[技法點撥]
一、內(nèi)容應(yīng)充實
1．內(nèi)容應(yīng)具體。寫記敘文應(yīng)將事情的經(jīng)過寫精彩，給人以畫面般的感受，而不能寫成流水賬；寫議論文要善用豐富的事實論據(jù)和道理論據(jù)論證論點，讓人信服作者的觀點，而不能泛泛而議；寫說明文應(yīng)將事物解說清楚，讓人獲得具體的知識，而不能沒有信息含量；寫散文應(yīng)將人、事、景、物寫生動，使感情的抒發(fā)有所依托，而不能空洞地議論抒情。
2．內(nèi)容應(yīng)豐厚。內(nèi)容豐厚是作文較高層次的要求，它是指寫出文章的多個層面，寫事的同時寫出哲理，寫物的同時寫出意蘊，寫景的同時寫出情感，寫正面的同時寫出反面，寫“小”的同時寫出“大”，寫“實”的同時寫出“虛”，寫“點”的同時寫出“面”，使文章具有非同凡響的厚重。有篇《溫暖》的習(xí)作，既詳寫了考試失利后同學(xué)塞給我一張寫滿鼓勵話語的字條，又略寫了許多相似的材料：生病時老師一個關(guān)愛的眼神，回家時母親一次親切的呼喚，傷心時父親一次粗糙的撫摩……這種點面結(jié)合的文章，內(nèi)容豐厚，具有很強的感染力量。
二、鋪展應(yīng)靈活
鋪展就是添加、處理、整合、包裝素材并寫作成文的過程，寫得生動的作文離不開靈活的鋪展。
1．靈活的鋪展需要巧變角度?；蚧藶槲铮蚧餅槿?，在人與物的視角互換中凸現(xiàn)新意；或明褒實貶，或明貶實褒，于褒貶錯位中表現(xiàn)主題；或巧變?nèi)朔Q，于人稱變換中顯現(xiàn)情趣。巧變角度的文章往往具有一種富有情趣的生動和新穎別致的美感。如一篇《我的老師記性壞》的習(xí)作，寫老師為了做教具而忘了給家里買面粉，為了和學(xué)生一起開班會而忘記了吃藥，表面上埋怨老師記性壞，實際上頌揚老師對學(xué)生的愛，明貶實褒，韻味無窮。又如有一篇《這家伙》的習(xí)作，全文用第三人稱“他”來寫自我，從旁觀者的角度對自己品頭評足，角度新奇，妙不可言。
2．靈活的鋪展需要巧妙組合?；蚴菍⒄娌牧吓c反面材料組合，對比映襯；或是將寫景內(nèi)容與寫人敘事組合，情景交融；或是將實寫的內(nèi)容與虛寫的內(nèi)容組合，虛實相間；或?qū)㈥惻f的故事與嶄新的生活組合，巧借舊瓶裝新酒；等等。如一篇《暗香》的習(xí)作主要寫的是一位守校門的老大爺默默地關(guān)愛我這個窮學(xué)生的故事，文中多次穿插桂花的描寫，借助毫不起眼卻默默釋放幽香的桂花頌揚了一位默默無聞、與人為善的老人。這樣一種情景交融的鋪展，含蓄委婉，余韻無窮。又如一篇《許仙一家的幸福生活》的習(xí)作，巧借白蛇傳中的故事，諷刺當(dāng)今社會中影視明星追名逐利的社會現(xiàn)實，寫得生動活潑，令人捧腹。
三、表達應(yīng)曲折
1．可靈活運用敘述方式使鋪展曲折生姿。常見的敘述方式除了順敘之外，一般還有倒敘、插敘、平敘?？蛇\用插敘，將精彩的內(nèi)容插入文中，使文章?lián)u曳生姿；可采用“花開兩朵，各表一枝”的方式展開，使行文跌宕起伏。初中教材中的許多文章都是靈活運用敘述方式的典型，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
2．可靈活運用表達技巧使鋪展曲折生姿。可設(shè)置懸念，吸引讀者；可運用誤會，造成錯覺；可運用巧合，給人驚喜；可運用蓄勢，漸至高潮；可運用延宕，變換節(jié)奏；可運用抑揚，興起波瀾；可運用急轉(zhuǎn)，一瀉千里……以上技巧，可單獨運用，可綜合運用，以造成行
文的曲折，以緊扣讀者的心弦。
