重過程 促提高 謀發(fā)展
----2010---2011學年度語文教學工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，我來到了一個全新的工作崗位已經(jīng)一年了。一年來，我緊緊圍繞“提高教學質(zhì)量”這一主題，全面打造高效課堂，牢固確立服務學校、服務教師、服務學生的意識，切實履行“研究、指導、服務、引領(lǐng)”等職能，切實加強課堂教學研究，著力規(guī)范教育教學管理，提升師資隊伍建設(shè)，努力提高學校教育教學質(zhì)量。
（一）強化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，在日常工作中，我重過程，抓質(zhì)量。
（1）備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。在備課方面，教導處在學期初就重申了教案書寫格式，強調(diào)體現(xiàn)學生活動，體現(xiàn)課后反思，強調(diào)教案的適用性、創(chuàng)新性，強調(diào)因材施教，提倡書寫“個性化教案”。對教案的檢查，實行月檢查制度。要求教師做到“四有”、“四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。依標（課標）扣“本”（課本）設(shè)計課堂教學結(jié)構(gòu)，備導言（激發(fā)學生興趣和要知欲望）、備板書（綱目清楚、直觀形象）、備提問（使學生始終處于積極主動的思維狀態(tài)）、備練習（學為主體、練為主線、梯度、密度科學合理）。同時強調(diào)集體備課，寫出“可圈可點”的教案，上傳至博客，實現(xiàn)資源共享。每次檢查后，及時對教師教案中存在的內(nèi)容不詳,目標設(shè)定不合理等問題提出整改建議,并指導教師進行整改。在下個月末檢查中,重點檢查問題的整改情況,推進了教師備課工作扎實有效的開展。
（2）上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要求教師嚴格執(zhí)行課堂常規(guī),抓好課堂紀律,提高課堂效率。上學期進行了全校性的觀課議課活動。本學期側(cè)重隨堂聽課，聽課后隨即查閱課堂教學設(shè)計，看教師是否提前備課，還翻看學生的作業(yè)，了解本班學生的作業(yè)情況與批改情況，及時與教師反饋與交流,做到即聽即評,出現(xiàn)問題及時整改,進一步關(guān)注了教師的平時教學情況。同時我還對個別青年教師進行“跟蹤聽課”,及時發(fā)現(xiàn)問題、及時指導，使他們基本具備了獨立備課、上課的能力了。還為青年教師上示范課5節(jié)，讓青年教師切身地體會到常態(tài)課不是隨意課，明白了如何才能上好常態(tài)課。如何向40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。提高教學質(zhì)量。
（3）作業(yè)批改：堅持“高效低負”的原則,嚴格控制各科作業(yè)數(shù)量,提高作業(yè)質(zhì)量。統(tǒng)一了學生作業(yè)本的使用,書寫及作業(yè)本的批改格式。從規(guī)范作業(yè)布置,提高作業(yè)的效用;規(guī)范作業(yè)書寫,提高作業(yè)的質(zhì)量;規(guī)范作業(yè)批改,提高教學的有效性三個方面入手,對學生用筆,書寫格式及教師的批改符號等項目均作了細化的要求。每個月進行一次作業(yè)檢查，在檢查過程中還要重點關(guān)注了學生的字跡,以促其養(yǎng)成良好的書寫習慣。
（4）培優(yōu)扶困：為了讓不同層次的學生都能有所發(fā)展，針對我校學生的實際情況，每位教師均制定了培優(yōu)計劃和培養(yǎng)目標，目的是為優(yōu)生的成長提供更為廣闊的空間。同時還建立了學困生輔導卡，對學生進行現(xiàn)狀分析，因人而宜地制定詳細的輔導措施，并對該生進行三年跟蹤分析，都有詳實記載。目的是不放棄任何一個學生，通過跟蹤輔導讓每個孩子都能有所進步。教導處對每班學生情況了如指掌。
（5）教后反思：古人云：“教然后知困，知困然后能自強也?！苯虒W反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn)代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學過程中有意識、有計劃、有步驟地進行培養(yǎng)和提高。教師應清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內(nèi)容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，我們要求35歲以下的青年教師每課必須有教學反思，其他教師每周兩到三篇教學反思。每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫的好的教師在教師會上點名表揚，對寫得不好的教師當面交流，指出其不足及今后改進的地方。同時通過教研活動組織教師進行教學反思的交流活動，還把老師們最有實效性、指導性的反思裝訂成學校的《教學反思集》，以供大家互相學習，共同提高。
