七年級下第一單元復習導學案
第1課：《從百草園到三味書屋》魯迅
攢(cuán)
(kuī) 盔甲
文學(文體)常識背記知識清單+主旨
《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，本文選自《朝花夕拾》
主旨：通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發(fā)展的束縛。
1.重點：第2段
（1）空間描寫順序：由低到高、再由高到低；具體描寫的事物
（2）三種角度：視覺、聽覺、味覺；具體描寫的事物
（3）先靜物到動物，再由動物到靜物
2.動作描寫：P5 第7段 雪地捕鳥（9個動詞）
3.P6 第9段過渡段（作用：承上啟下）
第2課：《爸爸的花兒落了》林海音
腫(zhǒng)脹(zhàng)
《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。
☆第2課 《爸爸的花兒落了》 小說
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典禮（時間順序）
2.題目：一語雙關（花的凋謝象征爸爸的去世）
3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）
4.插敘（現(xiàn)實與回憶交替出現(xiàn)）：第13-31段、
第3課：《丑小鴨》安徒生
丑(chǒu）陋（lòu)：難看。訕(shàn）笑（xiào)：譏笑。嫉(jí）妒（dù)：因人勝過自己而產生的忌恨心理。來(lái)勢（shì）洶（xiōng）洶（xiōng）：動作或事物到來的氣勢很厲害。吐綬shòu雞
《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。本文是由葉君健翻譯的。在本文中，作者以自己的切身經(jīng)歷為基礎，采用童話這一靈活的藝術形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只丑小鴨，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。
第4課：《詩兩首》
瞬(shùn）息（xī)：比喻極短的時間。幽(yōu）寂（jì)：幽雅寂靜,孤獨寂寞。延(yán）綿（mián)：綿延伸展。荒(huāng）草（cǎo)萋(qī）萋（qī)：萋萋：形容草生長得茂盛。懷戀liàn
1．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要關于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。
2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。在這首詩中，作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態(tài)，告誡人們人生只能選擇一條路，沒有回頭路可走，因此應獨立思考，自主選擇。運用了象征手法：是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調積極樂觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
第5課 傷仲永
一、重點字詞
1．給下列加點宇注音。仲zhòng
點撥：注意多音字“稱”的讀音。
2．解釋下面加點的詞語。
(1)世隸耕
(3)父異焉
(5)稍稍賓客其父
(7)環(huán)謁于邑人
(9)賢于材人遠矣
3．指出句中的通假字并解釋。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀
二、重點句子背記知識清單
l．即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點撥：重點理解“書”“為”等詞。
2．自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3．泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。
點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4．其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團結族人為立意。
點撥：重點理解“收族”的意思。
三 問答題
1 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？
2 本文主要運用了哪些表達方式？主要闡述了什么問題？
記敘、議論，后天教育對人成長的重要性
3本文詳寫了什么內容？略寫了什么內容？為什么？
詳寫方仲永才能初露時的情形，這樣安排暗含文章的主旨，符合作者
4 文章第一段“金溪民方仲永，世隸耕”交代了哪些內容？有什么作用？
5 找出第一段中的三個副詞，并分析其作用？
忽、即、立，生動地寫出了一個天資非凡，才思敏捷的神童形象。
