【設(shè)計意圖：從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)學(xué)生與文本的對話。】
【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，補充空白，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生拓展想象思維的能力?！?/div>
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
1.在下面的括號里填上合適的量詞。
一( )葉子 一( )小花 一( )汗水
一( )谷?！?一( )秋風(fēng) 一( )大樹
2.選詞填空。
寂靜 安靜
(1)自習(xí)課上,教室里非常( )。
(2)深夜,田野里一片( )。
希望 期望
(3)小紅軍看到了未來,看到了( )。
(4)我一定不辜負(fù)老師的殷切( )。
3.想想看,你在秋天還能聽到哪些聲音呢?
參考答案：
1. 一(片)葉子 一(朵)小花 一(滴)汗水 一(顆)谷粒 一(陣)秋風(fēng) 一(棵)大樹
2.（1）安靜（2）寂靜（3）希望（4）期望
3.我還能聽到“嘩嘩嘩”的聲音,這是秋雨在快活地笑著跳著。我還能聽到“嘿呦嘿呦”的聲音,這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!我還能聽到“呱呱呱呱”的聲音,這是青蛙在加緊挖洞建造房屋。
【板書設(shè)計】
黃葉 道別
可感的 蟋蟀 告別 聲音美妙
大雁 叮嚀
7 聽聽，秋的聲音 田野 歌吟
葉子
無聲的 小花 秋天美好
汗水
谷粒
【課后反思】
成功之處：
1.以優(yōu)美的語言導(dǎo)入課文,再播放有關(guān)秋天的聲音的樂曲,配樂朗讀全詩。教師讀的同時鼓勵學(xué)生仔細(xì)傾聽,邊聽邊想象,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
2.在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。這對三年級的學(xué)生來說還有一定的難度,因此教師可以自編小詩,或者讀些有關(guān)秋天的小詩,引導(dǎo)學(xué)生想象有哪些秋的聲音,秋天的聲音像什么,并仿照課文中的句式說說。
不足之處：
在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，教師要抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合。
備課素材
【教材分析】
本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。
選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。教學(xué)重點是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
1.蟋蟀：在北美洲，已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲學(xué)家對有多少種蟋蟀還有爭議。一般而言，蟋蟀大約一英寸長，有強(qiáng)壯的后腿和長的觸角。他們有翅膀，但是很少飛行。他們是優(yōu)秀的跳遠(yuǎn)能手，使用腿是逃離捕食者的本能反應(yīng)。夏秋之末，一個雌蟋蟀能在土壤中下300個左右的卵。有些卵越冬后能成功地變成蛹或者成蟲。有些卵則要到春天才孵化。一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么東西都吃。他們吃植物、死的昆蟲、種籽、皮革、紙張和舊布（特別是被食物或者汗水浸漬的衣服）。他們特別喜愛羊毛和絲綢。在古代中國和日本，蟋蟀因為其美妙的旋律而被視為寵物。蟋蟀被譽為會唱歌的昆蟲。人們把蟋蟀放在臥室中，這樣在晚上就能聽到小夜曲。有錢人把它放在金籠子里，不富裕的人就用樹木和竹子做的籠子代替。
2.樹木為什么會在秋天落葉?
秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,花謝了,草枯了,樹葉也紛紛揚揚地從樹上飄落下來,為什么樹木會在秋天落葉呢?
原來,秋天到了,氣溫明顯下降,雨水也很少,樹木的根吸收水分的能力也降低了,光合作用的效率更是大大降低了。樹木只有落下許多樹葉,才能保留水分、養(yǎng)料來維持自己的生命。
樹木在秋天落葉的另一個原因是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓,互相分開了,使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了。最后,秋風(fēng)一吹,樹葉就落了下來。
3.為什么秋天的天空一片晴朗?
原來,秋天的空氣較冷,水分不容易被蒸發(fā)。秋天還常刮大風(fēng),風(fēng)一來,空中的塵埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗。
【其他資料】
1.秋天的綠葉為什么會變色?
