作者：朗讀君

教育，在某種意義上也是投資。

只是金錢投資錯(cuò)了可以減倉(cāng)止損，教育投資錯(cuò)了卻沒(méi)辦法銷號(hào)重來(lái)。

愛(ài)之深，責(zé)之切。

“如何讓孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人”
“如何讓孩子變得更好”

各式各樣的教育目標(biāo)下所產(chǎn)生的育兒焦慮，使得父母成為手握利刃的“隱形劊子手”，悄悄砍斷孩子翱翔的翅膀。

含蓄內(nèi)斂的中國(guó)父母或多或少都用錯(cuò)誤的方式表達(dá)著對(duì)孩子的愛(ài)。

當(dāng)家庭教育化為以下十把“刀”時(shí)，傷孩子最深。

第1把刀：

太多的關(guān)愛(ài) , 使得孩子不知珍惜

有一種父母他們就像是“直升機(jī)”，盤旋在孩子的上空，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動(dòng)，盡一切可能的為孩子安排好衣、食、住、行。

“直升機(jī)父母”無(wú)疑是過(guò)度關(guān)愛(ài)孩子的典型代表。

汪月就是這類父母，她將自己的一切，都全身心地奉獻(xiàn)給了她的兩個(gè)兒子。

孩子喜歡的玩具，二話不說(shuō)就是，買買買，舍不得孩子受一丁點(diǎn)兒委屈。

可這位善良，慈祥的母親，卻沒(méi)有收獲聽(tīng)話乖巧寶寶。

她這兩個(gè)兒子，稍微有不如意，便在眾目睽睽之下橫尸哭鬧。

遇到熟悉的長(zhǎng)輩，從來(lái)不問(wèn)好，甚至吃飯時(shí)，往他人碗里夾自己喜歡吃的。

父母給予足夠的關(guān)愛(ài)，孩子會(huì)樂(lè)觀自信，活潑開(kāi)朗，善于處理人際關(guān)系。

父母給了孩子過(guò)分的關(guān)愛(ài)，模糊了與子女應(yīng)有的界限，失去親子間的平衡感。

中國(guó)父母最大的悲哀，是給了孩子全部的愛(ài)，卻養(yǎng)不出珍惜、感恩的孩子。

第2把刀：

太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗

生活中有太多的父母，嘮叨孩子做這做那，孩子卻充耳不聞、置之不理。

小智的媽媽就特喜歡嘮叨，同一個(gè)意思能反復(fù)說(shuō)三五遍，一直說(shuō)到小智不得不照她的意思做事。

在媽媽的“熏陶”下，小智和別人交流時(shí)，也變得如此，不允許別人插話，說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了的。

托馬斯·胡德說(shuō)過(guò)：

“一分鐘的思考抵得過(guò)一小時(shí)的嘮叨?！?/section>

面對(duì)父母的嘮叨，為什么孩子會(huì)和父母唱反調(diào)呢？

因?yàn)楦改刚f(shuō)來(lái)說(shuō)去，總是那么幾句話，而且那幾句話解決不了任何問(wèn)題。

嘮叨重復(fù)，說(shuō)不出有內(nèi)容的話，像復(fù)讀機(jī)一樣，沒(méi)有溝通能力。

嘮叨的語(yǔ)氣永遠(yuǎn)是強(qiáng)迫、責(zé)備、抱怨，試問(wèn)誰(shuí)喜歡得起來(lái)呢？

長(zhǎng)期以往，不僅親子關(guān)系變僵，孩子的性格也會(huì)發(fā)生很大的變化。

第3把刀：

太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主

“媽媽愛(ài)我，可是我好累。”

吳童自己直到高中才獲得穿衣多少的自由。

之前穿媽媽準(zhǔn)備的衣服，在新陳代謝旺盛的年紀(jì)，他每天都會(huì)熱成狗。

疊被子、穿鞋帶，整理房間這些再正常不過(guò)的生活小事，直到上了大學(xué)以后，吳童才自己學(xué)會(huì)。

媽媽甚至控制著吳童的社交，他沒(méi)有朋友，不愛(ài)說(shuō)話，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人回家，在班上永遠(yuǎn)是唯唯諾諾。

