《故都的秋》導學案
學習目標
知識與能力目標：
1、了解郁達夫的思想和創(chuàng)作風格。
2、領悟作者流露在文中的主觀情感，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。
3、品味文章明白曉暢、簡潔清麗的語言。
過程與方法目標：
1、培養(yǎng)學生有感情地誦讀散文的能力。
2、品味本文語言，提高語言鑒賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。
情感態(tài)度與價值觀目標：
體會作者在山河破碎、內(nèi)外交困的現(xiàn)實下，贊美自然風物的真情以及內(nèi)心的憂思及落寞；體會作者深沉的愛國之情。
學習重點
1、引導學生對故都秋景的特點進行分析。
2、掌握文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。
學習難點
1、體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。
2、引導學生推敲文中悲涼、傷感的情調(diào)的由來，從深層次理解此文的豐富內(nèi)涵。
學習方法
1、美讀法。反復誦讀，體味意境。2、比較賞析法。
3、組織討論法。如對“清，靜，悲涼”等秋的特點的深層把握。
學習過程：
第一課時
基礎知識：（A級）
一、課前預習
1、作者：郁達夫（1896～1945）， 作家。浙江省富陽縣人。與郭沫若、成仿吾等組織了 。
2、字詞
混沌（ ?。?nbsp; 潭柘寺（ ?。 ●Z鴿（ ?。?nbsp;
落蕊（ ?。?nbsp; 平仄?。ā 。 E圓（ ?。?nbsp;
二、理清思路
本文的思路線索是什么？
三、課文理解
1. 讀第1、2自然段，分別用四個字和三個字來概括北國的秋和南國的秋的特點。
2. 本文中哪部分內(nèi)容最能體現(xiàn)這種故都秋味呢？
3. 這一部分主要寫了幾幅畫面，選出你最喜歡的畫面多讀幾遍思考，它是怎樣體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的故都秋味的？（讀完之后我們找同學起來談談）
4、作者分別從不同角度為我們描繪了五幅故都秋景，那么，作者在記敘上述秋景時，是以時間為序來記敘的呢，還是以空間為序來記敘的？
5、故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來寫呢？試從主客觀兩方面來分析。
6.讀第12自然段，你認為本段的中心句應該是哪一句？
7.讀最后兩個自然段，思考下列問題：
（1）作者認為南國的秋與北國的秋的最大的區(qū)別在哪個方面？請用一個字來概括。
（2）為了說明上述區(qū)別，作者運用了什么修辭手法？
8.讀罷全文，你認為郁達夫在此文中是頌秋呢，還是悲秋？
9.朗讀課文，說說作者選取了哪些景物，寫出了故都的秋怎樣的特點；另外，從哪些句段中，你感覺、體察到了作者所謂的“悲涼”？你如何看待這種“悲涼”？
10. 在下面的兩段文字里，作者調(diào)動了聽覺、視覺和觸覺來感受故都的秋，使寫景狀物有聲有色、有動有靜，并融入了深沉而細膩的感受、情思。細細品味，做一些圈點勾畫、評議賞析。
１、在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。
２、像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極細微極柔軟的觸覺。
課后小結
《故都的秋》導學案（一）答案
二．思秋——繪秋——議秋——戀秋，這就是全文的總體思路。
三.課文理解
1. 讀第1、2自然段，分別用四個字和三個字來概括北國的秋和南國的秋的特點。
答：北國的秋——清、靜、悲涼 南國的秋——慢、潤、淡
2. 本文中哪部分內(nèi)容最能體現(xiàn)這種故都秋味呢？繪秋
3. 這一部分主要寫了幾幅畫面，選出你最喜歡的畫面多讀幾遍思考，它是怎樣體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的故都秋味的？（讀完之后我們找同學起來談談）
明確：五幅畫面 秋院——秋槐——秋蟬——秋雨——秋棗
4、作者分別從不同角度為我們描繪了五幅故都秋景，那么，作者在記敘上述秋景時，是以時間為序來記敘的呢，還是以空間為序來記敘的？
答：既不是以時間為序，也不是以空間為序，應該說，是無序的，這正是散文形散特點的體現(xiàn)。作者所寫的這些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我們讀起來卻覺得很自然，并不覺得有什么不妥。這是因為這些景物都具有了“清、靜、悲涼”這么一個共同點，作者正是以“清、靜、悲涼”這個景物的共同點把這些景物組織在一起的，這就是文章不散的“神”。
5、故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來寫呢？試從主客觀兩方面來分析。