所有的樹葉中都含有綠色的葉綠素,樹木利用葉綠素捕獲光能并且在葉子中其他物質(zhì)的幫助下把光能以糖等化學(xué)物質(zhì)的形式存儲起來。除葉綠素外,很多樹葉中還含有黃色、橙色以及紅色等其他一些色素。雖然這些色素不能像葉綠素一樣進(jìn)行光合作用,但是其中有一些能夠把捕獲的光能傳遞給葉綠素。在春天和夏天,葉綠素在葉子中的含量比其他色素要豐富得多,所以葉子呈現(xiàn)出葉綠素的綠色,而看不出其他色素的顏色。
當(dāng)秋天到來時,白天縮短而夜晚延長,這時樹木開始落葉。在落葉之前,樹木不再像春天和夏天那樣制造大量的葉綠素,并且已有的色素,比如葉綠素,也會逐漸分解。這樣,隨著葉綠素含量的逐漸減少,其他色素的顏色就會在葉面上漸漸顯現(xiàn)出來,于是樹葉就呈現(xiàn)出黃、紅等顏色。
2.為什么果熟落地?
原來果實的果柄與果樹的枝條之間由一些纖維連著,當(dāng)果實成熟后,這些纖維就衰老了,獲取的營養(yǎng)不夠用,就在果柄根部形成一個離層,再也不能把果實與果樹枝聯(lián)系在一起,果實就從樹上掉下來。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、我會用查詞典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
1.叮嚀：
2.歌韻：
3.歌吟：
4.道別：
二、我會積累文中的量詞。
一排排( ) 一片( ) 一朵（ ）
一陣陣( ) 一滴( ) 一顆（ ）
三、我知道這些詞的近義詞。
道別—（ ） 掠過—（ ） 遼闊—（ ）
閱讀能力大提升
四、課文整體梳理：我能讀懂詩歌意思。
1.作者抓住了秋天里大自然的一些 ，用詩的語言，贊美了 。
2.詩歌主要寫了兩方面的聲音，一種是能聽到的聲音，如 、 、
、 等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，如最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音，這種聲音藏匿于秋天的萬物中。
思維創(chuàng)新大拓展
五、拓展思維，仿寫詩歌。
1.想想我們身邊的事物和景象，它們會發(fā)出怎樣的聲音呢？他們好像在說些什么呢？趕快與同學(xué)交流一下。
2.我會按照這篇詩歌的形式寫幾段詩歌。
聽聽，
秋的聲音，
，
“ ”，
。
參考答案
一、1.叮嚀：再三囑咐。
2.歌韻：歌曲的音節(jié)旋律,歌曲的韻味。
3.歌吟：歌唱吟詠。
4.道別：分別時與人打招呼。
二、一排排(大雁) 一片(葉子 ) 一朵（小花）
一陣陣(秋風(fēng)) 一滴(汗水) 一顆（種子 ）
三、告別 拂過 廣闊
四、1.聲音 秋天
2.落葉 昆蟲 大雁 唱歌
五、聽聽，
秋的聲音，
蘋果從樹上落下，
“咚咚”，
是對大樹媽媽說感謝的聲音。
習(xí)作《寫日記》
【教學(xué)要求】
1.讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。
2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達(dá)喜愛的情感。
3.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
1.讀短文，初步了解日記的格式。
2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。
【教學(xué)難點】
1.抓特點仔細(xì)觀察，具體描述。
2.能用通順完整的語句寫一篇日記。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)過程】
一、閱讀例文，激趣導(dǎo)入。
1.小朋友，你們捉過魚嗎？
2.好！今天我們就來讀一篇和你們一樣大的學(xué)生寫的一篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一看他最后捉到魚了嗎？
3.教師范讀日記，學(xué)生看課件。
4.（課件出示2）
2017年7月25日 星期一 天氣晴
今天吃完午飯后，爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學(xué)著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼地下了水。剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚，怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我這里的水很淺不用怕，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下。我哈哈大笑起來，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸告訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細(xì)地向前摸著，突然感覺手邊一動就使勁一抓，果然抓到了一條魚。我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”
時間過得真快呀，好像不一會兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍地和爸爸回家了。
今天真是高興的一天。
5.交流：小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？
6.學(xué)生發(fā)言，教師評議并小結(jié)：是啊，今天我們一起享受到了小朋友捉魚的樂趣。同學(xué)們想一下，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，我們能這么快樂地享受到小朋友捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，這個樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么可惜?。∪绻∨笥巡话炎紧~的這個樂趣寫下來，沒有這篇文章，沒有這篇日記，時間長了也就忘記了，那又多么可惜啊！
所以啊，同學(xué)們寫文章、寫日記是多么重要的一件事，寫文章、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時間過去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發(fā)展，我們都可以用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，并用文字的方式永遠(yuǎn)地保留下來，這是一件多么有意義的事、多么有意思的一件事。把當(dāng)天看到的事、聽到的事、想到的人事物寫下來，就是寫日記。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，是很多有成就的人一個共同的特點。
這節(jié)課，我們一起來學(xué)寫日記。
