核心提示：近日，聯(lián)合國教科文組織將中國傳統(tǒng)的珠算納入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。引發(fā)人們重新認識這個“世界上最古老的計算機”，今天我們還要學珠算嗎？今后該如何弘揚與保護珠算文化？
“一下五去四，三下五去二，一去九進一……”這些珠算口訣你還記得嗎？今天的你還會使用算盤嗎？近日，聯(lián)合國教科文組織將中國傳統(tǒng)的珠算納入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。引發(fā)人們重新認識這個“世界上最古老的計算機”，今天我們還要學珠算嗎？今后該如何弘揚與保護珠算文化？
珠算淡出學校課堂 從一項“技藝”逐漸成為“記憶”
作為中國古代的重大發(fā)明，珠算以簡便的計算工具和獨特的數(shù)理內(nèi)涵，被譽為“世界上最古老的計算機”。珠算也成為青少年重要學習內(nèi)容，是財務(wù)工作者必備的一項技能。但現(xiàn)如今背著算盤上學，已經(jīng)成為回憶。珠算逐漸淡出學校的課堂。
上世紀90年代，珠算是我國小學數(shù)學教學大綱中的一項內(nèi)容，“那時候從小學一年級到三四年級，珠算是非常重要的課程內(nèi)容。”溫州市廣場路小學謝老師說，學校曾在各類珠算比賽中拿過非常多的獎項。但2001年教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》中，珠算被取消。理由是珠算的計算功能已被計算器代替，取消珠算教學還可減輕學生負擔，“這之后，就很少有學校再重視這門課程?！?/p>
“10年前，珠算就退出了溫大會計、財務(wù)管理等專業(yè)課堂，現(xiàn)在的學生幾乎都不會打算盤?！睖刂荽髮W商學院會計專業(yè)的于老師介紹說，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和社會對會計人才需求的實際情況，溫大更加注重培養(yǎng)學生會計電算化能力，在上月舉行的浙江省財會信息化大賽決賽中，溫州大學代表隊獲得一等獎一項，二、三等獎各兩項?！爸樗銓τ谝恍├蠒媮碚f，準確率高、速度快；但在財務(wù)軟件普及的今天，年輕的會計和財務(wù)工作者更喜歡用計算器，一般不會使用算盤?！?/p>
“5年前，會計從業(yè)資格考試將珠算作為選考內(nèi)容之一，不再開設(shè)珠算課，因為珠算已經(jīng)不是會計必備的一項技能?！闭憬べQ(mào)職業(yè)技術(shù)學院會計專業(yè)的王老師介紹說，當下財務(wù)信息化、會計電算化發(fā)展成熟，即使學生學會了珠算，在具體工作中他也不會去使用，也因此我們在教學中加大會計電算化實訓(xùn)的力度，增強學生計算機與會計結(jié)合能力和素養(yǎng)。
“噼里啪啦，噼里啪啦……”在12月6日舉行的溫州市第二職業(yè)中專技能節(jié)珠算比賽中，撥動算盤的清脆聲音再次響起?！霸跁嬰娝慊慕裉?，學生對珠算不怎么感興趣，大都不愿意學，作為珠算教師教的很辛苦?！睖囟毥淌跁媽I(yè)的老師介紹說，為了培養(yǎng)學生動手、動腦和計算能力，增強對數(shù)字的敏感度，該校在高一年級的會計和金融專業(yè)開設(shè)珠算課，一周兩節(jié)，每年舉行珠算比賽。據(jù)了解，在我市職高中，原來有20多所學校開設(shè)珠算課，現(xiàn)在屈指可數(shù)。
珠心算培訓(xùn)市場萎縮 培訓(xùn)學校減少、培訓(xùn)人數(shù)下降
“珠心算以珠算入門為基礎(chǔ)，在腦子里打算盤，培養(yǎng)5-8周歲兒童心算能力?！睖刂菪鹿と宋幕瘜m南藝培訓(xùn)學校從事少兒珠心算已有10多年歷史，該校劉校長介紹說，以前該校一年至少培訓(xùn)200多人，去年培訓(xùn)了60多人。溫州市區(qū)珠心算培訓(xùn)市場從2005年左右開始萎縮，培訓(xùn)學校從原來的8所下降到現(xiàn)在的4所。
當珠算逐漸退出課堂時，曾經(jīng)紅紅火火的珠心算培訓(xùn)也日益邊緣化。
