還有一周，2012年秋季新學期就要正式開學了，在家休息了兩個月的小學生們，習慣了暑假生活作息，到學校后能適應過來嗎？家長又該如何幫助孩子順利完成兩種狀態(tài)的過渡？
昨天，武漢市百優(yōu)班主任、崇仁路小學的倪敏老師對于如何應對“暑假綜合癥”，給家長們提出了一些建議。
“每學期開學第一個星期，孩子們各種不適應出現得最頻繁。”倪敏已經擔任了10多年的班主任，對開學第一周的“癥狀”非常熟悉：注意力不集中、遲到、容易低血糖等，都是最典型的表現，有的孩子甚至會在開學后的半個月里都持續(xù)這些現象。
倪敏說，假期里的生物鐘未必能和上學時保持一致，很多孩子都是早上睡到九十點才起床，晚上也經常熬夜。開學后，在早上的第一二節(jié)課，就容易出現注意力不集中和打瞌睡的現象，而通常小學的前兩節(jié)課都是主課，學生的學習情況多少會受到影響。“這一周里遲到的學生人數也比其他時候多很多，還是學生習慣晚起床造成的?！?/p>
武漢夏天炎熱的天氣也會影響孩子的身體，造成低血糖。倪敏說，一般學生過夏天的方式就是呆在空調房里很少動，經常是一整天都坐著或躺著。學校開學后，除了有的學校教室沒有安裝空調產生不適應之外，孩子們一天要上六七節(jié)課，加上體育課和課外活動，身體不能馬上適應，有的孩子活動得稍微劇烈了就會因為低血糖引起頭暈。
調整生物鐘預“開學”
如何讓孩子適應開學的生活？倪敏的建議是，首先要幫孩子調整好生物鐘?！氨热缟蠈W時是7點左右起床，放假是9點多才起，這幾天里，家長可以幫孩子把每天起床的時間提前半小時，幾天后就能適應了?！蹦呙粽f。調整生物鐘的內容之一，就是起床、睡覺、休息和活動，盡量按照孩子上學時的時間來安排。
倪老師建議，在開學前幾天，家長應盡量少安排或不安排走親訪友或娛樂活動，讓孩子的心沉下來。特別是對那些喜歡應酬的家長來說，自己首先要適時“回歸”，給孩子做個表率。
倪老師認為，家長在最后一周對孩子的假期作業(yè)進行督促和檢查，也能讓孩子預先進入學習狀態(tài)。對于已完成作業(yè)或正在收尾的孩子，把暑假作業(yè)檢查一遍，可當是復習。家長可讓孩子對照作業(yè)列表，看看作業(yè)是否有落下或遺失，然后將作業(yè)整理好，準備上交；而還沒完成暑假作業(yè)的孩子一定要抓緊時間將作業(yè)做完，家長要做好督促。這個過程就是一個最好的收心過程。
提前做好學習準備
除了身體狀態(tài)的調整外，在學生的心理上，也必須在這有周進行調整。倪敏建議，家長和孩子可以先談一談，過去一年的學習中，孩子有哪些特點，哪些是優(yōu)點，哪些又是不足需要改進的地方，在新學期中會如何克服這些缺點，陪孩子一起找出解決的辦法。
另外，進入新學期，學生應該有新的計劃和打算，可以在開學前好好計劃一下。例如下學期要提高哪幾門課的成績，在學校超越的目標是什么，新學期是不是要學一門新特長等等。這樣做，一方面是借孩子對新生活的新鮮感來消除假期帶來的失落感，另一方面可以讓孩子樹立自信心。
倪老師說，開學初制訂學習計劃的同學不在少數，但能堅持執(zhí)行下來的往往沒有幾個。究其原因，主要是因為沒有給自己足夠的壓力。所以，制定學習計劃時，適當給予壓力是非常有必要的。
按學校安排準備學習用具
倪敏建議，開學前，幫孩子準備一些必備的物質條件也是必須的。通常，家長都會在這個時期帶孩子到書店，購買學習書籍，買新書包、新文具。對孩子來說，這應該是開學最具有吸引力的一件事情了，也讓孩子自然地對新學期的學習生活產生向往之情。
但倪敏不建議家長隨意給孩子買工具和書籍。她說，不同的學校、不同的班級，對孩子購買的文具、書籍等的要求不同，在正式開學前幾天，學生會先到校報到，這時候一般每位班主任會就書包、文具等各方面給孩子具體的要求，比如，文具不能買得太花哨，書籍也必須按照教育部門的要求來。
8月18日上午，由武漢晚報、武漢外國語學校在線學習中心（愛學網）主辦的“”小初銜接系列講座在武漢外校舉行。武漢市英語高級教師、武外在線名師韓老師緊抓課標，為現場學生深入探討了初中階段英語學習的要求及學好初中英語的建議。