吳童知道一切源于愛(ài)，但媽媽的過(guò)分干預(yù)，讓他幾乎快要崩潰了。

父母就是孩子成長(zhǎng)路上的監(jiān)護(hù)人、導(dǎo)師和護(hù)法。

監(jiān)護(hù)人的責(zé)任是保護(hù)而不是代替，正像父母沒(méi)可能替孩子去學(xué)習(xí)、去考試一樣。

人生的路，孩子總要學(xué)會(huì)自己走，讓孩子多去做就好。

收起過(guò)度干預(yù)，在孩子受傷無(wú)助時(shí)，無(wú)條件的給予堅(jiān)實(shí)溫暖的懷抱，用接納與支持來(lái)陪伴他們。

第4把刀：

太多的期望，使得孩子難以承受

生活在現(xiàn)代這樣的社會(huì)環(huán)境里，父母的焦慮是不可避免的，就算自己不想逼孩子，社會(huì)輿論也會(huì)壓垮你。

一聽(tīng)到別人家的孩子劍橋、哈佛、常青藤，恨不得拉著人家長(zhǎng)開(kāi)講座。

曾有家長(zhǎng)在微信群里這樣說(shuō)：

“誰(shuí)勸我別焦慮，我他媽跟誰(shuí)急！全班同學(xué)都在拼，我只是想讓我的孩子不掉隊(duì)，這有錯(cuò)嗎？”

當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。

但力所能及地給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，并且接受孩子的一切可能；和把孩子從全班倒數(shù)送進(jìn)劍橋、哈佛的瘋狂雞娃，有本質(zhì)上的區(qū)別。

父母首先得接納自己就是個(gè)普通人，了解自己的小孩，放下那些不切實(shí)際的期待和幻想。

在群體中，孩子愿意去爭(zhēng)取自己想要的一切，并愿意為之付出努力；在人多時(shí)候，知道自己的弱勢(shì)、強(qiáng)勢(shì)，知道腳踏實(shí)地。

或許這樣的教育更能體現(xiàn)家長(zhǎng)的成功。

人到中年，如果把自己對(duì)人生的焦慮、未來(lái)的不安、身心的疲憊、伴侶的失望，全都孤注一擲寄托到小孩的成長(zhǎng)和優(yōu)秀上，這是一件極度危險(xiǎn)的事——不是娃瘋，就是你瘋。

第5把刀：

太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力

每一次沒(méi)有被理解的責(zé)備就像一個(gè)結(jié)，無(wú)論過(guò)了多久它都在。

多數(shù)情況下，做父母的，對(duì)自家孩子，很難常年如一日地保持平和客觀的態(tài)度。

甚至有些父母，一輩子都認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤。

直到今天，蕾蕾都還能做噩夢(mèng)夢(mèng)到父親的責(zé)罵和母親的冷眼，然后哭著醒來(lái)。

她也總是在想，為什么我的媽媽總是不能在我需要的時(shí)候安慰我？

明明是她受了委屈，和媽媽傾訴，得到的回答永遠(yuǎn)是：

“為什么別人不受委屈，就你受委屈？肯定是你做得不到位……”

這些無(wú)厘頭的責(zé)備都變成了刺向蕾蕾的一把把尖刀，刀刀扎在孩子身上。

蕾蕾的媽媽永遠(yuǎn)站在道德的制高點(diǎn)上：

“罵你也是為了你好，罵你是在讓你清醒認(rèn)識(shí)自己?！?/section>

有時(shí)候，父母不知道他們自己都不認(rèn)為傷人的指責(zé)，將變成一種心理暗示深深地影響著這個(gè)孩子。

不是孩子不想改變，只是那個(gè)孩子失去動(dòng)力，一直走不出自卑的陰影。

有一句讓人倍感心酸的話：

不做媽媽那樣的女人，不嫁爸爸那樣的男人，不生自己這樣的孩子。

當(dāng)你用語(yǔ)言將他詆毀成什么樣子，他可能就會(huì)變成那個(gè)樣子。

你討厭他自卑消沉，期待他陽(yáng)光開(kāi)朗，可又是誰(shuí)把刀刃伸向孩子的呢？

第6把刀：

太多的遷就，使得孩子不知約束

為何很多人即使成年了，仍覺(jué)得吃不了，有父母幫忙兜著走？

孩子總覺(jué)得無(wú)論犯了什么錯(cuò)，總有父母兜著，不會(huì)有大事的。

這種病態(tài)的心理，小杰一直到了年近30，遇到過(guò)幾次大的挫折后才擺脫。

“遷就”這個(gè)詞，本身就存在著隱患，一味地遷就孩子，只能把他推向深淵。

當(dāng)年大喊“我爸是李剛”的孩子，正是深受這種心理的毒害。

而這樣的心理，形成的根本原因就是，父母一味地遷就孩子。

一部分父母總覺(jué)得把自己對(duì)孩子虧欠太多，對(duì)不起孩子。

對(duì)孩子在飲食起居方面的無(wú)理要求，總是姑息遷就。

萬(wàn)一孩子生氣了，著急了，哭得上氣不接下氣，那可不得了，父母心疼壞了。

孩子犯錯(cuò)不可怕，錯(cuò)誤本身是件美好的事情，可以讓孩子更好的成長(zhǎng)。

但當(dāng)孩子闖禍以后，總是以：

“這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，未免小題大做了吧？”為孩子開(kāi)脫，他永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。

