各位班主任：從今天開始，我們又開始了一年一度的班主任節(jié)。首先，請允許我代表學校領導班子對各位班主任予以崇高的敬意和衷心的感謝！班主任是天底下最小的主任，也是最大的主任。說小是因為班主任只管理一個班級，人數(shù)不多；說大是因為班主任管理的是成長中的同學，同學們的每一步成長都有可能影響一生。因此，做得好，班主任是同學們生命中的貴人；做得不好，班主任也可能成為同學們生命中的缺憾。班主任工作是很辛苦的。有人這樣描繪班主任：上得了課堂，跑得了操場。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會，訪得了家長。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解得了憂傷，破得了迷惘。查得了案件，斗得過囂張。鎮(zhèn)得住潑皮，演得了三藏。的確，你們最早到校，最晚離校，一天超過12小時在校，每逢節(jié)假日還有許多活動需要在線組織。特別是近三年來，疫情防控、在線教學、封閉管理與心理健康教育等多項任務疊加，你們?yōu)閷W生的成長和學校的發(fā)展付出了艱辛的努力，真的很辛苦！在我眼里，你們個個都是勞模！當然，班主任也是很幸福的。人都是有感情的。當同學們通過觀察、體驗，從內(nèi)心深處感到班主任是真心愛護他，為他操碎了心時，是不會無動于衷的。同學們會用行動來回報班主任，會在畢業(yè)很多年后還記得探望班主任。著名班主任于潔曾經(jīng)說過，我們一輩子都在尋找知己，我們有沒有想過，我們的學生或許就能成為我們一生中最好的知己？我這里講兩個故事。一個是我親歷的。有一名在其他學校因為家庭原因產(chǎn)生嚴重抑郁，休學兩年的學生，不愿在原來擇校去的那所所謂“名校”復學，申請轉(zhuǎn)學插班來我原來所在、她居住地就近的九年一貫制學校。因為這名學生是抑郁休學，在原學校又有過極端行為，我們領導班子覺得不能接，也不應接。在集團領導的關愛下，最主要的，是在當時初二年級主任兼班主任何老師母親一般情懷的接納下（她晚上給我電話，說白天見過這個學生和她的母親，覺得孩子挺可憐，母親很無助，所以動了“不忍人之心”），我校經(jīng)研究接受了這名同學轉(zhuǎn)學插班。班主任何老師帶領科任從助力家庭教育，幫助家長成長，疏導學生心理做起，春風化雨，最終使這名學生不僅走出抑郁，融入家庭，融入班級，融入集體，而且學業(yè)進步非常快，最終中考后被省內(nèi)一所名校錄取。孩子變得陽光燦爛，母親也舒展了常鎖的眉頭，用她母親感謝信中的話來說，“給了一個家庭重生”。這個故事說明一個問題：一個出色的班主任不僅能夠改變一個學生的一生，甚至能夠改變一個家庭乃至家族的命運，善莫大焉。另外一個是讀來的故事。在一次婚宴上，一位中年男士認出了他中學的班主任老師，于是上前畢恭畢敬地說：“老師，您好！您還認得我嗎？”老師說：“對不起，我實在記不起來?！睂W生說：“老師您再想想，我是當年在課堂上偷同學手表的那個學生?！崩蠋熆粗媲暗倪@位學生，還是搖了搖頭說：“我真的認不出你了?！睂W生繼續(xù)說：“當時您叫全班同學都面向墻壁站著，再用手帕蒙上自己的眼睛，然后您一個個地搜查我們的口袋。當您從我口袋里搜出手表時，我想我一定會受到您嚴厲的訓斥并予以嚴肅處理的，從此以后我在班里是再也抬不起頭了，這將給我人生留下不可磨滅的恥辱和創(chuàng)傷....但是事情并沒有如我想像的那樣，您把手表歸還給失主后，就叫我們坐回原來的座位上繼續(xù)上課。一直到我畢業(yè)離開學校那一天，偷手表的事從來沒有被提起過。這使我從此感恩老師，奮發(fā)學習，終于獲得博士學位，成為國家有用的人才。老師，現(xiàn)在您應該記起我了吧？”老師微微一笑說道：“我怎么會記得起你呢？為了同學之間能保持良好關系，互相尊重，為了不影響我對班上每一個同學的印象，當時我也是蒙上自己的眼睛來搜查學生的口袋的。”學生聽完，眼淚奪眶而岀，他緊緊地把老師抱在懷里，一句話也說不岀來，彼此就這樣默默擁抱著……給人容身的空間，給人轉(zhuǎn)身的臺階，給人改過的機會，這不僅是老師的善良和智慧，更是一種崇高的慈悲境界和人格魅力。這個故事說明另一個道理：做教育工作，尤其是做班主任工作，是需要智慧的。這種智慧，歸根結底，同樣是源自愛的付出。蘇霍姆林斯基說，教師應該“在每一個學生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最有困難的學生面前，為他打開精神發(fā)展的領域，使他能在這個領域里達到頂點，顯示自己，宣告大寫的'我’的存在，從人的自尊感的泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人?！保ㄌK霍姆林斯基語）各位班主任，作為一校之長，我非常清楚你們的負擔仍然很重。學校也在積極采取措施，希望能不斷減輕你們的工作壓力與負擔。我們要求德育處完善工作機制，創(chuàng)造性地開展工作，多做一些基礎性事務，減少你們的重復勞動，減輕你們的日常負擔；繼續(xù)完善“雙自”育人體系，讓廣大學生尤其是學生干部都能積極參與到班級管理中來，把你們從事務性工作中解脫出來；推行學生成長導師制與副班主任制度，讓全員、全面、全程育人落到實處。另一方面，學校不斷完善評價制度，提高班主任工作在職稱評聘、績效與年度考核中加分權重，充分肯定班主任的付出，不斷提高班主任的地位，吸引更多優(yōu)秀教師來從事班主任工作。希望大家理解學校的良苦用心，更好地開展工作，心系學生的成長與學校的發(fā)展，在成就學生、學校地同時成就自我。我校還有幾位老教師一直堅守在班主任崗位上，最長的已經(jīng)做了22年班主任。你們愛崗敬業(yè)，無私奉獻，是青年教師學習的榜樣。同時，大多數(shù)班主任都還是青年教師，學校各項事業(yè)正處在快速發(fā)展的關鍵期，你們在新中恰逢其時，施展才華的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明，希望你們不忘師者初心，牢記育人使命，潛心教書，全心育人，踔厲奮發(fā)，不斷成就自己的教育人生。再一次地致敬在座的班主任們，你們是學校的中堅力量，是學校的中流砥柱。作為校長，我一定為你們做好服務，服務于你們的生涯發(fā)展，服務于你們的日常工作，服務于你們的家庭困難。謝謝大家，也拜托大家！梁曉聲：我的班主任和語文老師
