說起高中班主任，往往就是“苦”和“累”的代名詞，常被業(yè)內(nèi)人士給予無限的同情，特別是這一年多以來，我們分了兩次班，大家在這一段時間里帶了三個新班級，期間的艱辛和不易不言而喻，對我們每位班主任來說都是一場考驗(yàn)和磨煉！
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。班主任不僅要教好自己的課程，同時還要管理好自己的班級。今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得體會與大家進(jìn)行探討和研究，如有不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
一、做班主任要有一個積極良好的心態(tài)
有人說，你對世界微笑，世界就會對你微笑。
我們本身從事的是教育工作，我們是在幫助無數(shù)個家庭教育孩子們成長、成才，所以我們是在行善事，做善事的人心情應(yīng)該是愉悅的，贈人玫瑰，手留余香。面有愉色，必有婉容。不能把自己弄的面帶憔悴、滄桑，要有一個良好樂觀向上的心態(tài)，并以此去感染影響學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里懂得善念，學(xué)會幫助，明白感恩，肯與付出。
怎么去幫助，怎么去感恩，懂得付出？從身邊、從班級這個大家庭做起。新班級成立伊始我通過講故事的方法讓學(xué)生去感悟，我給學(xué)生們講了石家莊二中高考狀元是高中三年的班長并未影響學(xué)習(xí)成績，還被評為全國優(yōu)秀青年的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立班級集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感，有無私奉獻(xiàn)精神。
新分班后每一個學(xué)生都寫出了自己到新班級后想做的事兒，有的孩子在以往的學(xué)生生涯中從來沒做過班干，擔(dān)心自己做不好，就在計(jì)劃中寫到“班級里的花兒養(yǎng)的真好，我負(fù)責(zé)澆花吧”，我很開心，孩子們開始懂得勿以善小而不為的觀念。
教會學(xué)生去喜歡我們每一位任課教師，暗示孩子們經(jīng)常跟任課老師溝通的意識，讓任課老師先認(rèn)識你。提示學(xué)生每次對老師的幫助要禮貌的表達(dá)自己的謝意，要協(xié)助老師收發(fā)作業(yè)，要記住老師的姓名等，增進(jìn)師生情誼，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生老師如同父母的感想，是和父母一樣無私努力幫助他的人，一位連父母都不愛的人，怎么能去愛別人和獲得別人的愛呢。
班級跟家庭一樣，人與人相處，態(tài)度決定高度，互相幫助，互敬互愛，才會祥和安康，萬事順達(dá)。
二、用真誠和愛心與孩子們溝通
分班后，我要求自己三天記住班級學(xué)生的名字。我利用晚自習(xí)大約一節(jié)課的時間，記住了兩個班級每位學(xué)生的名字，并且利用課余時間挨個點(diǎn)了一遍名，給孩子們營造一個親熟感的環(huán)境，用自己的實(shí)際行動告訴孩子們，我對你們是用心的，是真誠的，是關(guān)愛的。這樣孩子們就對我有了初步的親近感，接下來我又花費(fèi)幾個值長班晚自習(xí)的時間，根據(jù)考試成績情況與每位學(xué)生先后溝通了一遍，溝通過程中除了談成績，還談了到新班級的感受、學(xué)習(xí)目標(biāo)，今后打算等等，通過談話拉近師生的距離，讓學(xué)生感受到我對他的關(guān)心，對他的愛，期待他進(jìn)步，提高，同時將班主任對學(xué)生的要求和希望根植到每個學(xué)生的心里。
有人說，認(rèn)真做事，能把事情做對； 用心做事，就能把事情做對做好。對此我深信不疑。
三、用智慧和技巧做班主任工作
用智慧主要是指我的語言表達(dá)技巧，我要引導(dǎo)學(xué)生做一件事，經(jīng)常會先構(gòu)思怎么講才能調(diào)動他們的積極性，采取什么辦法他們才肯聽，怎么聽他們才肯說。
