開學(xué)第一天，女兒一回來就急切地說，學(xué)校通知，晚上收看央視“開學(xué)第一課”。沒想到，這“第一課”果真是好。
它由潛能、團(tuán)隊(duì)、堅(jiān)持、生命四節(jié)組成，以“知識守護(hù)生命”為主題，著力于安全和生命意識的教育。北京奧運(yùn)冠軍與來自災(zāi)區(qū)的孩子一起，通過互動、講述等形式，將奧運(yùn)精神和抗震救災(zāi)精神糅合起來，這使電視機(jī)前的學(xué)生在快樂中受到了教育，特別是讓生命意識落種于心田。
給我印象最深的是四川桑棗中學(xué)的故事。桑棗中學(xué)得益于長期的應(yīng)急避險教育，在這次烈度達(dá)8.0級的特大地震中，全校師生能夠在1分36秒鐘內(nèi)全部快速撤離到安全的操場，從而出現(xiàn)無一傷亡的奇跡。校長說，這些年來，他們每學(xué)期都組織師生進(jìn)行應(yīng)急避險和逃生演練，正是因?yàn)橛?xùn)練有素，所以，師生們在危急關(guān)頭能夠冷靜、鎮(zhèn)定和有序、順暢、快速地撤離，沒有驚惶失措，更沒有發(fā)生任何擁擠和踩踏。學(xué)生自然是有恐懼的，但沒有因此而恐慌，這確實(shí)已經(jīng)非常難能可貴。
這正是對“知識守護(hù)生命”最有力的詮釋——因?yàn)檎莆樟酥R，所以生命得到了保護(hù)。
這“第一課”當(dāng)然還不僅此。它將偉大的奧林匹克精神與偉大的抗震救災(zāi)精神完美地結(jié)合在了一起，強(qiáng)調(diào)了潛能需要挖掘、堅(jiān)持才有希望、團(tuán)結(jié)就是力量，這樣，才能使生命如花燦爛、如詩絢麗。在這一課中，恰恰沒有“應(yīng)試教育”中所常見的灌輸、補(bǔ)習(xí)、題海和考試。
開學(xué)第一課，不講考試也不講成績，只講潛能、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)和生命，其給我們的啟迪，絕不僅僅是安全教育，它在張揚(yáng)生命意識的同時，讓我們更注重提升學(xué)生的整體素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)生的精神境界，而且，它昭示著，如果我們每一個人，都有奧運(yùn)冠軍和地震廢墟下等待救援的人那樣的拼搏、超越、堅(jiān)持和忍耐的精神，那么，它所激發(fā)的力量，將是無與倫比的。
事實(shí)上，這“開學(xué)第一課”，也是“對癥下藥”的一帖方子。不必諱言，這些年來，我們的中小學(xué)校，包括家庭，對安全意識和生命意識的教育，不說完全忽視，也是相當(dāng)薄弱的。更多地注重的是學(xué)科的教育，而對學(xué)科的教育，注重的也是考試及成績，致使相當(dāng)一些學(xué)生，不懂得起碼的安全知識，遑論處置危急情況的知識和能力；而更為嚴(yán)重的，是并不真正懂得生命的可貴。
生命是最根本的，如果連生命都不懂得如何保護(hù)，其他的一切，哪怕再有表面的輝煌，也猶如水中之月，鏡中之花。同樣，如果不懂得堅(jiān)持，不知道忍耐，缺乏起碼的團(tuán)隊(duì)意識，哪怕考試成績再出眾，也是很難適應(yīng)社會，并取得良好持久的發(fā)展的。
我相信，這“開學(xué)第一課”，不僅對學(xué)生，對老師和家長，也會有相當(dāng)?shù)膯⒌稀?
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