答：的確，作者所寫的秋景的“清、靜、悲涼”的，他所寫的秋色是冷色，秋形是使人覺得有點兒落寞的，秋聲是衰弱的殘聲，秋味是都市閑人雨后話秋涼的情韻，秋實也是淡綠或微黃，而不是紅熟了的時候。之所以這樣，有以下幾個方面的原因：從客觀方面來講，這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。從主觀方面來講，也有三個因素：第一，跟舊中國時代環(huán)境的黑暗有關，這導致他思想苦悶，逃避現(xiàn)實；第二，也跟作家個人氣質(zhì)的抑郁善感有關。郁達夫早年（三歲）喪父，在日本十年的異生活使他飽受屈辱和歧視；第三，還跟作家的文藝觀和審美追求有關。在杭州期間，郁達夫提倡“靜”的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。因此，上述主客觀兩方面的因素，就決定了作家會選什么樣的景來抒什么樣的情。
教師總結時，可出示本課投影膠片之二：
⑴北京秋天的自然色彩；
⑵舊中國時代環(huán)境的黑暗；
⑶作家人個氣質(zhì)的抑郁善感；
⑷作家的文藝觀和審美追求。
⑴此題旨在讓學生把握散文情和景的關系，這是本課教學難點。
⑵分析時可與導語中的《前門情思大碗茶》作比較，體現(xiàn)課堂線索。北京的名勝古跡有很多，但詞作者只選取前門、蛐蛐、冰糖葫蘆、窩頭咸菜、杏仁豆腐、大碗茶來寫，勾勒了一幅具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的故都風情畫，很好地表達了海外游子的故都情思。
6.讀第12自然段，你認為本段的中心句應該是哪一句？
答：應該是：足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。
此題旨在訓練學生的閱讀理解能力，如學生意見出現(xiàn)分歧，可提出幾句讓學生進行辨析。如：
A、各著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里，也總以關于秋的部分，寫得最出色而最有味。
B、秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？
C、可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
A是作者提出觀點的依據(jù)；B是觀點提出后對觀點的闡釋；C是本段中扣題的句子。
7.讀最后兩個自然段，思考下列問題：
（1）作者認為南國的秋與北國的秋的最大的區(qū)別在哪個方面？請用一個字來概括。
答：味。（板書）
（2）為了說明上述區(qū)別，作者運用了什么修辭手法？
答：比喻。作者用了四組對比來形象地比喻南北秋之味的不同。
⑴此題旨在訓練學生的修辭辨認能力及理解能力。
⑵部分學生可能會答成對比或類比，這是不對的。應該說總體上是比喻，但比喻中有對比，比喻的本體和喻體本身是對比。本體與喻體之間的相似點不是“味”。
⑶為了便于學生理解，可出示本課投影膠片之三：
本體——南國的秋與北國的秋
比喻
喻體——黃酒與白干
稀飯與饃饃
鱸魚與大蟹
黃犬與駱駝
8.讀罷全文，你認為郁達夫在此文中是頌秋呢，還是悲秋？
答：頌秋。但是，全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說，是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。（板書）
此題可引發(fā)學生進行爭論，教師總結時可套用“含淚的微笑”，總結出“悲涼的頌歌”這個課時主題。
9.作者選取了故都之秋的富有特征的景物，如秋晨民居小院所見的“很高的碧綠的天色”，青天下的“馴鴿”，槐樹葉底“漏下來的日光”，破壁腰中的“牽牛花”，“幾根疏疏落落的尖細且長的秋草”，早晨鋪得滿地的槐樹“落蕊”，被稱作“北國的特產(chǎn)”的衰弱的“秋蟬”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后話秋涼的“都市閑人”，北國的“棗子樹”和其他鮮果，等等。寫出了故都之秋的“清”“靜”“悲涼”的特點，“清”與“靜”相近，都以描述景物的客觀特點為主，而“悲涼”則以描述作者對故都之秋的主觀
體現(xiàn)作者“悲涼”情懷的句段大致有：
“……看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方?！暴ぉる[隱地透出悲涼的感覺和心境?！ ?/p> “秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)……”──作者聽到的仿佛是悲涼之聲，顯然含有悲涼之情。
“有些批評家說，中國的文人學士……”這一整段都帶有悲涼之情，可以集中體會這些語句。
10.設題意圖：品味文中精妙語言，體會作者的思想感情和語言創(chuàng)造才華。可以不受“研討與練習”的局限，鼓勵學生品味更多的有意味的語言。
《故都的秋》導學案（二）
學習目標
知識與能力目標：
1、了解郁達夫的思想和創(chuàng)作風格。
2、領悟作者流露在文中的主觀情感，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。
3、品味文章明白曉暢、簡潔清麗的語言。
過程與方法目標：
1、培養(yǎng)學生有感情地誦讀散文的能力。
2、品味本文語言，提高語言鑒賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。
情感態(tài)度與價值觀目標：
體會作者在山河破碎、內(nèi)外交困的現(xiàn)實下，贊美自然風物的真情以及內(nèi)心的憂思及落寞；體會作者深沉的愛國之情。
學習重點
1、引導學生對故都秋景的特點進行分析。
2、掌握文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。