6 “日扳仲永環(huán)謁于邑人”這句話反映了哪些內容？
刻畫出文中方仲永的父親貪圖小利而自得的可悲、可嘆的愚昧無知之態(tài)。
7 分別在第二、第三段中，找出一句話，說明方仲永才能泯滅的原因？
不使學
8 文章第二段作者寫了“一見”“一聞”“一問”，表達了什么內容？
交待了方仲永后來的變化和結局，敘事極為簡要。
9 找出文中的通假字，并解釋？扳通攀，牽、引
10 本文講述了一個什么道理？作者在文章中寄托了怎樣的思想感情？
講述了后天教育對人成才的重要性，表達了作者對一個神童最終泯然眾人的惋惜，對受之天而受于人者不至的哀傷之情。
11 方仲永“不使學”的客觀原因是什么？
世隸耕父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
12 你認為方仲永的父親是一個怎樣的人？貪圖小利、目光短淺、愚昧無知
13 文章認為方仲永“泯然眾人矣”的主要原因是他的父親“不使學”，有的同學認為方仲永有責任，你怎樣看待方仲永“泯然眾人矣”的原因？
有責任。如果方仲永能自己抓住有利的學習機會，對父親的做法
14 結合當今的社會現(xiàn)狀思考：成長的關鍵應該是什么？
15 結合本文內容寫一副對聯(lián)
16 “不使學”的原因是什么？邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永謁于邑人。
17 方仲永才能衰退的原因用三個字概括
18 “余聞之也久”這句話在文章結構中有什么作用？承上啟下
19 方仲永一事的結局是泯然眾人矣
20 本文的主要寫法是什么？借事說理、先揚后抑、對比鮮明、詳略得當
三、文學(文體)常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學家。
文章以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學習是成才的關鍵因素。
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
1.仲永變化的三個階段（根本原因：不使學）
（1）五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者（2）十二三歲：不能稱前時之聞（3）又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關系，強調后天教育的重要性。
（九）《約客》
【南宋】趙師秀
【黃梅時節(jié)的夜晚，鄉(xiāng)村池塘中傳來陣陣蛙鳴。詩人約一位朋友來做客，可等到夜半也沒有來。他只好一個人伴著油燈，無聊地敲著棋子。語近情遙，含而不露地表現(xiàn)了作者的寂寞心情。詩用對句寫景，富有時令與地方特色?！?/span>
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
譯文：黃梅時節(jié)，家家戶戶都被裹在蒙蒙雨霧中，長滿青草的池塘一帶，到處是一片蛙聲。夜已過半，（詩人）約好的客人還不見到來，只得對著棋盤獨自推敲，不知不覺間燈花都落了
江南夏夜的常見之景。這決不是詩人信筆拈來的泛泛之語，而是一個孤寂者深夜期客不至的特殊感受。 “有約”一句點明了詩題?！伴e敲”一句將詩人焦躁不安而期望的心情刻畫得細致入微。 |
含蓄的表達了作者待客的悠然和因友人未到而產生的淡淡的孤寂。
2、詩歌前兩句都運用了疊字，請從內容方面談一談疊字運用的作用。
“家家”修飾雨，表現(xiàn)了江南多雨的氣候特征，營造了一種煙雨迷蒙悠閑清凈的詩境；“處處”修飾蛙聲，寫農村景象生機盎然。隱約寫出了詩人待客的悠然而略顯孤寂的心情。
（趙師秀，南宋詩人）
〔主題〕本詩寫詩人約朋友來做客，等到夜半也沒有來，只好一個人伴著油燈，無聊的敲著棋子。表達了作者的寂寞心情。
答：“家家”修飾雨，表現(xiàn)了江南多雨的氣候特征，營造了一種煙雨迷蒙悠閑清靜的詩境；“處處”修飾蛙聲，寫農村景象，生機盎然。隱約寫出詩人待客的悠然而略顯孤寂的心情。
2、“閑敲棋子落燈花”是一處精彩的細節(jié)描寫，請你進一步發(fā)揮想象，描繪主人公當時的動作、神情和心理。
答：已經(jīng)深夜時分，約好的客人卻沒有到來。詩人一只手拖著下頜，兩眼呆呆地凝視著火紅的燈花，另一只手拿起一枚棋子，百無聊賴的敲擊著棋盤，篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。唉，這漫漫長夜該怎樣度過呢？
3、詩中主人公當時是什么心情？是通過什么表現(xiàn)出來的？
答：當時待客時悠然而略顯孤寂、候客不至心情煩躁不安。通過一個細節(jié)描寫“閑敲棋子”表現(xiàn)出來。
（十）《論詩》
【清】趙翼
【此詩反映了作者詩歌創(chuàng)作貴在創(chuàng)新的主張。他認為詩歌隨時代不斷發(fā)展，詩人在創(chuàng)作時也應求新求變，并非只有古人的作品才是最好的，每個時代都有屬于自己的詩人?！?/span>
李杜詩篇萬口傳， 至今已覺不新鮮。
江山代有才人出， 各領風騷數(shù)百年。