2 學生學習中的三大環(huán)節(jié)
1、課前預習：
本節(jié)課基礎知識(生詞是哪些)：本節(jié)課基本內容(詞組的多種含義、課文的整體含義、重點句型的含義和用法)和運用技能(系統(tǒng)的語法、專題性的語法和詞組句子的特殊用法等) ?；A不好的學生可以減少操作環(huán)節(jié)或對預習要求分層。
2、課中聽課：
做好筆記，但聽懂課比做筆記重要。
3、課后復習：
做檢測題，筆記不看永遠沒有用。
先看筆記再做題，不要邊看題目邊做題。不要翻書做題，或者抄襲別人的作業(yè)。
把作業(yè)當考試做，把考試當作業(yè)做，可以解決作業(yè)好、考試糟的怪現象。
奔波在筆記和完成作業(yè)(爭取不差作業(yè))間的孩子，學得累，而且沒有成效。
預習可以讓自己孩子變得聰明，引起老師的關注，也容易超過智力比你好的孩子。
當天復習筆記并獨立完成作業(yè)，可以讓當天所學的各科知識短時間內長存于大腦的內部。
《標準》對英語課程的性質的重新界定有利于我們回答一個老生常談的問題：我們?yōu)槭裁匆獙W習英語？
在中國以及世界上很多地區(qū)，相當多的外語（特別是英語）學習者在生活或工作中并不使用外語（包括不能使用、不需要使用等情況）。相當多的人學習外語是為了升學、獲得資格證書、謀職或晉升。由此引發(fā)一個問題：學習外語而不使用外語算不算浪費？如果學習外語只是為了升學、獲得資格證書、謀職或晉升，那么我們的政策是否合理？
如果我們認可英語課程的工具性和人文性雙重屬性，那么就可以這樣回答以上問題：不管是否使用外語，學習外語都是有意義的。學習外語不僅可以（可能）獲得一種交流工具，而且能夠促進人的全面發(fā)展。
3小學與初中的差別
說
1．能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論。
2．能與他人溝通信息，合作完成任務。
3．能在口頭表達中進行適當的自我修正。
4．能有效地詢問信息和請求幫助。
5．能根據話題進行情景對話。
6．能用英語表演短劇。
7．能在以上口語活動中做到語音、語調自然，語氣恰當。
語法：
1．理解附錄“語法項目表”中所列語法項目并能在特定語境中使用。
2．了解常用語言形式的基本結構和常用表意功能。
3．在實際運用中體會和領悟語言形式的表意功能。
4．理解并運用恰當的語言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程；描述時間、地點及方位；比較人、物體及事物等。
1、新教材小學部分的要求：
對繼續(xù)學習英語有興趣。能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據圖片、詞語或短句的提示，寫出簡短的描述。
在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。樂于了解外國文化和習俗。
2、新教材中學部分的要求：
有較明確的英語學習動機、積極主動的學習態(tài)度和自信心。能聽懂有關熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生話的相關話題與他人交換信息并闡述自己的意見。能讀懂相應水平的讀物和報紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能根據提示獨立起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行評價，總結學習方法。能利用多種教育資源進行學習。進一步增強對文化差異的理解與認識。
1、完形填空中的預測法，訓練思維的多角度和解題中先入為主的標準的確立。
2、閱讀中的整體確立文章的標題大意和道理精神，印證回歸原文解答細節(jié)題。忽略生詞猜測關鍵詞，首尾段懂全文，首尾句讀懂全段的閱讀方法。
3、語法學習中的口訣理解記憶法。
詳情請看：武漢晚報
聯系客服