學習難點
1、體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。
2、引導學生推敲文中悲涼、傷感的情調(diào)的由來，從深層次理解此文的豐富內(nèi)涵。
學習方法
1、美讀法。反復誦讀，體味意境。
2、比較賞析法。
3、組織討論法。如對“清，靜，悲涼”等秋的特點的深層把握。
基礎知識檢測（B級）
(一)仔細閱讀《故都的秋》前兩段，回答下列問題。（原文略）
①第1自然段中寫作者從杭州趕上北平的目的是：________________他這樣做的原因是：_________________________。
②“不遠千里”這個成語在本文中的作用是：______________________。
③第2自然段中描繪了江南的秋天，作者意在：____________________。
④第2自然段中一個短語“半開半醉”，是指__________________的最佳狀態(tài)。
⑤作者認為在領略秋的過程上應該達到__________的程度。
⑥第3自然段中的文句：“在南方每年過了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲?！边@些句子表達了_____________的感情，進一步表現(xiàn)了____________________。
⑦“藍朵”一詞是__________的意思。作者用這個詞而不用別個詞是因為_________。
⑧“落蕊”的“蕊”字讀音是（ ）
⑨第4自然段最后一句中“這些深沉的地方”是指_________________。
⑩文中“梧桐一葉而天下知秋”的意思是___________________________。
第4自然段中有一段文字：“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑”，這一段文字是寫_________。
第5自然段中有“秋蟬的衰弱的殘聲”，本文開頭和它相照應的句子是_______。
在11自然段中“一年之中最好也沒有的Golden Days’的棗子的樣子”是_____的顏色。
這段文字：“只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清 秋的佳日，是一年之中最好也沒有的Golden Days?！逼湟馑际钦f________。
“正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！边@段文字所用的比喻分別喻________________。
用一個成語概括15題句子中所比喻的意思。_____________
我愿意把壽命和三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”。這句抒發(fā)了
(二)作者寫對故都之秋的想念時，突出寫了住在北平皇城人海中租人家一椽破屋來住著時的所見所聞，而對陶然亭、釣魚臺、西山、玉泉等名勝，只用一筆帶過。作者這樣寫的原因是（）
A．作者是浙江省富陽縣人，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶，產(chǎn)生一種想走異地，飽嘗故都之秋的心情。
B．陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月都缺乏秋味，體現(xiàn)不出故都之秋來。
C．作者在《住所的話》中寫過“在家吃點精致的菜，喝點芳醇的酒，睡睡午覺，看看閑書，不愿意將行動和平時有所移易；總之是懶得動。”不愿去陶然亭等處，當然就寫不出那些地方的秋景。
D．寫租住破屋時所見所感，更能體現(xiàn)出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點，表達出作者的主觀感情。
(三)選出對下段文字分析理解最正確的一項（）（B級）
象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有。只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。
A．作者用明白如話的語言，從視覺、聽覺、味覺、觸覺上，寥寥數(shù)筆，勾勒出槐樹的落蕊，把讀者帶進了故都之秋的清、靜、悲涼之中。
B．作者運用白描式的語言，憑自己的主觀感情色彩，把秋天槐樹的特征，有動有靜地表現(xiàn)出來，文字像輕輕飄浮的白云，感情熱烈明快。
C．作者用簡潔清麗的語言，從自己的主觀感覺上，描寫了槐樹的落蕊。文字細膩清新，充滿詩情畫意，使讀者忘卻了悲秋的心理。
D．作者用比喻的修辭手法，從感覺上描寫了槐樹的落蕊，“物”“我”之間完美的交融和統(tǒng)一，表達出淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。
（四）《故都的秋》一文描繪了北國秋景。北國秋景，各處均有其特色，選出與下列五個景點 配伍最恰當?shù)囊豁棧?）（B級）
a夜月 b鐘聲 c蟲唱 d柳影 e蘆花
甲 陶然亭 乙 釣魚臺丙西山 丁 玉泉 戊 潭柘寺 A．d b a e c B．e d c a b C．a(chǎn) c b d e
基礎知識題
1．下列各句中標點使用有誤的一項是（ ）
A．“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長）
B．“可不是么？一層秋雨一層涼啦!”
