教師的工作到底有多忙呢？除了備課、上課、批改作業(yè)和試卷之外，還要抽出時間跟家長進行溝通，常常一個電話就得打一個多小時。很多老師煩惱實在是沒時間看書。
對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)發(fā)展的一條路徑。
工作已經(jīng)很忙了，怎樣才能有時間、有精力去閱讀呢？今晚8點，來自河南省周口市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)路莊學校的萬世英老師，將分享自己通過“讀、思、寫、行”四個維度學習、提升的一些方法和經(jīng)驗~收聽直播方式詳見后文直播海報，點擊海報或者本段加粗藍字，即可收聽~
1.重讀課本，咀嚼舊知
教科書是最適合中小學教師的讀物之一。古人講得好：“故書不厭百回讀，要獲新知讀舊書”。林語堂先生就曾感慨：“同一本書，同一讀者，一時可讀出一時的味道來……四十歲學《易》是一種味道，到五十歲看過更多的人世變故的時候，再去學《易》，又是一種味道?！?/span>
系統(tǒng)地閱讀中小學教科書，有助于我們夯實知識基礎，豐厚文化底蘊，也有助于我們更多地了解學生已有的知識基礎和后續(xù)學習的內(nèi)容，有助于我們在自己所教授的課程之中經(jīng)常提及本課程與其他課程的聯(lián)系。
2.打開思想，關注價值觀
建議多讀一些翻譯過來的書籍，像《學會生存》《教育：財富蘊藏其中》《教育的使命》等這些翻譯作品就很適合老師們閱讀。因為教育作為一種價值引導的工作，如果我們的價值觀本身是有問題的，那么，我們付出的努力愈多，工作的效率愈高，可能離真正應該追求的目標愈遠。所以多一些國外教育領域的精品書籍，擴展視野，才能有更多的胸懷和熱愛投身到教育事業(yè)中去。
3.滋養(yǎng)心靈，溫暖生命
中小學教師可以多讀一些滋養(yǎng)心靈、溫暖生命的書。如席慕蓉、余光中的詩；劉墉、林清玄的散文，王小波、周國平的隨筆。中小學教師閱讀的視野要寬廣一點。陸游說：“功大在詩外”，這是高度凝煉和充滿智慧的表達。有一些書能夠讓我們增加善念和憐憫心，擴大智慧和見識，遠離雞蟲得失的無謂爭斗，把目光投送到更遠大的天地，關注更根本性的、深沉久遠的事物。讀文筆和情懷優(yōu)美的書籍，可以凈化心靈、溫潤生命，可以使我們用更積極、更樂觀的心緒看待世界和人生。
除了以上好師妹分享的這些干貨，萬世英老師認為閱讀與寫作、寫作與生活也是分不開的~
1.寫作讓我及時反思自己的課堂。
原來我認為憑借自己原有的知識儲備完全可以勝任教學工作，就這樣一天天，一年年重復著生活：講講課，批批作業(yè)，改改試卷。
當我有意識地開始為課堂做記錄時，我就在努力尋找課堂中的得與失，在尋找中反思自己的教學行為。課堂永遠是教師最有成就感的地方，寫讓我站穩(wěn)講臺，讓我對講臺越來越迷戀。
2.寫作帶動我的閱讀。
剛開始我只記錄一些流水賬，后來越寫越感覺自己知識儲備的枯竭，我不由自主地拿起了書來閱讀。
對專業(yè)書籍的閱讀讓我對語文教育和語文教學有了全新的認識；名師的成長錄讓我明白任何人的成長都會經(jīng)歷一個漫長的“黑暗期”；與孩子一起閱讀童書和繪本，讓我更加了解孩子的心理……
為了能一直寫下去，我現(xiàn)在每天堅持閱讀至少半個小時。
3.寫作讓我性格越來越平和。
原來的我性格很急躁，而且總是向外尋找評價。后來當我遇到高興的事或不開心的事時，我時常和自己的內(nèi)心對話：我是誰？要到哪里去？我能做些什么？我能改變些什么？我不再糾結(jié)于別人的評價，也學會了換位思考。
當我彷徨迷茫時，我就通過文字向心中那個小小的“我”傾訴，手指在鍵盤上舞動，我的心情也漸漸好轉(zhuǎn)。正如李鎮(zhèn)西老師在講座中講的：當你感覺委屈，或者遭遇不公平對待時，最愚蠢的方法是抱怨，最聰明的辦法是——超越委屈，強大自己。
如今無論現(xiàn)實如何骨感，我始終記得自己的出發(fā)點，因為執(zhí)著，所以堅強！李鎮(zhèn)西老師還講到當你全身心地投入到你熱愛的教育中去，周圍關于名利、關于得失的一切喧囂，一切誘惑都顯得微不足道。
在教育這條路上，對于即將走過二十個年頭的我來說，我更清楚自己要到哪里去。因為寫作，我有幸組建了自己的名師工作室，與一群志同道合的朋友們相互攙扶，一起成長。
今晚8點，中國教育報好老師“追光講堂”第17期，您將聽見來自河南的萬世英老師，給您帶來的直播分享——《老師，從“階梯式”閱讀開始，4個維度提升自己》收聽方式看下文直播海報！
《老師，從“階梯式”閱讀開始，4個維度提升自己 》
直播亮點，你將聽到——
1. 什么時間讀？給自己設限，設置固定的閱讀時間＋碎片化的閱讀時間。
2. 讀什么？可以從“親子共讀、師生共讀、專業(yè)閱讀”3個方面展開。
3. 怎么讀？閱讀是層級遞進的，專業(yè)發(fā)展必須以日常教育教學的反思為核心。
4. 為親子共讀創(chuàng)造良好條件：努力完成家庭4個“一”工程。
5. 師生共讀：利用休息時間帶領學生共同閱讀，堅持“打卡”養(yǎng)成閱讀習慣。
6. 專業(yè)閱讀：閱讀童書讓老師更懂學生，除此之外，閱讀教育學、心理學、哲學、社會學等方面的書籍為自己打底。
7. 如何碎片化閱讀：每天15分鐘，閱讀教師領域公眾號的文章（附公眾號推薦）。
8. 思和寫：先讀再寫，學會引經(jīng)據(jù)典與反思。
9. 在生活中多多行走：讀萬卷行萬里，知行合一。
11月22日周四晚20：00，中國教育報好老師直播間，萬世英老師將分享她通過閱讀進而寫作，在教育工作中自我反思、自我成長的方法和經(jīng)驗~
點擊下方海報圖，進入“好老師”直播間收聽
萬世英，河南省骨干教師，任教于周口市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)路莊學校。河南省教師教育專家，周口名小語名師工作室主持人，周口市優(yōu)秀班主任，并榮獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。
目前已書寫教學隨筆1000多篇，在周口晚報、周口日報、教育時報等發(fā)文30多篇。
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