四、描寫應(yīng)細膩
1．寫好細節(jié)描寫。如有篇寫母親的中考佳作，敘述的是母親不肯學(xué)打麻將、左鄰右舍硬拉她入伙；作者在文中用了這樣一個細節(jié)：母親抓到了麻將中的“幺雞”，口中叫道：“喲，這里還有一只小花雞哩”，鄰居大笑不已，母親卻在念叨：“雞雞雞，二十一，我家小雞今天該出殼了”，這個細節(jié)，真實、典型、獨特，既表現(xiàn)了母親對麻將的“無知”，也反映了母親學(xué)麻將心不在焉，還能窺見一個農(nóng)家婦女對正經(jīng)事的牽掛，一石三鳥，饒有情趣。
2．寫出多種感覺。寫出多種感覺就是運用自己的眼、耳、鼻、舌、身全方位地去感知事物，借助視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺多種感覺從不同的角度描寫事物。如朱自清在《春》一文中寫春風(fēng)時，用觸覺寫春風(fēng)的溫柔，用嗅覺寫春風(fēng)的芳香，用聽覺寫春風(fēng)的和悅，生動地表現(xiàn)了春風(fēng)之美，給讀者留下了深刻的印象。
[試題演練]
文題一：向你展示我
點撥：題目中的“你”意味著本文的語氣是交談式的。題目中的“我”意味著本文是側(cè)重于寫人，不要一味記事而忽略了寫人。此題可用并列式展開。可寫人物的各個側(cè)面，如長相、性格、愛好、特長等，通過多個側(cè)面寫出一個真實、立體的自我。此題可用散點式展開。一句話就是一個典型事例，用數(shù)個齊整的句子連綴成一篇內(nèi)容豐厚、感情濃郁的美文。
文題二：夕陽下，我又想起
要求：請將文題補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章，文體不限。
點撥：此題橫線上所填的內(nèi)容可以是朝思暮想的朋友，是牽動情絲的物件，是令人心動的故事等，只要是值得想起的內(nèi)容均可人文。寫作此題，要注意對夕陽的描寫，文中宜多次點染夕陽，宜寫得同中有變，使之與寫人、敘事相結(jié)合，以取得情景交融的效果。寫作此文要注意敘事的方式。此題較適于用倒敘或插敘?？蛇@樣展開：先寫夕陽下某一特殊的情景，觸景生情引出往事，再鋪敘夕陽下的一組故事或一組畫面，最后又借夕陽抒發(fā)感情。
文題三：讓 更美麗
請將上面的文題補充完整，寫一篇600字左右的記敘文。
點撥：最好將題目補得小一點，寫起來可能把握得好一些。如果題目補充得較大，在行文中也應(yīng)該從小處落筆。如寫《讓母親更美麗》這樣的小題，要注意選取典型的細節(jié)，比如，著重寫一個假日，我們一家三口去逛街，“我”和爸爸商量要把勤勞、善良的媽媽打扮得光彩照人。爸爸為媽媽選時裝，將媽媽裝扮一新，“我”拉著媽媽走迸發(fā)廊，親自為她設(shè)計發(fā)型。寫好了這些充滿情趣的細節(jié)，文章就會具有濃郁的生活氣息。
文題四：請以“鈴聲”為話題寫一篇文章，文體不限。
點撥：寫作此題，可用富有激情的文字組成一首生活的頌歌，寫出一篇情感濃郁的散文；可以用寫實的文筆鋪敘與“鈴聲”有關(guān)的動人故事；還可以對某一種鈴的發(fā)聲原理，進行生動的說明。以《校園鈴聲》為例，可用下面的提領(lǐng)句構(gòu)成文章的主體段：“清晨的鈴聲拉開了一天的序幕”“白天的鈴聲加快了一天的節(jié)奏”“夜晚的鈴聲結(jié)束了一天的辛勞”，然后開篇加上簡潔明快的導(dǎo)人語，結(jié)尾加上真切優(yōu)美的抒情議論，文章就顯得很美了。
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