【名師檔案】
錢曉紅，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，中學物理高級教師。1989年畢業(yè)于首都師范大學，現(xiàn)任朝陽區(qū)勁松一中理化生教研組組長、初三年級組長、勁松一中黨小組組長。 錢老師連續(xù)14年擔任初三物理的教學工作，所帶班級多次被評為模范班，多次被授予校級、區(qū)級優(yōu)秀教師和骨干教師稱號，獲得區(qū)五一勞動獎章，并被評為北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任。
學生把她當母親
——記朝陽區(qū)勁松一中錢曉紅老師
2011年中考，錢曉紅率領的初三年級取得了可喜的成績，綜合及格率100%，位于區(qū)第一名，平均分超區(qū)平均分4分，獲得了區(qū)教委的隆重表彰。錢曉紅說：“成績來之不易！勁松一中作為基礎薄弱校，生源較差，相對于三年前的‘入口’，學生的進步幅度非常大，這得益于我們對學生學習興趣的激發(fā)和學習能力的培養(yǎng)。”
授魚不如授漁，授漁不如授欲
授人以魚不如授人以漁，授之以漁又不如激人之欲。錢老師認為，教師的“授漁”遠不如學生的“索魚”重要，學生想吃魚，弄到魚的方法自然要比困難多。漁，乃雕蟲小技耳，在直立的善學的智慧的人面前，何足掛齒！學生不想“魚”的時候，老師授之以“漁”沒大用。可許多老師喜歡把自己的意志強加給學生，無視學生的胃口，一味強調“漁”的重要，硬逼著學生放下球拍去摸“釣竿”，這是育人之道嗎？要知道大餐固然美味，但不見得人人都愛它，也不一定符合個人的口味。正確的做法首先是把每個學生都看成是有思想、有個性、有品位、有差異的“人”。再逐步培養(yǎng)人的世界觀、人生觀、學習觀、營養(yǎng)觀……第三步才是把“大餐”搬到學生面前，讓他們去品嘗，去挑選，去評價，去烹飪，去享用。在美味佳肴的誘惑下，在人生意義的指引下，在習慣養(yǎng)成的自覺下，學習就是水到渠成，就是自然而然，就會“無須揚鞭自奮蹄”。
為此，錢老師充分利用班會課和各種活動開展學習目的性和重要性教育，讓學生明確學習目標：每天學有所得，考出應有水平。要求學生隨時同自己比，在名次上不鼓吹大飛躍，但成績上要求點滴進步。通過各種方式，不斷提高學生的學習自覺性。注重對學生的學法指導，平時盡量多在班中，了解中下生的學習困難，加強中下生的輔導轉化工作，利用學生教學生的方式，盡可能地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。
錢老師激發(fā)學生學習興趣，向課堂45分鐘要質量。錢老師在課堂上，不僅教會學生物理知識，還要讓學生從中嘗到學習的樂趣。比如，《流體壓強與流速的關系》一課，以“吹硬幣實驗”引入新課，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心，接著，學生倆人一組，通過探究液體、氣體壓強與流速的關系，讓學生自主地參與課堂探究活動，學生的積極性非常高漲，把客觀的“要我學”，化成了主觀的“我要學”。在學生學習熱情高漲，完全融入到課堂中時，錢老師讓學生用剛得到的結論去解釋生活中的物理問題，學生很容易得出正確答案。趁熱打鐵，錢老師拿出女士美容用的噴壺，同時投影出汽車化油器的結構圖，學生立刻明白它們都是用今天學的原理制成的，潛移默化中，學生懂得了生活中處處有物理，學物理是有用的。
在物理課上，錢老師常用一些幽默的語言，使學生的精神輕松起來，總盼著上物理課。幽默不失為一種激發(fā)學生物理學習興趣、克服學生枯燥心態(tài)的良好方法，又是課堂上一道美麗的風景。例如，在講電磁感應時，錢老師給學生表演了科拉頓于法拉第之前所進行的實驗：將螺線管和電流計用長導線相連，分別放在講臺前的兩側，將磁鐵插入線圈，然后飛快地奔到電流計前去觀察，再遺憾地搖搖頭。學生捧腹大笑，既為科拉頓感到惋惜，又加深了對電磁感應現(xiàn)象的暫態(tài)效應的理解，并且從中體會到了科學發(fā)現(xiàn)的道路是曲折的。