二、讀懂例文，初學(xué)日記。
1.學(xué)生快速瀏覽例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？
（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（用筆在語文書中畫出例文的時間、星期、天氣。）（板書：日期 星期 天氣）
（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。
指導(dǎo)寫日期，天氣的格式，強(qiáng)調(diào)漂亮美觀，一般開頭空一格，每寫一個內(nèi)容空一格。
（3）正文空兩格。（板書：開頭空兩格 ）
2.學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味。
?。?）請小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣。
?。?）小組里交流。
（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？
（課件出示3）
搖牙的動作：左搖右搖、晃動。
對牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身、滑到了。
搖牙時的心情：唉！怎么辦？ 讓我感覺很難受。
三、根據(jù)所學(xué)，仿寫日記。
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞所感。
請同學(xué)們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？
2.提煉題材：今天上體育課
師：每天都上課，但是每天都上體育課嗎？每次都上同樣的體育課嗎？這值得好好去寫寫，怎么寫呢？
3.同桌討論：
體育課可以寫什么內(nèi)容？
（課件出示4）上課的心情 上課前的準(zhǔn)備 上課的老師 上課的過程 上課的收獲……
提示：這么多內(nèi)容，自己多問幾個問號？再一個一個回答清楚，這個作文肯定符合300字的字?jǐn)?shù)要求了。好日記的檢驗的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上體育課了，上了什么內(nèi)容，怎么上的，寫清楚說明白了，你就成功了。
4.指導(dǎo)寫：上課前 課堂上、下課后（板書：上課前 課堂上、下課后）
（1）怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；
（2）師生評議。
5.學(xué)生練寫。
小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。（指導(dǎo)學(xué)生寫日期和小標(biāo)題，正文自己寫，不會的字看看大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語。）
（課件出示5：詞語）
生龍活虎 歡聲笑語 你追我趕 遙遙領(lǐng)先
四、寫好草稿，指導(dǎo)互改。
1.學(xué)生練寫草稿。寫完指導(dǎo)學(xué)生檢查。第一遍檢查句子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯字。第三遍看看標(biāo)點是不是正確。
2.同桌互評，互相幫助糾正補充。
3.學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評議。
4.學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。
5.在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。
（課件出示6）寫作兒歌
多觀察能把文章寫真實；
多思考能把文章寫明白；
多修改能把文章寫通順；
多讀書能把文章寫精彩。
五、談?wù)勈斋@，總結(jié)評價
1.完成星級評價。
2.你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。今后，我們準(zhǔn)備一個日記本，堅持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動你的人和事。
【設(shè)計意圖：談話的形式，出示范文認(rèn)識日記的格式，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！?/div>
【設(shè)計意圖：瀏覽和分析范文，了解日記的格式，為下面的學(xué)寫日記，打好基礎(chǔ)。】
【設(shè)計意圖：交流內(nèi)容，記住格式，先說后寫。寫后修改，層層深入，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生喜歡上寫日記?！?/div>
【板書設(shè)計】
寫日記
日期 星期 天氣 開頭空兩格
上課前 課堂上、下課后
【課后反思】
成功之處：
考慮到三年級學(xué)生的實際情況，我的教學(xué)內(nèi)容主要是是指導(dǎo)學(xué)生用日記記錄事，設(shè)計了兩個教學(xué)重點：一是教學(xué)生寫什么，即幫助學(xué)生找日記的素材；二是教學(xué)生怎么寫，即幫助學(xué)生把事寫具體明白。在確定兩個教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
不足之處：教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。
第二單元 語文園地
【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺，交流和總結(jié)理解詞語的方法。
2.詞句段運用，積累四季詞語，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語。
3.書寫提示，學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，注意橫平豎直的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。
4.借助拼音誦讀，體會關(guān)于秋天的成語，幫助小學(xué)生積累詞語。
【教學(xué)重點】
先看后寫再對照，寫的時候要注意正確的坐姿和握姿；積累成語。
【教學(xué)難點】
學(xué)會運用各種方法理解詞語。
【教學(xué)課時】1課時
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）
二、交流平臺
板塊一：交流平臺
（課件出示2）
1.讀書的時候如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做？
2.小組交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。
3.小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，并小結(jié)。