父母應(yīng)該讓孩子體會(huì)到，那種在失去了父母的庇護(hù)后，他自己創(chuàng)造了爛攤子又必須收拾爛攤子的混亂局面，讓孩子學(xué)會(huì)如何獨(dú)立解決問(wèn)題以及規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

不以規(guī)矩?zé)o以成方圓，今天你的約束管教，是為了明天孩子少被社會(huì)毒打。

第7把刀：

太多的在意，使得孩子要挾家長(zhǎng)

周國(guó)平曾說(shuō)：“不要太在意一些人，越在意，就越卑微?！?/section>

沒(méi)有家長(zhǎng)不在意自己的孩子，在意，是因?yàn)樨?zé)任與愛(ài)。

有時(shí)，父母的在意卻成了孩子拿捏在手里的把柄。

淘淘總拿不上學(xué)要挾父母，因?yàn)檫@一招每次都能奏效。

一說(shuō)不上學(xué)，父母就退讓，這已經(jīng)成了他與父母間“貓捉老鼠”的游戲。

淘淘這么做的目的無(wú)非就是想引起父母的注意，達(dá)到自己的某種目的。

家長(zhǎng)想要打破這種詛咒式循環(huán)，需要明白一個(gè)道理：

對(duì)于一個(gè)演員來(lái)說(shuō)，糟糕的不是戲演的不好，而是根本沒(méi)有觀眾。

當(dāng)孩子要挾你時(shí)，面無(wú)表情的走開(kāi)，不理會(huì)小孩的威脅。

不出現(xiàn)在孩子的視線范圍之內(nèi)，讓他的觀眾消失，讓他無(wú)法觀察家長(zhǎng)的反應(yīng)。

當(dāng)一個(gè)行為對(duì)孩子毫無(wú)意義的時(shí)候，這個(gè)行為自然也會(huì)逐漸消失，他也自然而然會(huì)尋求其他的方式來(lái)表達(dá)自己的需求。

現(xiàn)在的小朋友都特別聰明，尤其是5、6歲的小朋友，察言觀色已經(jīng)很在行了。

所以必須和他們進(jìn)行有效溝通，但要又要避免說(shuō)教。

從故事書(shū)上講解道理，讓他們明白威脅是錯(cuò)誤的。

只有讓他們自己知道威脅是錯(cuò)誤的，而且受到威脅他們很反感的時(shí)候，他們才會(huì)真正去改正。

父母和孩子之間需要建立一個(gè)良性溝通模式。

父母給孩子明確一些原則，建立規(guī)矩，讓孩子知道哪些可以做，哪些不能做。

父母能主動(dòng)實(shí)現(xiàn)孩子一些小愿望，而不是孩子威脅懇求后再給予。

第8把刀：

太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉

“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！?/section>

節(jié)儉是一個(gè)人不可缺少的美德。

現(xiàn)在的小朋友文具盒換了一個(gè)又一個(gè)，鉛筆寫一半就不要，直接丟掉，學(xué)校午餐浪費(fèi)糧食情況嚴(yán)重。

父母輩當(dāng)年物資匱乏，即使沒(méi)有節(jié)約的習(xí)慣，整個(gè)環(huán)境會(huì)讓你去節(jié)儉。

現(xiàn)如今，從物質(zhì)上來(lái)說(shuō)，大部分孩子從出生開(kāi)始就有穿不完的衣服，吃不完的零食，以及各色各樣的玩具。

孩子不知道什么是匱乏下的窘迫，他們不需要節(jié)儉，自然不會(huì)去節(jié)儉。

節(jié)儉不是摳門，而是沒(méi)必要鋪張浪費(fèi)，比如父母可以培養(yǎng)孩子一些好的習(xí)慣：

洗手、刷牙的時(shí)候隨手關(guān)水龍頭，吃飯時(shí)，吃多少裝多少，不鋪張浪費(fèi)。

臺(tái)灣經(jīng)營(yíng)之神王永慶先生給年輕人的忠告：

每一分錢都來(lái)之不易。

父母要從小培養(yǎng)孩子正確的消費(fèi)觀、理財(cái)觀和價(jià)值觀。

讓孩子了解物品的重要性，物盡其用，明白東西，得來(lái)不容易。

第9把刀：

太多的滿足，使得孩子缺乏快樂(lè)

