尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家中午好！
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參加課題組第二次全體會(huì)議！感謝大家對我的信任，共同參與我們這個(gè)市級課題的研究。我認(rèn)為從事課題研究工作，根是苦的，花是香的，果是甜的。我相信只要大家一起努力，在咀嚼了苦根之后，就會(huì)漸漸聞到花香，期待著通過我們的努力，在這個(gè)課題順利結(jié)題之時(shí)，品嘗到那份果實(shí)的香甜。下面我就以下幾方面向各位做個(gè)匯報(bào)。
一、課題簡介及立項(xiàng)回顧
二、前期研究進(jìn)展
作為課題負(fù)責(zé)人，我代表課題組參加了幾次教研活動(dòng)，每次會(huì)議結(jié)束，我都做了詳細(xì)記錄，寫了中心簡報(bào)。對于這一次課題組活動(dòng)的召開，在去年放假那個(gè)星期，本來徐校長和我商量要開課題組會(huì)議的，可后來由于天氣原因沒開成。開題報(bào)告中，我回顧了課題申請立項(xiàng)過程中所做的工作，對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持表示誠摯的感謝，對課題研究的背景及意義和價(jià)值、研究內(nèi)容和目標(biāo)、研究任務(wù)和人員分工、研究方法和步驟、成果和形式等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
㈠
（四）評價(jià)要尊重差異，期待成長。教師的評價(jià)要做到因人而異，要針對不同的學(xué)生采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r與努力程度，尊重差異，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，并給予具體指點(diǎn)與引導(dǎo)，耐心期待學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)成長與進(jìn)步。著名的教育評價(jià)家斯塔佛爾姆強(qiáng)調(diào)：“評價(jià)不在于證明，而在于改進(jìn)”，因此，有效的課堂教學(xué)評價(jià)要求教師評價(jià)時(shí)不只是簡單的判斷或褒獎(jiǎng)，而應(yīng)注重具體引導(dǎo)，應(yīng)更多的從內(nèi)容、方法等方面去點(diǎn)撥與啟發(fā)。例如：“你真聰明”，聰明在哪里？“你真棒”，棒在何處？都應(yīng)給出具體的回答，讓孩子感受到老師對自己的關(guān)注與重視，獲得學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的正確導(dǎo)向，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展與提升。
為了對前期研究進(jìn)行系統(tǒng)回顧，我認(rèn)真撰寫了行動(dòng)研究報(bào)告《健全評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展—農(nóng)村初中現(xiàn)狀及評價(jià)探討》。同時(shí)就是告訴我們課題組成員老師爭取撰寫關(guān)于課題有關(guān)論文，參加安慶市教科研成果評比活動(dòng)。
㈡
為了及時(shí)匯總各具體階段的課題研究成果，我認(rèn)真編輯《課題研究中心簡報(bào)》，每一期都圍繞一個(gè)主題進(jìn)行匯總，目前已經(jīng)成功編輯第1——13期。簡報(bào)匯編是課題研究過程的點(diǎn)滴記錄，更是我和整個(gè)研究團(tuán)隊(duì)辛勤汗水的結(jié)晶。為了進(jìn)一步總結(jié)和開展后期的課題研究，我用心撰寫課題中期報(bào)告，對前期研究工作進(jìn)行全面回顧，對后期研究進(jìn)行安排，為課題研究的順利推進(jìn)奉獻(xiàn)自己的力量。
三、后期研究展望
本課題研究的進(jìn)展情況是到目前為止，已經(jīng)完成了課題研究設(shè)計(jì)方案中實(shí)施階段的第一、二階段的研究任務(wù)，即課題研究啟動(dòng)和理論預(yù)設(shè)階段。第三階段即實(shí)踐研究階段接近尾聲，即將開展的是第四階段理論提升階段的研究，亟需市教研室和縣教育局各級專家、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，為課題研究下一步具體實(shí)施指明方向。
(一)按計(jì)劃推進(jìn)課題研究進(jìn)程
展望下一階段的課題研究工作，我們將按照課題研究設(shè)計(jì)方案和課題理論提升階段具體細(xì)化的實(shí)施方案，切實(shí)開展課題研究活動(dòng)。在匯總前期課題研究成果的課題研究中心簡報(bào)第1——13期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)編輯課題研究中心簡報(bào)，記錄各階段研究成果。一切按既定的方案、計(jì)劃將課題研究向縱深推進(jìn)。
（二）優(yōu)化研究團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大研究規(guī)模
為進(jìn)一步增強(qiáng)課題研究團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，對于前期沒有切實(shí)開展研究活動(dòng)的課題組成員，要加強(qiáng)督促其完成任務(wù)，同時(shí)廣泛吸收有意于加入課題組并能夠真正進(jìn)行研究的老師，擴(kuò)大課題研究的范圍，在研究中進(jìn)一步完善和推廣課題開題報(bào)告中提出的評價(jià)教學(xué)模式。
四、努力方向
作為一個(gè)課題負(fù)責(zé)人，歷經(jīng)課題申報(bào)、前期研究各階段的一系列過程，我感慨良多。主持課題研究工作讓我實(shí)現(xiàn)了自我的專業(yè)成長、組織教研能力的提高。但是要想課題研究工作能夠繼續(xù)順利展開，還必須從以下幾方面努力：
