網(wǎng)友一：
1.先說說孩子。這個年齡段的孩子，自尊心極強(qiáng)，大多比較自我，高中知識的難度讓他們在父母面前有優(yōu)越感，在學(xué)習(xí)好的同學(xué)面前又壓力倍增，并且他們都開始有了強(qiáng)烈的和同齡人交往的愿望。
2.再說說父母。很多父母不去真正地剖析孩子，理解孩子，想當(dāng)然地認(rèn)為給孩子最好的就是對孩子負(fù)責(zé)任。最好的學(xué)校，最好的后勤保障——仿佛在說，瞧，該得到不該得到的做父母的都給你了，而且都是最好的，你還有什么理由不好好學(xué)習(xí)，未來考個好大學(xué)。
3.最后說說學(xué)校。好高中本來學(xué)苗就不差，重點(diǎn)班更是優(yōu)中培優(yōu)，講課的進(jìn)度比普通班快很多；而且，重點(diǎn)班的孩子目標(biāo)本來就奔著清北一類的重點(diǎn)大學(xué)去的，整個班里的學(xué)習(xí)氛圍會非常濃。你弟弟剛進(jìn)到這樣的班里就會有很大的壓力，加之他本身成績不好，基礎(chǔ)差，老師講課都不一定能跟上節(jié)奏。時間長了必定越拉越多，孩子會很吃力。
網(wǎng)友二：
1.在一些學(xué)霸面前，孩子最先收獲的是自卑，如果孩子能迅速調(diào)整心態(tài)，通過“頭懸梁錐刺股”的學(xué)習(xí)能跟上大部隊(duì)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，才能真正的松口氣，這不容易，大多數(shù)時候他們收獲的依然是自卑和不安，你在努力的同時，學(xué)霸們也在努力，而且效率比你高不知道多少倍，這種狀態(tài)對成績一般的孩子來說是一種折磨，只不過家長可能不理解。
2.家長的初衷是好，資源運(yùn)作能力也很強(qiáng)，但是卻缺少對孩子心理的輔導(dǎo)，會一次次的責(zé)備孩子的不聽話、不認(rèn)真學(xué)習(xí)，其實(shí)還沒有完全理解孩子，一般情況下重點(diǎn)班的老師真的很少講基礎(chǔ)題，就算是講基礎(chǔ)也會特別的快，然后迅速進(jìn)入提高題狀態(tài)，因?yàn)榛A(chǔ)知識點(diǎn)早就已經(jīng)安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，大家早就心中了然。所以對于基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都很困難的一般孩子來說，在重點(diǎn)班墊底的日子不好過，身心俱疲，甚至連一個可以說話的朋友都找不到。老師也不會特別的關(guān)注一個學(xué)習(xí)成績一般的、靠關(guān)系走后門進(jìn)來的學(xué)生，沒時間和你玩基礎(chǔ)題，重點(diǎn)班的老師學(xué)校一定配置的是最優(yōu)組合，老師的實(shí)力一定也不一般，老師更多關(guān)注的是優(yōu)秀率而不是及格率，這點(diǎn)家長可能也不是很理解。
3.如果家長能夠和孩子一起拼，把這個孩子的學(xué)習(xí)成績提高到班級中等水平，那么孩子的日子就會容易多了，提高的過程不易，提高的過程中要燒時間、耐心、家長的錢袋子，但是一旦孩子能從墊底進(jìn)入中游水準(zhǔn)，孩子自信心上來之后，家長費(fèi)盡心機(jī)把孩子送進(jìn)重點(diǎn)班的目的就達(dá)到了。理解孩子，尊重孩子，但更多的是想辦法幫他們提高，而不是扔進(jìn)一個家長認(rèn)為的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境就不管不顧孩子！
網(wǎng)友三：
首先謝謝邀請，這個問題還真的反應(yīng)了當(dāng)今社會的一種真實(shí)現(xiàn)象，大部分的家長不管孩子學(xué)習(xí)怎么樣，都拼命挖門盜洞找關(guān)系把孩子送到重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班級，而恰恰忽略了孩子本身的態(tài)度，現(xiàn)在承受不了壓力的孩子自殺的還少嗎？所以這個問題的本身還是看家長對孩子的教育引導(dǎo)。
其次說說好的影響，重點(diǎn)班級擁有的是什么？并不是說老師教的有多好，重點(diǎn)班級擁有的是一種氛圍，一種環(huán)境，還有大部分學(xué)生擁有的一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)成長，在加上家長的教育引導(dǎo)，孩子真的可能向好的方面前進(jìn)，畢竟“知恥而后勇”是一種你無法想象的一種動力，重點(diǎn)是家長的引導(dǎo)、家長的引導(dǎo)、家長的引導(dǎo)重要的事情說三遍。