（課件出示3）
（1）查字典理解詞語。
（2）運用組合法理解詞語。
一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是困難，“險阻”是險惡有阻礙的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時就會出差錯，如:“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是放下，如果錯誤地理解為解釋的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。
（3）運用換詞法理解詞語。
漢語中的詞匯非常豐富，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！敝械摹皬?fù)雜”可以用“不簡單”來代替。
（4）聯(lián)系上下文理解詞語。
讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。
（5）在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。
有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，要聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如:他借到一本雜志，貪婪地讀起來。“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。這時想一想句子講了什么，然后再思考貪婪的意思，就能領(lǐng)會這里的貪婪是不知滿足，專心入迷的意思了。
（6）同義詞法。
遇到不理解的詞時，可以找這個詞的同義詞，如“美
麗”一詞，它的同義詞是“好看、漂亮”等。
（板書：理解詞語：查字典 組合法 換詞法 聯(lián)系上下文 同義詞法 ）
5.教師小結(jié)：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！倍嗫凑n外書是一種很好的積累詞語的方法。許多課外讀物詞語豐富，當(dāng)看到自己喜歡的詞，很生動的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。摘記法也是積累詞語的重要方法。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。在閱讀中隨時隨地積累，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄到讀書筆記本上，在造句、作文的時候，經(jīng)常翻閱，適時運用，這對我們掌握詞語，提高運用詞語的能力很有幫助。此外，在閱讀過程中，讓學(xué)生把自己需要的，喜歡的內(nèi)容或圖畫剪下來，然后，貼到本子上，可以隨心所欲地去貼；還可以配上自己畫的插圖。這樣學(xué)生在剪剪貼貼、畫畫中獲取了知識，積累了詞語。學(xué)生掌握了積累詞語的方法，就能在實踐中樂此不疲，進(jìn)行廣泛的閱讀和摘記。
（二）詞句段運用
板塊二：詞句段運用
1.詞語積累。（課件出示4）
（1）你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)。
（2）小組交流，組長記錄。
（3）小組用實物投影匯報交流。
（4）教師評議，推薦積累。
（課件出示5）形容春天的詞語。
春暖花開 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng) 春光無限 四季回春 綠草如蔭 春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春意盎然 花紅柳綠 鳥語花香 鶯歌燕舞 百花齊放 姹紫嫣紅 繁花似錦 含苞待放 春光明媚
（課件出示6）形容夏天的詞語。
赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背 烈日中天 鳥語蟬鳴 萬木蔥蘢 枝繁葉茂 蓮葉滿池 濃陰蔽日
（課件出示7）形容秋天的詞語。
秋高氣爽 金秋時節(jié) 層林盡染 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 春蘭秋菊 春華秋實 春花秋月 秋雨綿綿 天高云 秋風(fēng)送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飄香 果實累累
（課件出示8）形容冬天的詞語。
冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 漫天風(fēng)雪 雪花飛揚 寒風(fēng)怒號 鵝毛大雪 冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 天寒地凍 粉妝玉砌
（板書：春夏秋冬的詞語）
（5）指名讀，齊讀，男女比賽讀。
2.句子積累。
（課件出示9）
說一說，你是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？
◇聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。
◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。
（2）學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。
（3）分小組合作交流，看能用什么方法理解加點的詞
語。
（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說說詞語的意思和理解詞語的方法，教師評議并小結(jié)。
（課件出示10）1.查字典理解詞語。
①憧憬：就是對未來的美好生活的期待與向往。
②忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下來，形容心神不定。
2. 在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。
聽了老師這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。
想一想句子講了什么，如“即將到來的一天”“期待著在活動中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會“憧憬”在這里是對未來的美好生活的期待與向往的意思了。
3.運用組合法理解詞語。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。
“忐忑不安”一詞，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下來的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八下安定不下來，形容心神不定。
（三）書寫指導(dǎo)。
（出示課件11）
1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。
