創(chuàng)造財富，更希望培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為他人、為行業(yè)、乃至為社會創(chuàng)造價值。因此，他們會通過申請者的過往經(jīng)歷，評估學(xué)生的行為和性格，判斷申請者是否具有這一方面的能力和潛質(zhì)。
B. 那么，什么是領(lǐng)導(dǎo)力呢？
很多童鞋談“領(lǐng)導(dǎo)力”色變，因為他們覺得領(lǐng)導(dǎo)力是大boss的權(quán)力，離自己很遙遠(yuǎn)。然而，領(lǐng)導(dǎo)力是一種帶領(lǐng)其他個人、團(tuán)隊乃至整個組織的能力，它與職位、頭銜、場合無關(guān)，每個人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者，在職場、學(xué)校、家庭、生活中都會有領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者會創(chuàng)造一個激勵人心的愿景，鼓勵人們深信它，并通過建立和指導(dǎo)團(tuán)隊有效地實現(xiàn)它。他們熱情、自信、專注，具有決策能力，既能把握大局，引導(dǎo)團(tuán)隊明確方向，又能把握細(xì)節(jié)，做好溝通協(xié)調(diào)。
C. 既然leadership essay如此重要，如何篩選出合適的素材？
大家在動筆前，可以先給自己做個頭腦風(fēng)暴：在實習(xí)、工作中是否擔(dān)任過團(tuán)隊管理者？在校內(nèi)是否擔(dān)任過學(xué)生干部、社團(tuán)老大？是否在某次團(tuán)隊活動中（例如大創(chuàng)項目、學(xué)科競賽、大實驗、課設(shè)等）擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色？其中哪一個角色、哪一次經(jīng)歷你印象最為深刻？如果你沒有擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)角色，也不必沮喪。正如前文所說，領(lǐng)導(dǎo)力與職位、頭銜、場合無關(guān)，可以回想下是否有在某次團(tuán)隊活動中，帶動其他人一起做出正確的決定、解決問題、推動事態(tài)往積極的方向發(fā)展？如果有，那這也是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。
D. 腦海里確定了素材后，該怎么把它寫好呢？
我們先來看看A同學(xué)提供的第一版素材：
去年，我?guī)ьI(lǐng)部門在校內(nèi)組織了一場大型文藝匯演，在這場文藝匯演中，我的工作是活動統(tǒng)籌，包括前期準(zhǔn)備，流程策劃，場地、道具、燈光等的落實，彩排、現(xiàn)場執(zhí)行導(dǎo)演等等。期間我和團(tuán)隊成員通力協(xié)作，最終文藝匯演圓滿結(jié)束，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
是不是平平無奇？看完這一版素材，除了知道A同學(xué)做過leader組織過一場獲得好評的活動，其他信息，我們無從得知。那么，如何豐富這個素材，成為一篇好的leadership essay呢？
首先，用STAR原則做好構(gòu)思。這段經(jīng)歷發(fā)生時所處的具體情境（situation）是什么？需要完成什么任務(wù)（task）？為了完成任務(wù)采取了哪些行動（action）？最終的結(jié)果（result）是什么？
例如A同學(xué)，她在這一步運用STAR原則做出了如下框架：
Situation: 學(xué)校要慶祝祖國69周年華誕；
Task: 負(fù)責(zé)組織全校大型文藝匯演，保證活動契合主題，如期進(jìn)行；
Action: 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會各部門向各院系進(jìn)行活動宣傳和節(jié)目征集；進(jìn)行節(jié)目篩選；負(fù)責(zé)流程策劃設(shè)計與落地，彩排；活動當(dāng)天作為統(tǒng)籌跟完全場；
Result: 圓滿完成，取得很好的反響。
在有了一個大致的思路后，接下來，就是對以上框架進(jìn)行細(xì)節(jié)的填充，一方面，釋放沖突，制造“緊張感”，增加文書的可讀性；另一方面，通過細(xì)節(jié)描述，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)策略。你所闡述的經(jīng)歷是否有挑戰(zhàn)性？若有，體現(xiàn)在哪里？在帶領(lǐng)團(tuán)隊完成任務(wù)的過程中，團(tuán)隊成員是否有遇到什么困難？你做了什么決定，采取了什么措施鼓勵或推動成員解決？
再以A同學(xué)為例子，我們來看看她進(jìn)行細(xì)節(jié)填充后的素材：
