科技的發(fā)展將從根本上改變大學(xué)教育的傳統(tǒng)面貌，教材、授課方式和學(xué)制安排等方面將出現(xiàn)重大變革，學(xué)生也將得到全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本圖表描繪了預(yù)計(jì)中的未來10年美國大學(xué)在招生數(shù)量、學(xué)位頒發(fā)數(shù)量以及學(xué)費(fèi)方面的變化趨勢。
再過10年，大學(xué)從外面看上去可能跟今天沒有什么兩樣：修剪過的草坪，橄欖球比賽，各種派對……但學(xué)生得到的學(xué)習(xí)體驗(yàn)跟今天相比，或?qū)⒂兄拘缘牟煌?/strong>
教材，講堂，從9月份到開春的學(xué)期安排。大學(xué)教育中某些最基本的方面，可能會(huì)在今后10年里，被科技蕩滌得無影無蹤，而一股創(chuàng)新與變革的洪流將應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)課堂可以期待，它們讓學(xué)生能夠按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，并采用來自全國各地院校的材料——而不只是一位教授或一部厚厚的教材。
這些變革恐怕不會(huì)降低大學(xué)教育的成本，唉。但它們有可能顛覆我們對大學(xué)教育的評(píng)價(jià)方式。在過去，評(píng)價(jià)學(xué)校的好壞要看它們拒掉多少申請者，而不是看它們培養(yǎng)出多少合格的畢業(yè)生。
“這些（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）都是論資排輩，其推動(dòng)因素是排他性和對舊模式的保護(hù)?！眮喞Ｄ侵萘⒋髮W(xué)(Arizona State University)校長邁克爾·克勞(Michael Crow)說。但隨著新的技術(shù)潛入課堂，學(xué)生實(shí)際上學(xué)到的東西將更容易衡量?？藙谡f，這將“使大學(xué)對它們的產(chǎn)品承擔(dān)起更多的責(zé)任”。
下文列出了可能發(fā)生重大變革的四個(gè)領(lǐng)域，和一個(gè)恐怕不會(huì)有什么變化的領(lǐng)域。
課堂
在不遠(yuǎn)的將來，教授們將在數(shù)字平臺(tái)上上課。這些平臺(tái)能夠搜集有關(guān)每位學(xué)生進(jìn)度的數(shù)據(jù)，它們原本是用于大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課(MOOC)，但學(xué)校目前正在將這些平臺(tái)拿回去用于傳統(tǒng)課堂，因?yàn)樗鼈兪狗窒韮?nèi)容、主持討論和跟蹤學(xué)生作業(yè)進(jìn)展變得更加便利。教授們或許會(huì)繼續(xù)“教課”，但大部分互動(dòng)都將在網(wǎng)上進(jìn)行。如果師生在實(shí)體教室碰面，其目的將是審閱材料、解決疑難或深度探討有關(guān)話題。電影《力爭上游》(The Paper Chase)里面約翰·豪斯曼(John Houseman)對著滿堂學(xué)生開講的情景將成為過去。
這些平臺(tái)在持續(xù)改進(jìn)。不久之后，它們將可以監(jiān)測到哪些學(xué)生解決一道微積分問題花了15分鐘，哪些學(xué)生冥思苦想了一個(gè)小時(shí)。這可以提醒教授（及其助教）注意誰可能需要額外的幫助。正如威斯康星大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院(University of Wisconsin-Extension)副教務(wù)長羅維·布蘭農(nóng)(Rovy Brannon)所說：“課程平臺(tái)對你的了解將比今天的教授對你的了解透徹得多?！?br>
學(xué)期
隨著越來越多的課堂部分或全部地搬到網(wǎng)上，統(tǒng)一規(guī)定開學(xué)和放假日期的需要將逐步減少。所有上課材料網(wǎng)上都有，還意味著部分學(xué)生可以在幾個(gè)星期之內(nèi)上完一個(gè)學(xué)期的課程，然后開始上新的課程，就像在Netflix上集中看大片一樣。有些人可能兩年就讀完一個(gè)學(xué)士學(xué)位，堅(jiān)持四年的人則有可能讀完三個(gè)專業(yè)。
這種變化可能是教育工作者所鼓勵(lì)的：學(xué)習(xí)進(jìn)度快，能讓其本科畢業(yè)生更加讓人稱奇，同時(shí)也使學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生進(jìn)出的循環(huán)加快，從而獲得更多的收入。亞利桑那州立大學(xué)校長克勞說：“大家曾經(jīng)遵從一種嚴(yán)格的安排，因而有了這種體驗(yàn)。我們知道那是一條路子，但它只是多條途徑之一，我們必須推動(dòng)所有途徑?！?br>
學(xué)校
過去的情況一般是這樣的：被名牌大學(xué)錄取，你才能夠接觸到最好的教授，才能夠跟最聰明的學(xué)生相處。這是因?yàn)?，大學(xué)很大程度上是封閉的信息系統(tǒng)，只將其內(nèi)容散發(fā)給少數(shù)人。這種狀況正在改變。