（6）過程管理。為了及時掌握學生的學習情況和了解教師的教學情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。采用了教師自己組織和教導處組織相結(jié)合的辦法，進行單元測試過關(guān)。并每個單元的情況做好詳細的記錄。特別是達優(yōu)人數(shù)和不合格人數(shù)的增減教師和我都心中有數(shù)。每學期，教導處組織兩次月考、一次合并單元測試和期末考試。一至兩次單項過關(guān)，如：上學期進行的是百字過關(guān)，這學期是詞語過關(guān)、閱讀單項測試和課內(nèi)美文背誦檢查。還利用教研活動時間進行了兩次教學質(zhì)量分析，期末還進行了兩次教學和班主任工作交流，和老師們一起找問題、找差距，以提高教學質(zhì)量。而對每個班里的學生情況（特別是學困生）我都有詳細記錄。做到心中有數(shù)。。
（二）強化校本教研，推進課程改革
繼續(xù)加強教研組建設(shè)，提高教研活動的質(zhì)量。充分利用周一下午的教研活動時間采用“大教研”和“小教研”（大教研是全校語文老師參加，小教研是以教研組為單位進行的教研活動）相結(jié)合的形式組織教師開展教研活動。上學期，組織教師學習新課標，緊接著，結(jié)合城區(qū)的安排，我為全體語文教師作了《如何寫下水文》、《微格教學》的講座，上學期我組織教師進行了下水文比賽，本學期，三月份組織青年教師進行了“導入技能”的微格教學展示。通過這些活動，促使教師基本功的扎實提高，同時使教師在不知不覺中領(lǐng)悟了新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思想。也逐步從學習型向科研型轉(zhuǎn)變。
（三）強化個性管理，突出“亮點”工作
為順應教師自我的發(fā)展需求，發(fā)揮教師個人特長，拓寬素質(zhì)教育渠道，本學期我們讓教師自報工作亮點，并結(jié)合本班學情確定經(jīng)過師生努力可以達成的目標和具體可操作的措施。語文教師有指導學生讀經(jīng)誦典的，有指導朗誦的，有指導硬筆書法的，有齊背《弟子規(guī)》爭做好少年，還有培養(yǎng)一副好口才讓“人人多情善感個個能言善辯”的等等，教導處大力支持，爭取讓每位教師的工作“不亮的微亮，微亮的閃亮”，引領(lǐng)他們長善救失，完善個性，逐步形成自己的教育風格，實現(xiàn)專業(yè)化的成長。
（四）強化小考訓練，爭取優(yōu)異成績
我們都知道，盡管現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，注重學生的全面發(fā)展、能力提高，但考試成績?nèi)匀皇呛饬恳粋€學校好壞的一把重要標尺，除高考中靠外，城區(qū)的小考（美其名曰：文化素質(zhì)測試）這幾年也得到了家長、老師的特備關(guān)注。作為我們，更是把它看得很重很重。為此，在學校的高度重視下，我們教導處和六年級的老師們及早、積極備戰(zhàn)。大家一起找重點、抓基礎(chǔ)，命試題、勤練兵，除老師自己大量練兵外，語文方面不管是單、單項還是綜合。教導處組織了五次模擬，三次練兵。老師們起早貪黑、披星戴月，促優(yōu)扶困、任勞任怨，默默地做著一個北嶺人應做的一切。俗話說：梅花香自苦寒來，功夫不負有心人，在今年的城區(qū)文化素質(zhì)測試中，我校又一次取得了驕人的成績，語文達優(yōu)率達到了55.13℅
（五）注重寫字教學，規(guī)范漢字書寫。
如今國家提倡“說普通話，寫規(guī)范字”，寫字也是語文教學中一項重要的基本訓練，也是學生受用終身的基本技能。要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力。這學期一開始就又對學生的書寫姿勢、規(guī)范、習慣做了強調(diào)。老師們在從平時的作業(yè)書寫督促檢查抓起，從作業(yè)和卷面我們都能看出，學生書寫有了很大進步。這學期又進行了全校范圍的規(guī)范漢字書寫比賽，選出一等獎24名，二等獎和三等獎各18人。二（1）班、三（1）班、五（2）班獲優(yōu)秀組織獎。極大地提高了師生對規(guī)范書寫的重視程度。
通過大家的共同努力，教學上取得了一點成績，在區(qū)教研室組織的課堂教學評估中，劉愛芳的執(zhí)教的《頤和園》一課的教學設(shè)計獲一等獎，說課獲二等獎。郭瑞英、趙智慧、李蓉代表學校參加了區(qū)青年教師“下水文”比賽，郭瑞英、李蓉獲三等獎，趙智慧獲優(yōu)秀獎。趙智慧老師在陽泉市《品德與生活》優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動中榮獲城區(qū)一等獎，并被市推選到山西省參評。
總之，我始終以集體利益為重，顧全大局、服從安排、尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事。以身作則、恪盡職守。工作不分分內(nèi)分外主動完成，只要有班主任老師請假，我就放下自己手頭的活，去上課，老師們有事?lián)Q不開課，我就主動替他們上課，一學年共頂課20余節(jié)?；仡欉^去的每一天，瑣碎而充實，我在忙碌中思考，思考中實踐，有收獲，也有遺憾，有快樂，也有苦惱。但我決不會氣餒，我會進一步樹立信心，理清思路，勤奮工作，講究實效。堅持在邊學邊干、學干結(jié)合過程中不斷提升思想境界、提高實際工作能力，把打造高效課堂，提高教學質(zhì)量作為己任，重過程、創(chuàng)特色，為北嶺的發(fā)展盡一個北嶺人應盡的責任。