“因為小學現(xiàn)在不提倡學珠算，同時隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，珠算的計算功能逐漸被削弱，加之它不像書法、繪畫，顯性的文化色彩較淡，比如不具備陶冶情操、鍛煉美感等功用，因此不可避免地被社會淘汰和邊緣化。”市珠算心算協(xié)會秘書長董文蓮說，成立于1979年的市珠算協(xié)會是我市一個非常有影響力的社會組織，曾經(jīng)有會員500多人，大多從事財務(wù)工作和珠算、珠心算教育工作，現(xiàn)在只有80人左右。
每年5月，市珠算協(xié)會舉行全市珠心算比賽，參賽人數(shù)一年比一年少。他估算，高峰期時全市有上萬名兒童參加珠心算培訓(xùn)，現(xiàn)在全市估計也就2000多人。
珠算可促進學生智力，可預(yù)防老年癡呆
“珠算課更多的是傳承一種文化，打打算盤也是修身養(yǎng)性，作為會計需要靜心工作，避免賬目差錯。”溫二職教授會計專業(yè)的老師介紹說，10前的校園里，每天早自修都能聽到學生撥動算盤噼里啪啦的聲音，一些老會計認為練習珠算，能更好的讓心靜下來，專注財務(wù)工作。
“從中班開始，全園每年有200來名孩子參加珠心算培訓(xùn)，選出30多名優(yōu)秀者到上海、臺灣比賽?！比鸢惨患矣變簣@10多年來一直將珠心算作為該園的特色課程，該園院長告訴記者，珠心算確實能激發(fā)孩子學習數(shù)學興趣，增強幼兒的算術(shù)和思維能力，“我留意過這些曾經(jīng)在珠心算獲獎的孩子，進入小學、中學后頻頻在數(shù)學競賽中獲獎，經(jīng)過珠心算訓(xùn)練的優(yōu)秀學生，做計算類題目都不需要草稿紙。 ”
“去年我們發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)字不敏感，有時候6和9分不清楚，加減算術(shù)能力也不好。”今年6歲的葉卓彬在南藝培訓(xùn)學校參加珠心算培訓(xùn)，他媽媽告訴記者，經(jīng)過1年半培訓(xùn)，明顯感覺孩子的算術(shù)能力加強。
董文蓮說,國內(nèi)寧波等外地城市的老年大學和養(yǎng)老院里,學習珠算也開始流行。多項研究表明,老人學習珠算,動口,動手,更動腦,加強了手與腦之間的相互協(xié)調(diào),對預(yù)防老年癡呆癥也起到了一定的作用。
“研究發(fā)現(xiàn),兒童在一般課堂上的注意力僅能保持15分鐘,而在珠算與珠心算課堂上最長可達45分鐘?！倍纳徑榻B說,以珠算為基礎(chǔ)的珠心算把珠算的運算模型與珠碼內(nèi)化在大腦中間形成表象(珠象),并通過珠象實現(xiàn)運算。經(jīng)過一段時間的學習,珠心算可以顯著提高兒童的注意力、記憶力、思維能力、閱讀速度,一些學齡前孩子在大腦中甚至可以完成復(fù)雜的計算。
傳承珠算，沒有必要重回課堂
鹿城區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的周曉林老師介紹說，目前采用的新教材還沒有出現(xiàn)珠算相關(guān)內(nèi)容，估計在下個學期教材中會出現(xiàn)，珠算教學內(nèi)容可能也會做相應(yīng)的修訂。
有人說，珠算于本世紀初退出小學課堂，這是時代發(fā)展的必然結(jié)果，說到底是因為它作為一種計算工具已無多大實用價值。雖然它的文化價值尚在，但珠算的文化價值是依附于其工具價值之上的，畢竟它首先是一種工具，然后才衍生為一種文化。珠算有利于開發(fā)兒童智力，增強孩子的記憶力和注意力。但有利于開發(fā)兒童智力的東西多得是，比如玩電腦游戲、玩魔術(shù)方塊等，可為何沒讓這些東西進入課堂呢?一樣?xùn)|西該不該進課堂，不僅要看它是否利于提高學生的智力，更要看它對學生今后的學習、工作、生活是否有用，恰恰在這一點上，珠算存在著致命的缺陷。
珠算，作為一項實用技能，已經(jīng)沒有了登堂入室作為課程的必要性。而作為一種文化，它完全可通過博物館、文化館等渠道加以普及，或者通過民間愛好者相互比賽等形式進行傳承。這方面，“走群眾路線”的圍棋、象棋就是一個很好的范例。
在2011年的“小學數(shù)學課程標準”中，算盤作為一種算具重新被列入；在2012年教育部公布的義務(wù)教育階段19個學科科目的新課程標準中，在1-3年級對于數(shù)的認識中增加了“知道用算盤可以表示多位數(shù)”的要求，許多人認為這或許是珠算重回小學課堂的一個信號。
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