2.學(xué)生按照提示“橫平豎直”書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個別指導(dǎo)。（板書：橫平豎直）
3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特別需要注意的兩點。（板書：規(guī)范 正確 整潔）
（1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。
（2）二是字的大小要適中。
（四）日積月累
1.（課件出示12）文中的詞語。
shuǎng
2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3.以上詞語都是描寫什么季節(jié)的成語？（秋天）（板書：
秋天的成語）
4.它們的意思分別是什么？（課件出示13、14）
秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細(xì)微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。
五谷豐登：登：成熟。指年成好，糧食豐收。
天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。
金桂飄香：金桂,是桂花的一種,顏色是黃色,所以稱“金桂”。而桂花開在九月,也就是秋季,所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季,“金桂飄香”就象征著秋天。
果實累累：累累，連續(xù)成串。形容果實多。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢吹動的樣子。用于晚秋的景色。
層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅,像染過一樣。
春華秋實：華，花。春天開花,秋天結(jié)果。
5.自由朗讀，積累背誦。
【設(shè)計意圖：師生共同總結(jié)理解詞語的方法，為下面的理解詞語做準(zhǔn)備?！?/div>
【設(shè)計意圖：老師在教學(xué)生寫字時，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量?！?/div>
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
1.分別寫幾個描寫不同季節(jié)的詞語。
（1）形容春天的詞語。
（2）形容夏天的詞語。
（3）形容秋天的詞語。
（4）形容冬天的詞語。
2.把下面的詞語補充完整。
秋（ ）氣（ ） 天（ ）云（ ） （ ）（ ）習(xí)習(xí)
（ ）（ ）知秋 金桂（ ）（ ） 層林（ ）（ ）
（ ）谷（ ）登 果實（ ）（ ） （ ）華（ ）實
參考答案
1.（1）春暖花開 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng) 春光無限 四季回春 綠草如蔭
春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春意盎然 花紅柳綠 鳥語花香
（2）赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐
烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背 烈日中天 鳥語蟬鳴 萬木蔥蘢 枝繁葉茂
（3）秋高氣爽 金秋時節(jié) 層林盡染 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋風(fēng)蕭瑟
秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 春蘭秋菊
（4）冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月
漫天風(fēng)雪 雪花飛揚 寒風(fēng)怒號 鵝毛大雪 冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜
2.高 爽 高 淡 秋風(fēng) 一葉 飄香 盡染 五 豐 累累 春 秋
【板書設(shè)計】
語文園地
理解詞語：查字典 組合法 換詞法
聯(lián)系上下文 同義詞法
書寫提示：橫平豎直 規(guī)范 正確 整潔
秋天的成語
春夏秋冬的詞語
【課后反思】
成功之處：
1.本練習(xí)的一個重點是學(xué)會理解詞語。教學(xué)時，采用先讓學(xué)生自主交流、小組展示，最后師生共同總結(jié)理解詞語的方法，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。
2.教學(xué)“書寫提示”時，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。
不足之處：我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，這樣我們的語文課堂就會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
備課素材
【教材分析】
這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。交流平臺版塊是總結(jié)交流理解詞語的方法，詞句段運用是交流積累四季的詞語，實踐練習(xí)如何理解詞語；書寫提示部分，出示了8個字，學(xué)會把字寫得橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9個表示秋天的成語。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
1.描寫秋天的成語有哪些？
金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高去淡 大雁南飛
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏 秋高氣爽 秋風(fēng)蕭瑟
秋色宜人 一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋意深濃 秋蘭飄香 秋風(fēng)過耳 丹楓迎秋
秋風(fēng)習(xí)習(xí) 秋高氣爽 秋風(fēng)過耳 楓林如火
2.描寫秋天的古詩有哪些？
山居秋暝
唐8226;王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
秋夕
唐8226;杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
宿建德江
唐8226;孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
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