C．只有這棗子，柿子，葡萄，成熟到八、九分的七、八月之交，是北國清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的Golden Days。
D．秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。
2．下列句中的劃橫線處依次填入的詞語最恰切的一項是（ ）
?、僮詈?，還要在牽?；ǖ祝虚L著幾根 的尖細且長的秋草，使作陪襯。
?、谧阋娪懈杏X的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠， ，蕭索的 來的。
A．稀稀落落 嚴厲 感慨 B．疏疏朗朗 嚴厲 感觸
C．疏疏落落 嚴厲 感觸 D．疏疏落落 嚴肅 感嘆
3．下列句中“像”字表比喻的一項是（ ）
A．像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。
B．北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。
C．或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǖ乃{朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。
D．這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。
4．下列有關郁達夫的文學常識，不正確的一項是（ ）
A．郁達夫，原名郁文，浙江省富陽縣人，現(xiàn)代著名小說家、散文家。
B．1922年，他從日本回國，參與組織“創(chuàng)造社”。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。
C．他的主要作品有短篇小說《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一個弱女子》等。
D．散文《故都的秋》、《茫茫夜》等，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。
5．“說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。”對這一句分析不妥的一項是（ ）
A．藍色、白色是冷色，能表現(xiàn)故都之秋的“清、靜、悲涼”的景物特點。
B．藍色或白色的牽?；ㄇ泻献髡弋敃r那種落寞的情懷。
C．這是一種以情馭景、以景顯情的寫法。
D．色調(diào)的選擇表現(xiàn)了作者獨特的審美觀。
閱讀下面的語段，按要求答題。（C級）
（a）不逢北國之秋，已將近十余年了。（b）在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。（c）在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，甲一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，乙到青天下馴鴿的飛聲。（d）從槐樹葉底，朝東丙數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，丁對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。（e）說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。（f）最好，還要在牽?；ǖ?，叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。
北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊。早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。
①在下面所列的詞語中，給文中空缺處甲、乙、丙、丁選擇恰當?shù)脑~。
煮、泡、沖、燙；漫、細、忙、點；聽得、聽見、細聽、聆聽；灑、射、漏、照
甲處（ ） 乙處（）丙處（ ） 丁處（ ）
②b句中作者列舉了五處飽含秋意的景觀，但用筆極簡，其原因是（）
A．這些景觀雖富于秋的特色，但都為人所寫過，作者要另辟蹊徑，故而一筆帶過。
B．這些景觀雖富于秋的特色，但不足表現(xiàn)作者的情感，僅以此襯托，故而用簡筆。