罵將不如勸將，勸將不如激將
學生崇拜錢老師為人的正直、胸懷的坦蕩、知識的淵博、閱歷的豐富、膽識的過人、處事的干練，崇敬她有一顆永遠真誠、熱情、年青的心。
錢老師為了保持吸引學生的這種魅力，努力充實自己，不斷提高修養(yǎng)，在教學時盡可能多地理論聯(lián)系實際，讓物理課生動、形象起來，使學生喜歡上她的課。錢老師性格開朗幽默，喜歡與學生在一起，網(wǎng)游、侃球、追星，學生的關注逃不脫錢老師的視線，師生幾乎零距離。學生發(fā)現(xiàn)，錢老師不是那種整天不茍言笑、總是刻意地談學習、與他們的思想相距甚遠的人。處一段時間，學生既把錢老師當成母親，又把她當成可信的朋友。
錢老師注重對學生進行情商教育，讓學生懂事尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。例如李某同學，與老師一句話不合，就甩臉子，不學習，甚至離家出走。錢老師觀察多次，發(fā)現(xiàn)這個學生自尊心極強，不喜歡老師在同學面前說自己的短處。于是，錢老師把李某請到咖啡廳，推心置腹地說：“人，是一種非常奇怪的動物，從小就知道自己重要，卻很少知道滿足。這種‘看重自己又否定自己’的矛盾心理，無疑是一切煩惱的根源。凡是把自己當珍珠的人，時時會有怕被埋沒的痛苦；把自己當成泥土呢，別人越踩咱越結實……”錢老師解開了李某的心結，又把他好面子的特點悄悄告訴其他老師，讓老師在批評他時講究點藝術。經(jīng)過教育，李某的脾氣收斂了許多，學習積極性也提高很大，在中考時取得了不錯的成績。
罵將不如勸將。錢老師在接一個新班后，發(fā)現(xiàn)學生做操時懶懶散散，值日也敷衍了事。錢老師利用自身幽默的優(yōu)勢，說為了學生的健康成長和形體的優(yōu)美，陪他們一起練形體操，讓學生做一些基礎的瑜伽動作，一個動作堅持15分鐘。結果，一個動作還沒做完，大部分學生就堅持不住了，錢老師因勢利導，指出了鍛煉的重要性，并告訴他們好的形體動作代表著一個人的形象，也對班級形象有利。在這次教育中，錢老師沒說一個“罰”字，但學生已經(jīng)意識到這是由于他們上操懶散所導致的懲罰，有位同學還將這次特殊的體罰寫在了日記里，表達了自己要上好操的決心。對做值日敷衍了事現(xiàn)象，錢老師身體力行，親自示范，告訴他們值日做到什么程度才算合格。然后，明確分工，責任落實到人，讓學生自己制訂獎懲細則，完不成任務就按細則處理。在這種自定班規(guī)、責任到人的制度約束下，班里的衛(wèi)生大有好轉。
竇某同學愛嘮叨、愛吹牛，經(jīng)常犯錯誤，但通過了解，他特想學習，但沒有毅力。第一次月考后，成績?yōu)槟昙?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">136名，他這種學生正面教育不行，進行迂回戰(zhàn)術，適用激將法。錢老師把他和另為兩名成績同樣不理想的學生叫到辦公室，指出問題所在后，讓竇某在旁邊站著，就不批評他，而是說別的兩名同學“你們要考高中，這樣學習不行，他不考高中，就這樣混吧”。這下竇某急了——“我也想考高中，您給我指條路把，我會好好學的！” 勸將不如激將。自此，竇某的學習成績直線上升，中考以431分的成績考入一一九中學。
教書不如育人，言傳不如身教
錢老師具有先進的教育理念和較強的教學能力，始終堅持全面育人，情感育人，憑著對工作的高度責任心和對學生滿腔的愛，贏得了家長的信賴和學生的敬愛。因師生關系和諧，治班有方，錢老師所帶的班級各方面表現(xiàn)都很出色。說來奇怪，無論一個什么樣的差班，到了錢老師手里，都會脫胎換骨，令人刮目相看。
錢老師說：“教書育人——應該把‘育人’放在‘教書’前。教育是探索，是啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等對話與自由交流，而不是指示和命令；是豐富知識，而不是統(tǒng)一思想；是尊重和信任，而不是消極防范?！泵看沃型窘影噱X老師都讓學生先接受自己，然后再去推行“錢氏管理”。
