主動(dòng)向孩子學(xué)習(xí)
王先生工作很忙，和剛上初中的兒子溝通非常少。
這段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)兒子總是一個(gè)人躲在房間里玩電腦，而他自己卻對(duì)電腦一竅不通。當(dāng)時(shí)買(mǎi)電腦也是妻子極力要買(mǎi)的，他并不十分贊成，因此現(xiàn)在看到這種情況，不免有些反感。于是，他總是批評(píng)兒子，讓兒子少玩點(diǎn)電腦，可是兒子不僅不聽(tīng)他的話，還經(jīng)常頂嘴。
一次，兒子甚至對(duì)他說(shuō)：“玩電腦沒(méi)有什么不好，并且非常有意思，我知道你不會(huì)，要不我來(lái)教你吧！”
聽(tīng)到兒子要教自己，王先生更加生氣，咆哮著對(duì)兒子說(shuō)：“笑話！兒子還教起老子來(lái)了！你的事我不管了，你愛(ài)怎么著就怎么著吧！”
于是，王先生再也不管兒子玩電腦，兒子也對(duì)王先生不理不睬，父子之間出現(xiàn)了深深的“代溝”。
我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育都是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，強(qiáng)調(diào)“父為子綱”、“長(zhǎng)幼有序”。孩子應(yīng)該向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，相反，如果讓家長(zhǎng)向孩子學(xué)習(xí)，那肯定被認(rèn)為是無(wú)稽之談，甚至是大逆不道。但是，如今的社會(huì)已經(jīng)完全不同于以前，新生事物層出不窮，家長(zhǎng)已經(jīng)不再是知識(shí)的權(quán)威，在一定程度上，家長(zhǎng)和孩子是平等的，甚至孩子憑借思想靈活、反應(yīng)快的優(yōu)勢(shì)，在接受新事物上更勝一籌。
德國(guó)心理學(xué)家黑爾加?吉爾特勒說(shuō)過(guò)：“如果您放棄權(quán)力，放棄您的優(yōu)越感，那么您得到孩子的信任和尊敬的機(jī)會(huì)就更大?！币虼?，在賞識(shí)教育的過(guò)程中，父母應(yīng)該把自己與子女?dāng)[在平等的位置上。誰(shuí)是教育者，誰(shuí)是受教育者，應(yīng)該是不斷變化，而不是一成不變的。因此，在現(xiàn)今社會(huì)，父母向孩子學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的賞識(shí)和尊重，而且有利于父母的知識(shí)更新和進(jìn)步，促進(jìn)父母的工作和事業(yè)。
當(dāng)孩子遇到不明白的事情或出現(xiàn)錯(cuò)誤，父母應(yīng)該通過(guò)教育讓孩子明白事理，改正錯(cuò)誤和改進(jìn)缺點(diǎn)。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，而自己卻不具備時(shí)，子女就變成了教育者，父母應(yīng)該主動(dòng)扮演受教育者，去請(qǐng)教孩子，向孩子學(xué)習(xí)。特別是在知識(shí)爆炸、高科技迅猛發(fā)展的今天，我們更應(yīng)提倡父母向孩子學(xué)習(xí)，父母不要總是以教育者自居，而應(yīng)該彎下身向孩子學(xué)習(xí)。只有這樣，才能更好地體現(xiàn)對(duì)孩子的賞識(shí)和尊重，更容易走進(jìn)孩子的心靈世界，成為孩子的朋友，從而更好地教育和引導(dǎo)孩子。
陳先生在一條繁華的馬路上開(kāi)了一家雜貨店。他很會(huì)做生意，每天都有很多顧客光顧小店。經(jīng)常會(huì)有一些外國(guó)游客來(lái)買(mǎi)東西，由于語(yǔ)言障礙，他只能通過(guò)“啞語(yǔ)”手勢(shì)溝通，互相理解都很困難，生意也很難做成。
在又一次與老外的生意失敗后，他決心要學(xué)英語(yǔ)了?；氐郊遥吹絼偵铣踔械膬鹤诱诒秤⒄Z(yǔ)單詞，于是就對(duì)兒子說(shuō)：“爸爸也想學(xué)英語(yǔ)，怎么學(xué)呢？”兒子一聽(tīng)，非常高興地對(duì)他說(shuō)：“跟我學(xué)！”。
從那天起，陳先生和兒子每天都很早起床，拿著書(shū)本，提著錄音機(jī)，到公園里邊聽(tīng)磁帶邊輕聲朗讀單詞。就這樣，每天從不間斷。
兩年來(lái)，父子倆的英語(yǔ)水平大有提高。父親從“英語(yǔ)盲”到能用英語(yǔ)接待外國(guó)顧客，不但做大了生意，還交了幾個(gè)外國(guó)朋友呢！
賞識(shí)孩子的知識(shí)，尊重孩子的特長(zhǎng)，主動(dòng)向孩子學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)，不僅可以實(shí)現(xiàn)家庭情感的互動(dòng)交流，營(yíng)造家庭溫馨學(xué)習(xí)的氣氛，而且可以建立暢通無(wú)阻的親子溝通渠道。父母與孩子平等對(duì)話，子女對(duì)長(zhǎng)輩能尊重體諒，從而跨越代溝，實(shí)現(xiàn)兩代人心靈上的雙向互動(dòng)。
在向孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到兩種情況：
一種情況是在我們的教育方式遭到孩子的拒絕。比如說(shuō)家長(zhǎng)很想了解孩子的學(xué)習(xí)和思想情況，如果我們以質(zhì)問(wèn)的口氣去問(wèn)孩子，孩子往往會(huì)三緘其口，不愿與我們交流。這時(shí)候，我們不妨采取向孩子討教問(wèn)題的方法。比如可以問(wèn)孩子：“我在工作中有一個(gè)難題，能不能幫爸爸解決一下？”“我同事的小孩，跟你差不多年齡，他現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，你能不能幫忙出出主意？”等等。這時(shí)候，孩子感覺(jué)自己得到了父母的賞識(shí)、信任和尊重，會(huì)非常高興地來(lái)幫忙，父母也就可以通過(guò)與孩子的交流，發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的想法，進(jìn)而“因地制宜”，有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)孩子。
另一種是孩子在某個(gè)領(lǐng)域確實(shí)強(qiáng)于父母的情況。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)和適應(yīng)新生事物的能力一般都會(huì)強(qiáng)于父母，這時(shí)候，父母應(yīng)該虛心向孩子學(xué)習(xí)，從而更快地接受新的觀念和新的事物。這樣，不僅父母自己能夠更新知識(shí)、跟上時(shí)代發(fā)展，還能通過(guò)向孩子學(xué)習(xí)，讓孩子獲得成就感，從而有利于與孩子的溝通和理解。
當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)事物表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處時(shí)，作為父母，應(yīng)該主動(dòng)向孩子學(xué)習(xí)。你可以說(shuō)：“孩子，媽媽真的弄不懂這個(gè)，你能教教我嗎？”
當(dāng)孩子拒絕與父母交流時(shí)，父母可以通過(guò)向孩子請(qǐng)教的方式獲得他的信任。你可以說(shuō)：“媽媽有一件事非常不理解，你能幫幫媽媽嗎？”
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