首先，超脫功利思想，以落實(shí)新課程理念為己任。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。申報(bào)課題、參加課題研究，對許多老師來講都帶有功利目的，都是為了獲取職稱評選的必備條件加入到教科研的隊(duì)伍之中，這種為研究而研究的動(dòng)機(jī)必然導(dǎo)致研究中缺乏動(dòng)力。我們講教學(xué)科研中需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，這種創(chuàng)新意識(shí)是一種靈感，沒有動(dòng)力的研究激發(fā)不了創(chuàng)新的靈感。所以參加課題研究首先就要求要超脫這種功利思想,真正是為了追求教學(xué)的真諦而自發(fā)從事研究工作的。新課程的核心思想是倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的方式和能力，如何在課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)這種新課程理念，推進(jìn)新課程改革向更深層次、更寬領(lǐng)域開展，是我們進(jìn)行課題研究的初衷，這其實(shí)就是傳統(tǒng)教學(xué)和應(yīng)試教育的突出體現(xiàn)，在新課程改革實(shí)施整整10年的今天還是以這種認(rèn)識(shí)為社會(huì)的主流不能不說是新課程改革的悲哀和無奈。我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)效果的評價(jià)當(dāng)然應(yīng)該從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行綜合評價(jià)，至少單純地以分?jǐn)?shù)高低評論是否有效是片面的。當(dāng)然這涉及到新課程改革評價(jià)體系的重構(gòu)，需要有識(shí)之士開展深入研究，另當(dāng)別論?？傮w來看，新課程改革任重而道遠(yuǎn)，需要有志于從事教育科學(xué)研究、推進(jìn)新課改進(jìn)程的志士仁人付出艱辛的努力，更需要從事教育工作的老師們從培養(yǎng)中華民族創(chuàng)新精神的高度在教學(xué)實(shí)踐中以落實(shí)新課程理念為己任。
其次，加強(qiáng)多方聯(lián)系，以充實(shí)課題內(nèi)涵為目標(biāo)。
加強(qiáng)多方聯(lián)系，包括通過課題組會(huì)議的召開、課題研究活動(dòng)的開展加強(qiáng)課題組成員之間的思想交流，還包括通過與各級骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和教壇新星、教研員等專家的交流為課題研究指點(diǎn)迷津。課題研究的開展，既要充分發(fā)揮課題組成員的團(tuán)隊(duì)力量，集中每一個(gè)成員的個(gè)人智慧，形成課題組的集體智慧，又要突破課題組的限制，充分利用能夠利用的資源，廣泛吸收和接納來自課題組之外的意見和建議，尤其是專家們的指導(dǎo)性意見，這對課題研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有時(shí)能夠起到畫龍點(diǎn)睛之功效。對于有意于加入課題組而且能夠切實(shí)開展研究的老師要為他們爭取條件，盡早吸納他們加入研究團(tuán)隊(duì)。只有這樣，群策群力，課題研究的內(nèi)涵才能得到最大范圍的延伸和擴(kuò)展。所以加強(qiáng)多方聯(lián)系，是以充實(shí)課題內(nèi)涵為目標(biāo)，也是課題研究的有效途徑。
再次，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，以創(chuàng)造優(yōu)越條件為保障。
爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，是從事教育科學(xué)研究的必備。雖然在課題立項(xiàng)申請中申報(bào)學(xué)校都有相關(guān)的承諾，表示給予物質(zhì)、人力等各方面的保障，但是在實(shí)際研究過程中，由于農(nóng)村初中從事教科研的學(xué)術(shù)氛圍不濃，還有極少數(shù)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部具有抵制情緒，再加上從市到縣各級教育行政管理部門都還沒有出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)教師從事教科研的具體實(shí)施辦法，因而從事教科研缺乏激勵(lì)機(jī)制，完全是憑著個(gè)人的愛好和興趣承擔(dān)研究任務(wù)，開展課題研究的。所以主持課題研究工作面臨的一個(gè)嚴(yán)重的問題就是如何激發(fā)主要研究人員真正開展研究。而爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持，營造開展教科研的學(xué)術(shù)氛圍，并適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是解決這個(gè)問題的最佳途徑，也是為課題順利實(shí)施提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾和有力的保障。
最后，及時(shí)匯總成果，以激發(fā)教研熱情為動(dòng)力。
及時(shí)匯總研究成果，形成對研究人員的精神激勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)其教研熱情，不失為推動(dòng)主要研究人員切實(shí)進(jìn)行研究的一種有效途徑。結(jié)合我前期主持研究的情況，我深有體會(huì)。尤其是前期表現(xiàn)不夠積極的老師在這之后非常主動(dòng)，認(rèn)真完成分配給他的任務(wù)，而且還有針對性地提出了很好的建議。通過課題研究成果的及時(shí)匯總，課題組成員老師獲得了成就感，有了精神上的動(dòng)力，促進(jìn)了課題研究的順利進(jìn)行。我今天再把我們課題組的分工強(qiáng)調(diào)一下：
第一實(shí)驗(yàn)組（七年級組）組長：黃德安
成
職
第二組實(shí)驗(yàn)組（八年級組）組長：林樹生
成
職
第三組實(shí)驗(yàn)組（九年級組）組長：謝海林
成
職
我希望每位課題組的成員能在寒假期間抽一些時(shí)間完成一篇關(guān)于本課題內(nèi)容的有針對性的論文。我們課題組除了學(xué)校已經(jīng)給予的獎(jiǎng)勵(lì)外，再根據(jù)論文的價(jià)值對課題結(jié)題貢獻(xiàn)大小給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。謝謝各位！
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