我們學(xué)校決定開展以“慶祝中華人民共和國成立69周年”為主題的大型文藝匯演，并由我們部門負(fù)責(zé)組織統(tǒng)籌。這是我們新校區(qū)首次舉辦大規(guī)模匯演，學(xué)校非常重視【挑戰(zhàn)！】，因此我們每一項工作安排都要非常嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。作為負(fù)責(zé)人，我安排團(tuán)隊成員進(jìn)行推文的撰寫和海報的設(shè)計，進(jìn)行活動宣傳，并在各院系中進(jìn)行節(jié)目征集。根據(jù)活動主題進(jìn)行篩選后，我們確定了15個節(jié)目，并以此進(jìn)行節(jié)目流程策劃、場地和道具準(zhǔn)備、彩排等后續(xù)流程。在正式演出前一個星期，我們組織各院系進(jìn)行彩排。這個時候冒出了不少問題：節(jié)目所需的音頻、道具并未如期準(zhǔn)備好；彩排中經(jīng)常出現(xiàn)人員不齊、排練不認(rèn)真的情況，導(dǎo)致現(xiàn)場秩序混亂、效率低下，無法按照流程進(jìn)行，等等。由于臨近正式演出，成員們出現(xiàn)了抱怨的情緒，甚至有成員想放棄手頭的工作。【困難！】于是，在定期會議上，我對他們進(jìn)行了開導(dǎo)：抱怨并不能解決問題，要把時間放在思考出現(xiàn)問題的源頭在哪里，如何解決。另外，我建議他們根據(jù)彩排的情況預(yù)想正式演出時可能出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)他們提前想好解決方案。【作為leader面對問題的解決方法！】在我的開導(dǎo)下，成員們不再情緒化，而是紛紛行動起來：他們積極和各個節(jié)目的負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，設(shè)置節(jié)目輔助材料準(zhǔn)備的截止時間，并要求負(fù)責(zé)人端正每位表演人員對待彩排的態(tài)度，保證每場彩排的效率和順暢度；另外，他們針對各個環(huán)節(jié)想了很多plan B，例如考慮到場地對表演總時長的嚴(yán)格規(guī)定，他們提前和各位工作人員溝通，調(diào)整了主持人串詞的方式、道具搬移的方式，壓縮了部分環(huán)節(jié)，確保在不影響節(jié)目質(zhì)量的前提下節(jié)省時間，避免超時。【在leader鼓勵和推動下，成員如何解決問題并繼續(xù)完成任務(wù)！】到了活動當(dāng)天，我很欣慰地看到各個環(huán)節(jié)都有條不紊地進(jìn)行，即使出現(xiàn)了突發(fā)情況，因為成員們預(yù)先進(jìn)行了方案的準(zhǔn)備，出現(xiàn)的問題都得到了靈活的處理。
在填充了細(xì)節(jié)，完善了經(jīng)歷表述后，最后我們要展示成果與收獲：你帶領(lǐng)團(tuán)隊取得了什么成果（可以通過展示數(shù)據(jù)或闡述效益，使成果更直觀）？你給團(tuán)隊乃至整個群體帶來什么影響？你的想法和感悟是什么？
再次以A同學(xué)為例子，她在這個部分補充的素材如下：
在大家的通力合作下，文藝匯演順利落幕，精彩的表演吸引了1000人左右到現(xiàn)場觀看，為新校區(qū)大型文體活動的舉辦開了個好頭。在匯演結(jié)束后，我也組織了部門成員對這次活動進(jìn)行回顧。大家整理了活動策劃流程，總結(jié)了執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題和解決方法，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，為以后開展大型活動提供借鑒。而通過這次團(tuán)隊協(xié)作，成員們更加懂得如何預(yù)判風(fēng)險并做好應(yīng)對方案，在面對問題時更加游刃有余；整個團(tuán)隊的進(jìn)步也使得學(xué)校放心地把更多的大型活動交給我們組織，讓我們有更多機會豐富校內(nèi)文體活動的多樣性。在我看來，這正是我作為leader的作用所在：把握大局，推動團(tuán)隊成員成長，促成共贏。
總結(jié)寫好leadership essay的要點，就是篩選出合適的素材，用STAR原則做好構(gòu)思；接下來進(jìn)行細(xì)節(jié)的填充，在釋放沖突，增加文書可讀性的同時，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)策略，并通過闡述成果與感悟，對經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)與升華。希望童鞋們閱讀完今天這篇文章，能夠深度挖掘自己的素材，展現(xiàn)經(jīng)歷的亮點，更好地向招生官展示自己的領(lǐng)導(dǎo)力！
本文作者：啟德SO優(yōu)選導(dǎo)師陳曉敏
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