錢氏管理的核心就是一個“情”字。對學生，曉之以理，動之以情，學會做人。學會做人包括心理素質的培養(yǎng)和良好習慣的形成，心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法，消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人；良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等，良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣等。
“教書育人”還是“育人教書”，改變的不僅是次序，更是思想觀念。“人”與“書”的關系應該像“皮”與“毛”一樣，“人”之不存！教“書”何用？錢曉紅說：“學生性格差異決定了我們對待不同程度的學生有不同的教育方式。投其所好才能換取好感。走進學生的內心深處，了解他們所思所求，才會有事半功倍的效果?！卞X老師巧用身邊事來教育學生，讓學生心服口服。因為有時對學生空講道理是不起作用的，必須用行動來證實老師的表率作用。有一次，錢老師的孩子因病住院一個多星期，她上午陪房，下午到學校連上4節(jié)課，沒有耽誤學生一節(jié)課……這些，學生看在眼里，記在心里。錢老師通過班會和親身經(jīng)歷的事情，使學生懂得應有一顆感恩的心。
在班主任工作中，錢老師以身作則，熱愛學生，全心全意地為學生服務。要求學生做到的，她做在前邊；不讓學生做的，她絕對不做。錢老師常說，教師所說、所做的正確合理，才能在學生的心目中樹立威信，教師的榜樣作用才能得到充分地發(fā)揮。
錢老師曾經(jīng)帶過三名特殊的學生，一個患有腦癱后遺癥，一個患有視力萎縮癥，另一個是耳聾患者。我在生活上關心幫助他們，做他們的朋友，在周記本上經(jīng)常寫一些鼓勵的話，來激發(fā)他們對生活的信心。在學習上給他們創(chuàng)造好的學習條件，對他們不懂的問題能夠耐心細致地解答，鼓勵他們的每一次進步，逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，使他們的各科學習成績有了很大的提高。其中，患有眼疾的同學，熱愛籃球，該生在2008年北京殘奧會男籃比賽中獲得了世界冠軍。
對個別生的教育，錢老師以良心為準則，勇于承擔責任，付出愛心，甚至扭轉了幾位同學的命運，讓他們步入人生的正軌。如嚴打期間，她班一位同學因劫錢被拘留。按校規(guī)，學校要把這個學生送入工讀學校。錢老師看著家長和孩子沮喪的目光，心軟了，對校領導說：“如果這孩子進了工讀，就完了，還是我管他吧。”學生的母親聽完這話，撲通一聲跪在地上……后來，錢老師盡職盡責地教育這位學生，幫助他順利地考上了高中。最終，他成了一名大學生。他的媽媽也和錢老師成了朋友。
幸福就是學生喊媽媽
“我只是在做我喜歡的事，因為我熱愛這份職業(yè)，只要我還能得到家長的信賴、學生的尊重、同事的認可，我將竭盡所能，奉獻愛心，做一名稱職的好老師，做一名學生信賴敬仰的好老師。”錢老師是這么說的，也是這么做的。在每年的學生評教評學測評中，錢老師的得分均位居榜首。每年的區(qū)視導中，錢老師所做的課都被評為A級課，多次在學校中承擔校級示范課的重任。每年的中考成績都位居區(qū)前列，并在學校開展的導師帶教活動中，起到了頂梁柱的作用。
幸福是什么？錢老師說：“今年教師節(jié)，全班同學聚在一起到家來看望我，這讓我體會到教師最大的幸福就是學生能夠記住你：給你一句真摯的問候，給你一個會心的微笑，甚至在特定的時候給你發(fā)一條短信。在臘八節(jié)的早晨，當劉國輝和杜海波帶著凌晨3點多鐘熬好的臘八粥和小菜出現(xiàn)在她面前時，當新年聯(lián)歡晚會上，我進入教室的那一刻，全班同學起立發(fā)自內心的喊出：‘錢媽媽，謝謝您！祝您新年快樂！’時，我收獲了學生的真情，同時也體會到了作為教師的幸福?！?/span>
聯(lián)系客服
