《尋找時傳祥》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
知識與能力
1、理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、感受主人公的高尚品質(zhì)。
過程與方法
1、根據(jù)通訊特點，在了解有關(guān)時傳祥的歷史背景資料的基礎(chǔ)上，把握“尋找”的深層含義，體會尋找時傳祥的現(xiàn)實原因及意義。
2、掌握本文的寫作思路，理解通訊圍繞中心選取典型事例展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法。
情感態(tài)度價值觀
樹立正確的人生觀和價值觀。
教學(xué)過程
一、情景引入
出示重慶市著名勞動模范疏浚工人孫春明工作照片，并解說。
解說詞：
他是誰？
他只是一個矮墩墩的，
其貌不揚的普通勞動者！
但他卻是一個能量驚人的人！
他因在普通的崗位上做出了杰出的成績，
2次獲得原四川省勞動模范稱號，
連續(xù)6次獲得重慶市勞模稱號，
2次獲得全國先進工作者稱號，
1994年，成為當年全國唯一的“雙十佳”，堪稱奇跡。
他就是在水道疏浚崗位上奮戰(zhàn)了16個春秋，始終堅持“寧愿一人臟，換來萬家潔”宗旨，愿將終身獻給人民的疏浚事業(yè)，為清潔山城，美化環(huán)境作出重大貢獻，被群眾譽為“山城時傳祥”的重慶市市政養(yǎng)護管理處下水道疏浚工——孫春明。
二、簡介時傳祥
時傳祥是誰？就是他！下面我們有請時傳祥出場！
時傳祥，男，1915年生。1933年從山東逃荒到北平當掏糞工人。建國后歷任北京市崇文區(qū)清潔二分隊掏糞工、班長。1956年加入中國共產(chǎn)黨。他對工作認真負責(zé)，平均每天掏糞90桶，高出隊友20％，在擔(dān)任25名青年職工的班長時，對青年傳技術(shù)、幫思想、帶作風(fēng)，闖嫌臟、怕累、戀愛結(jié)婚三關(guān)。他的“寧肯一人臭，換來萬戶香”的高尚精神，受到全社會的尊重。1959年在全國“群英會”上被授予全國先進生產(chǎn)者稱號，國家主席劉少奇曾握著他的手說：“你當清潔工是人民的勤務(wù)員，我當主席也是人民的勤務(wù)員。”1964年，他被選為第三屆全國人大代表。 “文革”期間，遭受迫害，遣回原籍。1973年周恩來總理得知他患病后，派人接回北京治療，兩年后不幸逝世。
三、速讀明結(jié)構(gòu)
課文三部分用了“一、二、三”區(qū)分，這是處理文章結(jié)構(gòu)的一種方法。如果用小標題的形式來處理，讀者會更快明白文意。速讀課文，給每個部分擬一個小標題，小標題下面可以用短語的方式將課文內(nèi)容呈現(xiàn)出來，比一比哪些同學(xué)擬得準，擬得有新意。
1、學(xué)生擬出概括文意的小標題。
2、教師示范擬定的小標題。
教師示范1：握手也是罪——輝煌的背糞歷史——平凡的生命沉沒
教師示范2：悲劇在荒誕中上演——背糞幸福時光回放——敬業(yè)正直莫要謝幕
3、小組交流，展示學(xué)生的概括文意、標明結(jié)構(gòu)的小標題。
4、小結(jié)結(jié)構(gòu)：
悲喜命運兩重天
握手
革命
尋找時傳祥幸福的背糞時光
追尋義務(wù)掏糞熱
為耿大爺家修廁，清廁 ——敬業(yè)
運糞改用汽車后，自我加壓。 ——實在
成就榮譽
是非顛倒尋找時傳祥精神回歸
“工賊”正直本分 ——正直本分
時代需要呼喚時傳祥精神 ——敬業(yè)、實在、正直、本分
5、拓展延伸
（1）簡介通訊知識
通訊——一種常用的新聞體裁，是對新聞事件，人物和各種見聞的比較詳盡而生動的報道。不僅交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)，細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。常見的有人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊等。
人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。
（2）著名通訊及師生習(xí)作的選材、結(jié)構(gòu)例舉。
魏巍《誰是最可愛的人》：
松骨峰戰(zhàn)斗——抗美——革命英雄主義
馬玉祥烈火中救小孩——援朝——國際主義
無名戰(zhàn)士洞中吃雪——保家衛(wèi)國——愛國主義
謝治國《讓人生隨夢想飛翔》：追尋夢想——美麗語文——放飛理想。
曾蒙羽揚《徒眼瞥師》：火腿腸災(zāi)難——師毒照樣要食徒——人“善”被她欺。
四、問題探究
問題1
①勞動模范時傳祥已經(jīng)去世二十多年了，這篇通訊卻以“尋找時傳祥”為題，結(jié)合課文最后一段話，談?wù)?#8220;尋找”的深刻含義。
②讀課文、討論。
③學(xué)生交流。
④ 歸納整理幻燈片出示：
“尋找”的含義有兩層:
要發(fā)掘勞模時傳祥身上仍閃爍時代光芒的精神特質(zhì),呼喚人們像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在、本分地做人。
是含蓄地指出在“動蕩不安的精神家園”里，雖然有人迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥精神。
呼喚對所有勞動者的尊重，凡是力所能及的干好自己本分工作的勞動者都是值得所有人尊重的。
問題2
作者寫這篇人物通訊的目的是什么呢？你是從哪讀出來的？
①學(xué)生討論交流
②總結(jié)：
這篇通訊是《工人日報》１９９５年推出的“重訪精神高原”系列報道中的一篇，曾獲１９９５年第六界中國新聞獎一等獎。
通訊開掘了一個深邃的思想和重大的主題，即今天我們應(yīng)該具有怎樣的人生觀、價值觀？
時代變化是應(yīng)該的，但為社會勤奮勞動和真誠做人的道理不會變；現(xiàn)今社會，仍然需要像時傳祥們那樣正直、敬業(yè)、實實在在干活，本本分分做人。
五、感悟生活
1、感悟勞動與敬業(yè)
未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。 ——雨果
勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。
——蘇霍姆林斯基
年輕人剛踏人社會之時,不要東挑西挑,任何工作都可以做，都有前途；特別在企業(yè)界，只要你努力學(xué)，一年就可以得其要領(lǐng)，而三年有成，可以一展雄才大略。
——王永慶
2、反思對勞動者的態(tài)度
中國傳統(tǒng)文化是一種有等級色彩的文化，中國人的職業(yè)觀向來是“萬般皆下品，唯有讀書高”，人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”，“朝為田舍郎，暮登天子堂”，這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)、尤其是體力勞動，人們紛紛以出人頭地、顯親揚名為人生價值的實現(xiàn)。
六、拓展延伸
1、視頻播放身邊可敬的勞動者錢婆婆。
她
一個農(nóng)村老婆婆
她已75歲高齡
她的工作三天為一周期
一天趕新興場
一天趕全德場
一天趕銅梁場
她靠為別人包皮蛋掙錢
她用樸實德雙手
享受著做人的
尊嚴和尊重
2、利用“五一”長假，走進生活中的一位普通勞動者，通過走訪、調(diào)查，深入了解這位普通勞動者的生活狀態(tài)，性格、思想，學(xué)著寫一篇人物通訊。
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