為孩子減負(fù)是出大師之需！
“小學(xué)奧數(shù)，荒唐透頂?！敝锌圃涸菏?、數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員李邦河委員，3月4日在小組討論會(huì)上幾乎拍案而起。
這位在微分拓?fù)?、低維拓?fù)?、偏微分方程、廣義函數(shù)等諸多方向均取得重要成果的數(shù)學(xué)家，看到如今的小學(xué)奧數(shù)題卻覺(jué)得頭暈?zāi)X漲?！傲谐?、11、121，問(wèn)接下來(lái)應(yīng)該是多少，我不明白，逼著孩子做這些題到底有何意義！”
他的發(fā)言引起了委員們的強(qiáng)烈共鳴。九三學(xué)社中央委員、成都市政協(xié)副主席戴小雁委員表示：“由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重對(duì)中小學(xué)生的殘害，造成有能力的國(guó)人紛紛放棄國(guó)內(nèi)教育。學(xué)習(xí)沒(méi)有快樂(lè)，何談創(chuàng)新能力？”中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席邵秉仁委員更是贊其“擲地有聲”，表示這應(yīng)作為該小組的聯(lián)名提案。
李邦河認(rèn)為，“玩”是學(xué)齡前兒童的天職，然而家長(zhǎng)卻往往希望孩子“贏在起跑線(xiàn)上”，從小就開(kāi)始向其施加壓力。
“最近常從某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門(mén)前走過(guò)，天天看到‘全年學(xué)前班某日前報(bào)名優(yōu)惠2000元，學(xué)前快車(chē)班火熱報(bào)名中’的霓虹燈廣告反復(fù)滾動(dòng)，我的心……”他顯得頗為無(wú)奈。
進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)，孩子更是背負(fù)了沉重的學(xué)習(xí)壓力。李邦河說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子沒(méi)有童年和童趣，在學(xué)校要面對(duì)大量應(yīng)試題目，課余時(shí)間幾乎都在上各種補(bǔ)習(xí)班。如此教育，怎能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造性？”
“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”猶在耳邊，早已成國(guó)家之急，可對(duì)一般家庭來(lái)說(shuō)，成大師太難，孩子能考上好大學(xué)足矣。這使李邦河十分憂(yōu)慮。
他說(shuō)，有些孩子小學(xué)、中學(xué)學(xué)得很辛苦，進(jìn)入大學(xué)后頗有“解放”之感，立刻松弛下來(lái)，成績(jī)也一落千丈。其實(shí)大學(xué)的高深學(xué)問(wèn)，卻是真正需要用功才能學(xué)到手的。
“小時(shí)累死，大學(xué)玩死，累死快樂(lè)何在，玩死何以成才？”他嘆道。
李邦河認(rèn)為，人才成長(zhǎng)的時(shí)間規(guī)律是“玩于學(xué)前，立志于十五，識(shí)真才于三十，知大師于四十”。他表示，真正有才華，在中小學(xué)學(xué)得輕松而胸懷大志者，方會(huì)以濃厚的興趣，學(xué)習(xí)大學(xué)里的各門(mén)功課，務(wù)求徹底掌握。考出好成績(jī)，已非他們的目標(biāo)，而是他們真正學(xué)得好的表現(xiàn)之一。
據(jù)介紹，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候十分頑皮，小學(xué)沒(méi)能按時(shí)畢業(yè)，初一數(shù)學(xué)還要補(bǔ)考。但是華羅庚在初二時(shí)開(kāi)始用功，從此一發(fā)不可收拾，28歲就完成了數(shù)學(xué)名著《堆壘素?cái)?shù)論》。
“能成大師的孩子，小時(shí)候往往學(xué)得輕松，保持好奇心，長(zhǎng)大后才會(huì)對(duì)高深學(xué)問(wèn)產(chǎn)生渴望?！崩畎詈诱f(shuō)。
他多次發(fā)出“為中小學(xué)生減負(fù)”的呼吁，有關(guān)部門(mén)也采取了一些措施，然而卻出現(xiàn)“教育部門(mén)減，社會(huì)就加；學(xué)校減；家長(zhǎng)就加”的問(wèn)題。
“家長(zhǎng)要加，別人無(wú)法干涉。但教育部如能做到讓中小學(xué)課程的設(shè)置少而精，只學(xué)最基礎(chǔ)的東西，各級(jí)考試都不許超出教育大綱范圍，家長(zhǎng)還能加到哪去？”他說(shuō)。
另外，各名牌大學(xué)為了爭(zhēng)取優(yōu)秀生源費(fèi)盡心機(jī)，實(shí)際上爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，無(wú)非還是高考狀元以及各種競(jìng)賽的優(yōu)勝者。“什么樣的自主招生，能斷定一個(gè)18歲的青年能成大才？”
對(duì)此，李邦河表示要從根本上解決中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，應(yīng)做三方面改變。
“在正規(guī)的學(xué)習(xí)和考試中，應(yīng)把奧賽類(lèi)的題完全趕出去。如果違反，必嚴(yán)處之?！彼f(shuō)。
同時(shí)“英語(yǔ)熱”也需降溫。“英語(yǔ)有其重要性，但多用于此，則必少用于彼。人生的策略是否正確，要看‘孰先孰后，孰輕孰重’的安排是否得當(dāng)。”
此外，要使減負(fù)變?yōu)樾７胶屠蠋煹淖杂X(jué)行為，必須否定以升學(xué)率評(píng)優(yōu)的急功近利做法。他認(rèn)為，評(píng)價(jià)一所學(xué)校，要看學(xué)生30歲后的成才率，40歲后是否出大師，而不能以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)。
“像華羅庚這樣的學(xué)生，放到現(xiàn)在可能小學(xué)時(shí)就被淘汰了，根本成不了大師?！彼f(shuō)，“為中小學(xué)生減負(fù)，保護(hù)好青少年的好奇心，杰出人物才會(huì)蹦出來(lái)。”