雯雯擁有一個(gè)“想要的一切都能得到”的童年。

玩具、零食、書(shū)籍，只要她和爸爸說(shuō)起，晚上回家就一定能看到。

雯雯幼年時(shí)期的壓歲錢自己可以隨便花，完全沒(méi)有“媽媽幫你先存起來(lái)”這一說(shuō)。

聽(tīng)起來(lái)好像很幸福，但其實(shí)雯雯的父母在她8歲時(shí)就離婚了。

雯雯的爸爸對(duì)她采用長(zhǎng)期散養(yǎng)式的態(tài)度：只要不影響學(xué)習(xí)，放學(xué)之后，隨便雯雯去怎么玩，只要是他能支付的東西，隨便雯雯想要什么。

雯雯很少能見(jiàn)到爸爸的面，雖然住在同一個(gè)房子里，卻好像生活在兩個(gè)有時(shí)差的空間里。

早上雯雯出門，爸爸還沒(méi)起；晚上雯雯睡覺(jué)，爸爸還沒(méi)回來(lái)。

他們的交流基本上就是雯雯在桌子上留個(gè)條子，寫上明天學(xué)校要交什么費(fèi)用，或者是需要什么。

第二天桌子上就會(huì)留著錢。

心理學(xué)研究告訴我們：需要產(chǎn)生于缺失。

幼時(shí)的雯雯，真的是需要那些玩不到幾天的玩具、吃幾口就膩的糖果嗎？

她其實(shí)只是想要父母的愛(ài)??；

真正優(yōu)秀的父母，會(huì)讓孩子從小擁有富足的精神世界。

物質(zhì)上匱乏一些也沒(méi)什么，但要讓孩子知道你的愛(ài)，感受幸福的能力比幸福本身更為可貴。

第10把刀：

太多的溺愛(ài)，使得孩子不能成長(zhǎng)

老人們常說(shuō)：“慣子如殺子?！?/strong>

一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)。

從小，家里但凡有點(diǎn)好吃的、好玩的，都是李民一個(gè)人的。

媽媽常對(duì)哥哥姐姐說(shuō)的就是：

民仔身體差，你們身體好，讓著他點(diǎn)兒啊。

李民這一生都在隔三差五地和爸媽鬧，說(shuō)爹媽偏心，這樣?xùn)|西給他少了，那樣?xùn)|西給他得不夠。

人的欲望是無(wú)窮的，只要你不斷地滿足他，他的野心就會(huì)膨脹到像黑洞一般吞噬掉周遭的一切。

過(guò)度溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子以自我為中心，比較自私，凡事只會(huì)考慮自己，無(wú)視他人。

過(guò)度溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子習(xí)慣了索取卻不想付出，不懂得感恩，變成白眼狼。

過(guò)度溺愛(ài)成長(zhǎng)下的孩子如同巨嬰，難以適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

父母應(yīng)該學(xué)會(huì)分清“無(wú)條件的愛(ài)”和“溺愛(ài)”的區(qū)別。

無(wú)條件的愛(ài)，是無(wú)條件、有原則；求回報(bào)、有邊界的愛(ài)，滿足的是孩子；

溺愛(ài)，則是有條件、無(wú)原則；求回報(bào)、無(wú)邊界的愛(ài)，滿足的是父母。

溺愛(ài)孩子的父母始終沒(méi)有明白，孩子的生活和孩子的學(xué)習(xí)一樣，都需要能力。

溺愛(ài)只會(huì)耽誤孩子的時(shí)間，剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

我們生活在21世紀(jì)，但是父母教育孩子的方式常常卻依舊停留在80年代。

教育孩子就像做飯一樣，每道菜和每道菜的階段都需要不同的火候。

所有年齡段都不能輕視孩子的心理需求，不然就是在埋下超大的地雷，產(chǎn)生連環(huán)爆炸式反應(yīng)。

教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，不只孩子要學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。

點(diǎn)個(gè)“在看”，并“分享”給更多人，你我親子一場(chǎng)，不過(guò)共同成長(zhǎng)。

*來(lái)源簡(jiǎn)介：作者：朗讀君，來(lái)源：朗讀君（ID：langdu120），每日分享小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科學(xué)習(xí)資料和家長(zhǎng)教育心得。

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作者：朗讀君