C．這些景觀雖富于秋的特色，但一般人只是感覺得到卻說不出來，故而一筆帶過。
③作者從_________、_________、_________方面來描繪清晨在院中見到的景象，讀來親切感人。這是因為作者把個人的心情與故都的秋色自然地融化在一起，________的眷戀，_________的落寞。
④d句中說：“自然而然地感覺到十分的秋意”，那么，e句中的評議是否多余？
答：_____________________________________。
⑤作者在f句中要求在“牽牛花”下還需有“幾根疏疏落落的尖細且長的秋草”作為“陪襯 ”，是因為( )
A．只有這樣，才構成一幅完整的圖畫，秋天的氣氛才會顯得更加和諧。
B．只有這樣，才能讓人更加體會到秋的意韻，理解作者無可奈何的心情。
C．只有這樣，才能顯出牽?；ò簱P的生命力，借以比喻作者不息的追求。
⑥．這三段文字寫到了三種景況：即__________、____________、____________。
?、叩谝欢沃凶髡哌x用了很多表示色彩的詞，如________、_______等，它們都屬于________色，顯示了_________________的特征。
?、嘧髡邽槭裁匆白馊思乙淮莆輥碜≈辟p秋？
答：_________________________________。
?、嶙髡哒J為“藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”的理由是什么？
答：_______________________________________。
?、狻澳_踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺”一句從_________覺、__________覺和_____________覺上寫出了故都之秋__________的特點。
?、蠟槭裁凑f“秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)”？
答：__________________________________________。
?、袕奈闹挟嬀€的句子你聯(lián)想到了什么？
答：__________________________________________。
⒀．請你對這三段文字的寫景特點作簡單的評述。
答：___________________________________________。
閱讀下面一段文字，完成1—5題（D級）
郁達夫（1935年4月）
在四千余年古國的中國，散文的內(nèi)容自然早已發(fā)達到了五花八門，無以復加，我們只須一翻開桐城派正宗的《古文辭類纂》［注］來看，曰論辨，曰序跋，曰奏議……一直到辭賦哀祭之類，它的內(nèi)容①真富麗錯綜，活像一部二十四史零售的百貨商店。這一部《古文辭類纂》所以風行二百余年，到現(xiàn)在還有人在那里感激涕零的理由，一半雖在它的材料的豐富，但一半也在它的分門別類，能以一個類名來決定內(nèi)容。②但言為心聲，人心不同又各如其面，想以外形的類似而來斷定內(nèi)容的全同，是等于醫(yī)生以穿在外面的衣服而來推論人體的組織；我們不必引用近代修辭學的分類來與它對比，就有點覺得靠不住了。所以近代的選家就更進了一步，想依文章本體的內(nèi)容③，來分類而辨體。于是乎近世論文章內(nèi)容者，就又把散文分成了描寫、敘事、說明、論理的四大部類；還有人想以實寫、抒情、說理的三項來包括的。
從文章的主體來看，當然是以后人分類方法為合理而簡明；但有些散文，是既說理而又抒情，或再兼以描寫記敘的，到這這時候，你若想把它們來分類合并，當然又覺得困難百出了，所以，我們來論散文的內(nèi)容，就打算先避掉這分類細敘的方法。
我以為一篇散文的最重要的內(nèi)容，第一要尋這“散文的心”；照中國舊式的說法，就是一篇的作意，大約就是這“散文的心”了。有了這“散文的心”，然后方能求散文的體，就是如何能把這心盡情地表現(xiàn)出來的最適當?shù)呐帕信c方法。到了這里，文字的新舊等工具問題，方始出現(xiàn)。
中國古代的國體組織，社會因襲，以及宗族思想等等，都是先我們之生而存在一層固定的硬殼。這一層硬殼上的三大厚柱，叫作尊君、衛(wèi)道與孝親；經(jīng)書所教的是如此，社會所重的亦如此，我們不說話不行事則已，若欲說話行事，就不能離反這三種教條，做文章的時候，自然更加嚴守著這些古圣昔賢的明訓了。這些就是從秦漢以來的中國散文的內(nèi)容，就是我的說的從前的“散文的心”。
