其實，這是一種誤解。職業(yè)中專也是有文化課的，和普通高中的課程是完全一樣的，目前職校的文化課有15科，分別為語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德政治、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、歷史與社會、科學。
一個學生的學習成績?nèi)绾?，很大一部分原因是個人原因。上了高中能不能提高素養(yǎng)，主要還是看學生和家長，而不是學校。
比如現(xiàn)在初中都是按照居住地劃片入學，所以，一些傳統(tǒng)的名校初中部，也就和其他普通學校一樣了，并沒有顯現(xiàn)出優(yōu)勢。
而高中能夠有名校，主要還是因為學生優(yōu)秀，一個城市的優(yōu)秀學生集中在一起，能不強嗎？
我們以升學率非常高的天津市為例，2021年中考滿分是590分，最低的公立高中錄取分數(shù)線是452分，民辦高中最低錄取分數(shù)線是371.9分。低于這個分數(shù)線的孩子，你硬要他們?nèi)ド细咧校婢湍芸忌洗髮W？
凡是有孩子上過初中高中的家長應該都清楚，自己孩子在學校到底有沒有在讀書。
有一位初中班主任給我講，他班里一些成績差的學生，天天坐在教室最后排玩兒，或者公開趴在桌子上睡覺。每次開家長會，老師都會和家長說，但對學生本人，老師卻不會特別嚴厲去管，也是聽之任之，管輕了孩子不聽，管狠了容易出現(xiàn)意外。
很多老師也怕??！而且現(xiàn)在的孩子，一個個身高馬大的，站起來都比女老師高一個頭，有些孩子犯渾，連老師都敢打。
平時考試，很多學生五科考下來總分只有二三十分，不及格的學生占了一半左右，他們就是在教室混時間，很多家長也基本上放棄了，只是因為有義務教育束縛，他們才不得不把孩子放在學校。
其實，有些孩子擅長讀書，有些孩子擅長動手，要根據(jù)他們的特點去安排學習，沒必要都硬按在高中讀書。
另外有人提議把義務教育延長到高中，這個可以討論一下，因為也有人建議把幼兒園階段納入義務教育，到底是向上延長還是向下延伸，哪個方案更可行？大家可以發(fā)表看法。
我們最后也是要考慮一下我們的國力，國家有沒有能力支撐12年的義務教育？現(xiàn)在很多貧困地區(qū)連支撐9年都非常困難，增加3年的可能性有多大？
當前世界上義務教育主要分為9年制和12年制，中國的9年制是學習日本的，實行12年制的，基本上就是美國、德國那幾個發(fā)達國家。
美國各州政策不同，但大體都是到高中階段。
德國在初中畢業(yè)時進行分流，一部分人上高中，一部分人上職業(yè)學校，而且，學生是可以中途轉(zhuǎn)換學校的。
法國在2019年把9年制義務教育延長為12年，向下延伸到幼兒園階段，就是3-16歲。這是法國的國情需要，這個舉措主要是為了鼓勵生育，以緩解該國人口出生率過低，人口老齡化危機。
