實(shí)驗(yàn)活動2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題： 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)
科目： 化學(xué)
教學(xué)對象： 九年級學(xué)生
課時(shí)：1
執(zhí)教者：林姍
單位： 江橋鎮(zhèn)中心學(xué)校
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》是義務(wù)教育教科書九年級上冊第六單安排的一節(jié)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動課。二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)是九年級繼氧氣之后要學(xué)習(xí)和掌握的第二種重要?dú)怏w。無論它的物理性質(zhì)、化學(xué)性性質(zhì)還是實(shí)驗(yàn)室制取與收集、主要用途以及它在生產(chǎn)生活中的利與弊都是學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的重要內(nèi)，它在教材中的地位和作用是不言而喻的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
（1）練習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w和向上排空法收集氣體。
（2）學(xué)會二氧化碳檢驗(yàn)、收集和驗(yàn)滿的方法。
（3）加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。
2、過程與方法:
（1）通過學(xué)生組裝和評價(jià)實(shí)驗(yàn)裝置，使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法分析、推理、解決問題；
（2）通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作、表達(dá)與探究的能力。
3、情感與價(jià)值觀:
（1）通過實(shí)驗(yàn)、問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。
（2）從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和制取氣體的過程中獲取成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)情分析
對于我們學(xué)校的學(xué)生來說，動手操作能力太弱，所以在實(shí)驗(yàn)前下發(fā)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)，以免在實(shí)驗(yàn)時(shí)手忙腳亂，課上也將整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程以及注意事項(xiàng)再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，同時(shí)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)難免會產(chǎn)生新鮮感，這時(shí)需要嚴(yán)格控制他的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法，以及二氧化碳的性質(zhì)。
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的細(xì)節(jié)操作以及二氧化碳的性質(zhì)方案設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
【復(fù)習(xí)引入】
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過實(shí)驗(yàn)室如何來制取二氧化碳了，那接下來我們就以快問快答小組加分制的形式來復(fù)習(xí)下面幾個(gè)問題？
1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是什么？原理是什么？
2、確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)考慮哪些因素？
（學(xué)生回答后，加分，并作出適當(dāng)評價(jià)）
學(xué)生搶答回答問題。
以加分制來提高學(xué)生回答問題的積極性，同時(shí)能起到復(fù)習(xí)的作用。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】今天我們將在實(shí)驗(yàn)室自己動手制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。（并板書課題）并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生觀察。
雖然板書耗時(shí)，但是書寫過程中也可以讓其明確本節(jié)課內(nèi)容。
【提出問題】在看到我們本節(jié)課的課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)后，你有哪些問題想提醒同學(xué)們注意的？看誰提的最快最好?發(fā)言同學(xué)都可以進(jìn)行加分，比較有價(jià)值的可以加5分。（可以小組內(nèi)互相補(bǔ)充后進(jìn)行發(fā)言，討論時(shí)間2分鐘）
學(xué)生提出注意問題：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟如何？
（2）有哪些注意事項(xiàng)？
（3）如何進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)滿？。。。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是因?yàn)榭紤]到我們的學(xué)生動手操作能力太弱，必須讓其在實(shí)驗(yàn)前做好充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生將每一個(gè)需要注意的問題都銘記于心。
【總結(jié)展示】：同學(xué)們總結(jié)歸納的已經(jīng)非常全面了，老師也對本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)進(jìn)行了總結(jié)，同學(xué)們進(jìn)行再次記憶。
學(xué)生對注意事項(xiàng)再次進(jìn)行記憶。
【實(shí)驗(yàn)活動】：通過以上的復(fù)習(xí)，老師相信同學(xué)們能又快又好的完成本次實(shí)驗(yàn)，在制取二氧化碳的基礎(chǔ)上也請同學(xué)們利用實(shí)驗(yàn)桌上提供的實(shí)驗(yàn)用品來驗(yàn)證二氧化碳具有的性質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)同時(shí)注意分工合作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)后將你們小組證明二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案以及現(xiàn)象結(jié)論作出匯報(bào)。（實(shí)驗(yàn)時(shí)間15分鐘）
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。
（教師巡視指導(dǎo)）
不僅鍛煉學(xué)生動手操作能力，也培養(yǎng)了他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力以及觀察能力。
【總結(jié)匯報(bào)】實(shí)驗(yàn)結(jié)束，大家完成的都很不錯，請同學(xué)們對你們組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，可以是怎樣證明二氧化碳的性質(zhì)，可以是成功與否，也可以提出在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題？
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成功與否，以及驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)的方案和現(xiàn)象。
鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，以及歸納總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
【解決問題】對學(xué)生提出的困惑和實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行研究解決。
【課堂小結(jié)】你學(xué)會了嗎？
通過學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行自我總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納，自查自糾的能力。
六、板書設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)活動2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)設(shè)計(jì)
一、操作步驟：
1、連 2、查 3、裝 4、定 5、收集
2、檢驗(yàn)
3、驗(yàn)滿
二、
1、不燃燒、不支持燃燒 1、 無色氣體
化學(xué)性質(zhì) 物理性質(zhì)
2、 能與澄清石灰水反應(yīng) CO2
3、能與水反應(yīng) 2、能溶于水
七．教學(xué)反思
