如何有效實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)？——讀《新課程有效教學(xué)——疑難問(wèn)題操作性解讀（高中物理）》
“物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為研究基礎(chǔ)的科學(xué)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)物理，必須注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。……，如何
整體性提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ约坝^察和獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的有效性、準(zhǔn)確性和價(jià)值性的能力，成為了
教學(xué)的疑難問(wèn)題。那么，怎樣有效進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)呢？”
這是書籍中呈現(xiàn)的疑難問(wèn)題。
就我家教所了解，包括溫州市兩所最著名的中學(xué)，也很少上物理實(shí)驗(yàn)課。我初步的分析，有下面原因：
1、學(xué)校儀器有限，物理教學(xué)課時(shí)有限，物理教師無(wú)法高效開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課；
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師不夠重視物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，這是應(yīng)試教學(xué)衍生的“病癥”；
3、學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課，實(shí)質(zhì)性的興趣不夠濃厚，表面上看上去學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)課，實(shí)質(zhì)上是利用實(shí)驗(yàn)課調(diào)節(jié)“緊
張”的平課學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，這可以認(rèn)為是教師引導(dǎo)不到位。
因此，解決上面問(wèn)題，是有效實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵性前提。
回歸書籍中來(lái)：書籍給了以下解決策略：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)重視實(shí)驗(yàn)的思想。
很重要，但更重要的是口號(hào)。
2、重視演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
我覺得這很實(shí)際，我知道優(yōu)秀的物理教師，對(duì)此非常重視，因?yàn)檫@是既“實(shí)用”又有教學(xué)“面子”的課堂教學(xué)—
—經(jīng)濟(jì)！呵呵，玩笑中說(shuō)句心里話：我要重視演示實(shí)驗(yàn)。
3、上好分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
解決好前提問(wèn)題，這一策略會(huì)更加高效。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。
同上。
5、重視課外實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。
其實(shí)，這要求教師引導(dǎo)學(xué)生做好生活觀察就好了。然而，我倒認(rèn)為：城里的學(xué)生可能沒有農(nóng)村學(xué)生那么有“自然
資源”的利用。
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