越來越多的大學(xué)將其課程發(fā)布到Coursera、 edX等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，YouTube上面也可以找到很不錯(cuò)的課程。學(xué)生也在利用其他院校明星教授的網(wǎng)絡(luò)課堂來補(bǔ)充本校課程。
這種學(xué)習(xí)方式將越來越多地成為大學(xué)生活的一部分。 母大學(xué)(University of Notre Dame)信息和數(shù)字化負(fù)責(zé)人羅恩·克雷默(Ron Kraemer)說：“學(xué)生將可以從世界各地、從不同校園獲取知識(shí)?！?br>
與此同時(shí)，學(xué)校將充分利用這種環(huán)境來節(jié)省自己的資源。它們可能只有在認(rèn)為相比其他院校有較大優(yōu)勢的時(shí)候，才去開發(fā)自己的課程。如果沒有的話，可能就直接采納其他學(xué)校開發(fā)的世界一流課程，然后通過設(shè)計(jì)作業(yè)、討論和師生互動(dòng)來打上自己的標(biāo)簽。比如加州州立大學(xué)(California State University)多個(gè)校區(qū)（ 何塞分校、薩克拉門托分校等）的學(xué)生已經(jīng)在上麻省理工學(xué)院開發(fā)的工程課。
美國多所大學(xué)成立的研究團(tuán)體“Internet2”的高級(jí)副總裁謝爾頓·瓦格納(Shelton Waggener)說：“大學(xué)將加入到一個(gè)俱樂部中去，實(shí)現(xiàn)資源共享，因?yàn)樗麄儾⒉幌氪蠹叶紒黹_發(fā)一模一樣的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程?！?br>
克雷默預(yù)計(jì)，隨著大學(xué)開始向外界開放自己的內(nèi)容，激烈的知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭論將會(huì)展開。如果一位教授開發(fā)的課程紅遍全國校園，那么獲得報(bào)酬的應(yīng)該是誰？教授還是學(xué)校？另外，就像音樂和圖書出版等領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)過的情況一樣，怎樣才能防止明星教授打破大學(xué)的樊籬自立門戶？
但他也說，開放學(xué)校將會(huì)改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)。克雷默說：“它會(huì)營造公平的競爭環(huán)境，因?yàn)榇蠹覍Σ牧系慕佑|將更加全面。這樣會(huì)促使大家提高競爭能力。”
教材
曾幾何時(shí)，“心理學(xué)基礎(chǔ)”或“地理學(xué)概論”之類課程的精裝教科書重達(dá)十來斤。但隨著教授們挑選出他們自己最喜歡的章節(jié)，組合成自己的一套教程，這種磚頭書以及生產(chǎn)這種書的高利潤出版行業(yè)將很快解體。
密歇根大學(xué)信息學(xué)院教授Soo Young Rieh說：“沒有哪位教授將需要指定整本教材。每項(xiàng)課程都將擁有自己的定制材料?！?br>
教材本身也將不再是實(shí)體書卷，而是能提供互動(dòng)數(shù)字內(nèi)容的材料，包括文字、視頻和電腦模擬程序。在某些情況下，原先存在于教材中的材料將被直接整合進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)上觀看講座、閱讀文章和完成家庭作業(yè)。學(xué)生在通過各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，將會(huì)和同學(xué)、甚至是其他學(xué)校的學(xué)生一起，獲得社交式學(xué)習(xí)體驗(yàn)——如分享閱讀筆記，通過視頻討論課題等等。
成本
將來的學(xué)費(fèi)將會(huì)大幅下降。呵呵，開個(gè)玩笑。實(shí)際上是不會(huì)的。
網(wǎng)上授課方式的擴(kuò)張，讓一些人相信大學(xué)將能夠擴(kuò)大課堂規(guī)模，從而降低學(xué)校的學(xué)生人均成本。雖然在某些情況下確實(shí)會(huì)這樣——佐治亞理工學(xué)院(Georgia Tech)一套計(jì)算機(jī)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)碩士課程的學(xué)費(fèi)是6,600美元——但它不會(huì)改變大學(xué)的成本結(jié)構(gòu)。這是因?yàn)楹芏嘈略龀杀径际谴髮W(xué)行政管理及其他非學(xué)術(shù)職能的擴(kuò)張?jiān)斐傻模缏殬I(yè)咨詢、學(xué)生活動(dòng)等。
喬治敦大學(xué)(Georgetown University)教育與就業(yè)研究中心(Center on Education and the Workforce)主任安東尼·卡內(nèi)瓦萊(Anthony P. Carnevale)說，技術(shù)等因素將造成課堂規(guī)模擴(kuò)大，“但在整個(gè)機(jī)制中，這點(diǎn)因素微不足道?！?br>
Gabriel Kahn 華爾街日報(bào)