這里面有些學(xué)問，如新分班后的跑操項(xiàng)目是班主任比較煩心的一件事兒，經(jīng)常會出現(xiàn)跑不好和逃操等現(xiàn)象，跑操是每天學(xué)生集體運(yùn)動的一項(xiàng)大事兒，不僅是提升鍛煉學(xué)生體質(zhì)的運(yùn)動，也是年級、班級學(xué)生展示集體精神面貌的一個平臺，也是展示學(xué)生集體凝聚力和團(tuán)結(jié)力的機(jī)會。分班后我和宋老師首先讓孩子們從思想上認(rèn)識到這件事的意義，同時給孩子們講原來一、二班跑操的歷史榮譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立集體榮辱觀，之后我們倆又分別跟著學(xué)生們上了兩節(jié)體育課。之后落實(shí)跑操時，給學(xué)生們及時鼓勵、表揚(yáng)和點(diǎn)評。每天列隊(duì)前，有固定的學(xué)生負(fù)責(zé)提醒跑前系緊鞋帶，提示踩到鞋帶會發(fā)生不安全現(xiàn)象而且會影響隊(duì)列；每天列隊(duì)時有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)對最后一排進(jìn)行靈活調(diào)整。針對個別跑操存在問題的學(xué)生，采用單獨(dú)談話的方法剖析問題存在之處，制定解決克服問題的辦法。
再例如，本周五我第七節(jié)課，自習(xí)課前，我到班級里去看了看 ,學(xué)生安靜下來后，我說老師在二樓小辦公室做題，你們也安靜地把理科剛發(fā)的題做完吧，希望大家能自覺的遵守課堂紀(jì)律。其實(shí)，我是去聽馬亞楠老師的課了，下課前我又提早幾分鐘回來。這樣看似隨意的提示，學(xué)生會產(chǎn)生老師能隨時返回班級監(jiān)督的潛意識，就能很自覺的遵守課堂紀(jì)律了，靈活的語言技巧和看似寬松的提示壓力能讓學(xué)生養(yǎng)成了自律的習(xí)慣，老師也不必每節(jié)自習(xí)課都守護(hù)看著他們了。
還有，有的同學(xué)不能體會理解班長和紀(jì)律委員的辛苦。班長建議讓每位同學(xué)輪流監(jiān)督一天班級紀(jì)律，負(fù)起班長和紀(jì)律委員的職責(zé)，我同意了。但是在班級宣布此制度時我加了一條，如果誰在監(jiān)督紀(jì)律期間有違紀(jì)的同學(xué)，那么監(jiān)督者與違紀(jì)者一起受罰，制定這樣辦法的目的是增強(qiáng)每位學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力，培養(yǎng)學(xué)生多奉獻(xiàn)、少計(jì)較的情操。通過這樣一系列的辦法培養(yǎng)學(xué)生換位思考意識提高學(xué)生們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。十幾天堅(jiān)持下來，班級不僅沒發(fā)生違反紀(jì)律現(xiàn)象，普通學(xué)生也理解了班級干部的辛苦。同時，每天我都會向負(fù)責(zé)監(jiān)督紀(jì)律的同學(xué)和班干詢問班級情況，不足之處及時給予提醒，可喜可賀之處也會及時給予表揚(yáng)，對班干的工作要多給予肯定支持和幫助。
在對學(xué)生的管理中，我從不采取怒罵、斥責(zé)、怨懟的辦法。更多的是采取恰到好處的提示、激勵、欣賞、表揚(yáng)和喚醒。我覺得教育應(yīng)該是溫暖的，教育也是充滿力量的。
我這樣做就是想讓孩子們在愉悅的環(huán)境下，舒心快樂地享受學(xué)習(xí)過程，漸漸地愛上學(xué)習(xí)，愛上讀書，愛上學(xué)校，愛上班級。
另外，做好學(xué)生家長的溝通工作也十分重要。除了家長會的直接溝通外，我在適當(dāng)?shù)臅r間，會將孩子表現(xiàn)最好的一面發(fā)到家長群里與家長進(jìn)行良性溝通。比如孩子們靜靜地的讀書的視頻、照片。比如三周放一次假，選擇第二個周末發(fā)點(diǎn)孩子們的照片、作業(yè)展示圖片等，跑操時孩子們整齊劃一的隊(duì)列視頻等等，同時寫上一些親切的充滿善意、良性、正能量的話語，如“沒放假，想孩子了吧”，“看看我們可愛的寶貝們”，“家長培養(yǎng)的真好”等等，讓家長們理解我們的艱辛付出，理解我們的不懈努力，這樣堅(jiān)持下來，家長就通情達(dá)理的逢人便夸我們學(xué)校好、年級好、班級好、老師好，也能積極配合我們的工作，共同管理好孩子的學(xué)習(xí)。
通過近兩個月的不懈努力、辛勤耕耘，現(xiàn)在新的班集體已經(jīng)穩(wěn)定成型，接下來班主任需要對班里的一些事情勤觀察，發(fā)現(xiàn)問題，想出最妥善最有效的辦法及時解決，多以表揚(yáng)激勵為主進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)。
作為一名從事教育多年的班主任老師，我深知一個學(xué)生在他學(xué)習(xí)成長的重要時期---高中階段，最大的幸運(yùn)莫過于遇到一位富有責(zé)任心、愛心、懂得教育藝術(shù)的老師了，我愿終身做這樣的老師，成為孩子們的幸運(yùn)之星，用我的愛心陪伴孩子們高中生涯的每一天。
2018. 10 月20日
聯(lián)系客服