最后說說變壞的可能行，這個也是有的，而且想著更壞發(fā)展的可能行，孩子本身學(xué)習(xí)就不太好，旁邊的同學(xué)都不錯，可想而知孩子的壓力有多大？
網(wǎng)友四：
學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)被放在重點(diǎn)班不能說是好壞的影響。普遍思維總喜歡給學(xué)習(xí)不好的躍升貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，這種想法是極端的，錯誤的。學(xué)習(xí)成績不好，不一定就是壞學(xué)生，也有因?yàn)槠渌蛩刈x不好的，比如方法不對，比如缺乏自信，或是智力因素。這幾種情況中，前兩種還有進(jìn)步的空間，只要他們肯努力，如果放在重點(diǎn)班，受成績好的同學(xué)影響，或是得到好老師的指導(dǎo)，說不定會有所進(jìn)步。但也不排除成績不好的同學(xué)，進(jìn)到重點(diǎn)班后，因?yàn)楦渌瑢W(xué)層次不同，接受能力不同，學(xué)習(xí)壓力會更大，成績總提不上去的情況，而這種情況卻是普遍存在的。
所以，如果您的孩子成績進(jìn)不了重點(diǎn)班，父母應(yīng)該做的不是找關(guān)系進(jìn)重點(diǎn)班，而是鼓勵孩子，幫助孩子找到好的學(xué)習(xí)方法，逐步提高，爭取以自己的實(shí)力考進(jìn)重點(diǎn)班。
網(wǎng)友五：
我覺得成績不好放在重點(diǎn)班會壓力很大，而且學(xué)習(xí)跟不上。學(xué)校之所以分重點(diǎn)班和普通班就是把學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)的同學(xué)集中一起上課，這些重點(diǎn)班老師講課和普通班老師講課都不一樣的。重點(diǎn)班的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，理解力好，老師講課基礎(chǔ)的知識點(diǎn)到為止。因?yàn)樘唵蔚闹R重點(diǎn)班同學(xué)自行消化了，老師更多的是深層次的去講解疑難問題。
而普通班，學(xué)生相對來說底子差些，老師講課時候認(rèn)真講解每個知識點(diǎn)，讓每個人都要會，理解，吃透，講課進(jìn)度相對來說比重點(diǎn)班慢。所以普通班要是尖子生去重點(diǎn)班或許可以跟得上，學(xué)習(xí)動力強(qiáng)，越來越學(xué)的好。而本身學(xué)習(xí)不好在普通班，想辦法進(jìn)入重點(diǎn)班，進(jìn)去了發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)學(xué)習(xí)那么好，老師講課快，自己還沒有理解就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)了，反而自己心理壓力過大，適得其反，對學(xué)習(xí)越來越失去信心，有了逆反厭學(xué)心理。還不如在普通班學(xué)習(xí)，和自己不相上下的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，老師講解的更詳細(xì)些還能聽懂，心理壓力沒那么大。
網(wǎng)友六：
家長一直以來都盲目崇拜名校、名班，認(rèn)為自己有關(guān)系、肯花錢把孩子送進(jìn)去，前景肯定一片光明。殊不知，這樣反而害了自己的孩子。
我一個表弟中考時因幾分之差沒考上當(dāng)?shù)嘏琶谝坏母咧校盟?span>體育好就被破格錄取了，并在高二時找機(jī)會調(diào)到了重點(diǎn)班。他的家人以為這下應(yīng)該高考無憂了，但等來的卻是成績節(jié)節(jié)滑落。表弟的數(shù)學(xué)本來就基礎(chǔ)差，到重點(diǎn)班后幾節(jié)課聽不懂，越拉越多，終于在期末考試時墊底。他想補(bǔ)課，但重點(diǎn)班節(jié)奏太快，他實(shí)在跟不上?？鄲炛畼O，他索性經(jīng)常泡網(wǎng)吧，自暴自棄了。其他幾門本來成績不錯的課程也日益下滑，這時他的父母才意識到問題，給他報(bào)名補(bǔ)課班，但表弟的心態(tài)已變了，學(xué)習(xí)很不在狀態(tài)，最后高考名落孫山。
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