從前的散文的心是如此，從前的散文的體也是一樣。行文必崇尚古雅，模范須取諸六經(jīng)；不是前人用過的字，用過的句，絕對不能任意選作，甚至于之乎也者等一個虛字，也要用得確有出典，嗚呼嗟夫等一聲浩嘆，也須古人吹過才能啟口。此外的起承轉合，伏句提句結句等種種法則，更加可以不必說了，一行違反，就不成文；你想，在這兩種械梏之下，我們還寫得了好的散文來么？
［注］《古文辭類纂》：清代姚鼐編，選錄戰(zhàn)國至清代的古文辭賦。
1．第一段有三個用黑體字和序號標出的“內(nèi)容”，它們的所指是否相同？
答：①和②__________ ②和③__________ ①和③__________
2．第三段中，作者提出“有了這‘散文的心’，然后方能求散文的體”。他所說的“心” ，我們現(xiàn)在通常稱之為__________；他所說的“體”，不完全等于“體裁”，應該是我們現(xiàn)在常說的__________；至于他所說的“新舊等工具問題”，就是我們現(xiàn)在所說的__________的問題。
3.文中的“兩重械梏”分別指的是什么？
答：第一重指 。（不超過8個字）
第二重指 。（不超過14個字）
4．對于《古文辭類纂》，作者雖然沒有完全否定，但也并不是“感激涕零”的人，因為他對這部書的看法是 （不超過48個字）
5．關于中國新文學的散文的“心”，根據(jù)選文推斷，下列說法中符合作者觀點的兩項是( )
A．散文應該表現(xiàn)作者個性 B.散文應該內(nèi)容形式統(tǒng)一
C．散文應該反對封建教條 D．散文應該反映民族文化E．散文應該突破兩重械梏
拓展延伸
你讀過哪些描寫秋天的詩文？你最喜歡其中的哪一篇或哪幾篇？向同學介紹這些詩文，并就你最喜歡的詩文做簡要的賞析。
小結
導學案（二）參考答案
基礎知識檢測（B級）
(一)（本套題對測試語文的5個層級能力進行了全面的訓練。包括識記 、理解、分析綜合、應用、鑒賞評價。）
①飽嘗一嘗故都的秋因為故都的秋具有清、靜、 悲涼的特點
②表達熱愛故都秋色的強烈感情
③襯托北國秋天、秋味、秋色、秋景
④領略名花美酒
⑤看他賞透（或賞玩十足）
⑥作者對故都之秋懷戀 故都之秋的迷人
⑦藍色的花朵，因為作者以為藍色的和白色的搭配為佳
⑧（ｒｕǐ）
⑨指細膩、清閑、落寞
⑩看見一片梧桐葉落地，就知道秋天已經(jīng)來臨了 北國之秋的清、靜、清閑 北國之秋來得靜，來得悲涼 像橄欖又像鴿蛋淡綠微黃正是秋的 全盛時期 南國之秋與北國之秋 相形見絀（或相形失色） 作者 對北國之秋無限依戀、愛戀之情
(二)D
(三)A
(四)B
基礎知識題
1.C 2.C 3.C（其余表比較） 4.D（《茫茫夜》是短篇小說） 5.D（分析游離原文語境）
課文閱讀訓練 ①泡 聽得 細 漏 ②B ③形 音色秋中有情 情中有秋 ④ 不多余，為了突出寂寞，孤獨的冷落之感 ⑤B
閱讀：
1．不同 不同不同（①指《古文辭類纂》中對文章的各種分類；②指由各類名所決定 的文章的內(nèi)容；③指文章自身的內(nèi)容，它決定文章的體。
2．主題表現(xiàn)形式白話與文言（或“語言運用”）。
3．封建正統(tǒng)思想（或“封建的三大厚柱”）陳舊死板的表現(xiàn)形式（或“陳舊死板的行文方法和章法”
4．雖然它的材料豐富，但它的思想是嚴守教條的；雖然它能分門別類，但它的分類不夠合理簡明；（意思對即可）（從“材料”和“分類”兩個方面分析；有辯證特點）
5．A、C（注意“心”，即主題，而不是“體”，B、E中均有表現(xiàn)形式（“體”）的內(nèi)容在其中，故排除；D項“應反映民族文化”顯然作者沒有提及，所以A、C是正確選項）
6．清晨靜觀 落蕊輕掃 秋蟬殘鳴
7．青、藍、灰、白（任選二個）；冷；深沉、淡泊?！ ?/p> 8．為了感受清淡中略帶一點“野味”的情調(diào)，體會故都秋的質(zhì)樸美。
9．秋的特征應是清淡。
10．聽、嗅、觸；靜?！?/p> 11．因為北平處處全長著樹，屋面又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱?！ ?nbsp;
12．金燦燦的陽光和枯黃的小草?！ ?/p> 13．圍繞“描寫細膩，情景交融”來談即可。
拓展延伸
設題意圖：這是遷移、拓展題，旨在引導學生認真做好課外閱讀，豐富文學素養(yǎng)，并提高鑒賞水平。此題的自由度比較大，可以口頭評價、賞析，也可以寫賞析文章。意在培養(yǎng)學生的鑒賞能力和創(chuàng)新精神。