肯定李、杜在詩壇上的崇高地位和影響，用“至今”一轉，指出隨著時代的發(fā)展，文學也應體現(xiàn)時代特色。 各個時代都有創(chuàng)新詩人，領導者一個時代的詩壇，影響著這一時代的風格，但不應一味泥古。 |
現(xiàn)在讀起來感覺已經(jīng)沒有什么新意了。
我們的大好河山每代都有才華橫溢的人出現(xiàn)，
他們的詩篇文章以及人氣都會流傳數(shù)百年。
1、這首詩表達了詩人怎樣的文學創(chuàng)作主張？
反映了作者詩歌創(chuàng)作貴在創(chuàng)新的主張。
2、“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。”在詩中的意思是什么？現(xiàn)在人們賦予它新的含義是什么？
祖國歷代都有很多有才情的人，他們各自在文壇上領起一個時代的文學新流派；現(xiàn)在人們常賦予它新意，即各個時代都有很多有才能的人，他們能夠開創(chuàng)一個新的局面，創(chuàng)造新的業(yè)績。
〔主題〕本詩反映了作者詩歌創(chuàng)作貴在創(chuàng)新的主張。
1、
答：詩人舉出了詩歌史上的兩位大家李白與杜甫的例子，是為了說明詩風代變的道理，因為即使是李、杜這樣的大詩人，他們的詩作因流傳千年，播于眾口，已經(jīng)不再給人以新鮮感了，從而闡明詩人詩歌創(chuàng)作貴在創(chuàng)新的主張。
2、
答：詩歌應隨著時代不斷發(fā)展，詩人在創(chuàng)作上應求變創(chuàng)新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨。不僅僅是詩歌，其他領域也是如此，我們要有創(chuàng)新精神和開拓意識，不能抱殘守缺，厚古薄今，否則只能是裹足不前。
七年級下第二單元復習導學案
第6課：《黃河頌》光未然 新詩
巔(diān)：山頂。澎(péng)湃(pài)：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。狂(kuáng)瀾(lán)：巨大的波浪。屏(píng)障(zhàng)：屏風。哺(bǔ)育(yù)：喂養(yǎng)。九(jiǔ)曲(qǔ)連(lián)環(huán)(huán)：九曲:有很多曲折的. 連環(huán):一環(huán)套一環(huán)而連成串的環(huán),比喻互相接續(xù)、關聯(lián)。
《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。
他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強。這首詩具有直白、豪邁的風格。
第7課：《最后一課》都德 小說
郝(hǎo)叟(sǒu)：法文人名的音譯。哽(gěng)：聲氣阻塞。懊(ào)悔(huǐ)：因過錯而自恨。祈(qí)禱(dǎo)：向神禱告求福。踱duó步
《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭。作品寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊占領以后，侵略者強迫當?shù)貙W校改教德語的事件。文章以一個淘氣調皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對祖國的深情。
第8課：《艱難的國運與雄健的國民》李大釗
逼(bī)狹(xiá)：狹窄。崎(qí)嶇(qū)：山路不平。阻(zǔ)抑(yì)：阻止抑制?；?/span>(huí)環(huán)(huán)曲(qū)折(zhé)：曲折環(huán)繞。亦(yì)復(fù)如(rú)是(shì)：也是這樣。一瀉xiè萬里
《艱難的國運與雄健的國民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。以長江大河比喻民族生命的進程
第9課：《土地的誓言》端木蕻良
熾(chì)痛(tòng)：熱烈而深切。嗥(háo)鳴(míng)：（野獸）大聲嚎叫。高聲呼叫。斑(bān)斕(lán)：色彩錯雜燦爛的樣子。讕(lán)語(yǔ)：沒有根據(jù)的話。怪(guài)誕(dàn)：怪異無稽,荒唐離奇。
亙(gèn)古(gǔ)：遠古。默(mò)契(qì)：心聲情意暗相符合。田(tián)壟(lǒng)：田地。蚱(zhà)蜢(měng)：蚱蜢。污(wū)穢(huì)：骯臟的東西。骯臟的，不潔凈的。鎬gǎo頭
《土地的誓言》作者是現(xiàn)代作家端木蕻良，原名曹漢文。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標題的要點應在于“誓言”。這“誓言”是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或我的墳前?！币虼?，本文是“面對土地發(fā)出的誓言”。
第10課 木蘭詩
一、重點字詞
1．給下列加點字注音：
2．解釋下面加點的詞語。
3．找出下列句中的通假字。
二、重點句子
1．用原文填空。
(1)東市買駿馬，
(2)
(3)木蘭替父從軍的原因是阿爺無大兒，木蘭無長兄。
(4)表現(xiàn)將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
(5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉，賞賜百千強。
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(2)萬里赴戎機，關山度若飛。
點撥：重點理解“戎機”“度”等詞語。
(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
點撥：重點理解“傍地走”“安”等詞語。
(4)可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。
可汗問木蘭想要什么，木蘭回答不想做官。
三、文學(文體)常識背記知識清單
全詩以“木蘭是女郎”來構思她的傳奇故事。以時間為序，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個________________________________的形象。
◇通假字：“帖”通“貼”，“火”通“伙”
◇修辭手法：頂針、互文、對偶、反復（P68 練習二、三）
◇翻譯：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
四、三 原文填空
1 文中表現(xiàn)木蘭代父從軍原因的詩句是
2 表現(xiàn)木蘭出征做準備的排比句是
3 表現(xiàn)軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子是
4 以特有的事物表現(xiàn)邊塞夜景的句子是
5 表現(xiàn)戰(zhàn)爭持久的句子是
6 集中體現(xiàn)木蘭高尚品格、不慕榮利的詩句是
7 表現(xiàn)家人對木蘭歸家后的喜悅心情的詩句是
8 表現(xiàn)木蘭歸家后喜悅心情的詩句是
9 表現(xiàn)木蘭恢復女兒身之后愛美之情的詩句是
10 富有喜劇色彩，給人意想不到效果的兩句詩是
11 成語“撲朔迷離”的原句是
12 任意寫出木蘭運用互文見義修辭方法的連續(xù)兩句
14 寫出文中運用反問修辭手法的句子
15 任意寫出文中運用頂針修辭手法的句子是
16 寫出詩中運用對偶修辭的手法的詩句
17 寫出詩中運用排比修辭手法的句子
19 表現(xiàn)木蘭功勞之大，天子賞賜之多的句子是（從側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是）
20 從文中找出與“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”意境相似的詩句是
21 有詩云“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”《木蘭詩》中也有相似的兩句
22 “火伴”皆“驚忙”的原因是什么
24 寫出贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的議論句是
四 問答題
1 將全文分為四個部分，寫出每個部分的主要內容
2 開篇寫“惟聞女嘆息”的作用是什么？從下文看，木蘭嘆息的是什么？
3 怎樣理解文中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”這句話？她真的是分別到四個集市去準備這些出征用品嗎？
4 文中的“不聞——但聞——”采用了什么方法？連續(xù)用兩次有什么作用？文中連用“旦辭”、“暮至”表明了什么？
5 本文有些數(shù)詞，如“十二”、“十年”等，這些數(shù)詞的用法有什么特點？你還能再舉出例子嗎？
6 本文寫木蘭代父從軍，征戰(zhàn)多年，只用了短短的六句話，你知道作者這樣謀篇有什么目的嗎?
7 木蘭功勞之大，天子賞賜之多，讓人們感受的了一位女英雄的形象。有的同學說“她不想當官，不僅僅是因為她不慕榮利”，你同意他的觀點嗎？如果真的還有其他原因，你能說說是什么原因嗎？
8 文中描寫了一個代父從軍的女英雄形象。有的同學讀后會問“她在軍營中十多年，真的沒人發(fā)現(xiàn)她是女子嗎？文章這樣寫是否有失真實”，對此，你又什么看法？
9 本文在寫作上一個突出的特點是剪裁得當，重點突出。說說詩中詳寫和略寫了哪些內容？為什么這么安排？
10 文中結尾是吟唱者的贊詞，有何作用？
11 文中“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃?！币痪渲惺褂昧耸裁疵鑼懛椒?，表現(xiàn)了木蘭什么心情？
12 談談你對《木蘭詩》主題的認識。
13 讀完本詩后，你覺得木蘭是一個怎樣的女子？
14 木蘭在古代被稱為女英雄，家喻戶曉?，F(xiàn)實生活中，我們身邊也不乏眾多的女英雄。請你舉出一例，同時用簡潔的語言概括其英雄行為。
15 結合本文請擬一幅對聯(lián)。
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